七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV第3课时SectionB1a-2c教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第3课时SectionB1a-2c教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计旨在通过听、说、读、写等技能的训练，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语交际能力。教学内容紧密围绕课本，以实际生活情境为背景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生准确理解听力材料的能力，提升学生的听力素养。

2.通过角色扮演等活动，增强学生的语言表达能力和跨文化交流意识。

3.引导学生关注家庭生活，培养学生关爱家人、和谐相处的情感态度。

4.强化学生英语写作能力，提高书面表达能力，提升学生的语言文字运用素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和运用新词汇：如"programme","channel","watch","advertisement"等，通过课本中的对话和阅读材料，使学生能够正确识别并使用这些词汇。

-掌握关键句型：例如"I'mwatchingTV","Whatareyouwatching?"，通过课堂练习和角色扮演，确保学生能够流畅地使用这些句型进行交流。

-学习描述电视节目和广告的技巧：通过课本中的例句，如"It'sacomedyprogramme."或"That'sacommercialforanewcar."，学生能够学习如何描述电视内容。

2.教学难点：

-理解电视节目和广告中的文化差异：学生可能难以理解某些电视节目或广告中的文化背景和幽默，教师需要提供相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解。

-听力理解中的细节捕捉：学生在听力练习中可能难以捕捉到某些关键细节，如电视节目名称或广告中的具体信息，教师应通过听力策略的训练，如预测、记笔记等，帮助学生提高听力理解能力。

-角色扮演中的情感表达：学生在进行角色扮演时，可能难以准确地表达电视观众的情感，教师应通过示范和反馈，帮助学生掌握正确的情感表达方式。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教新目标版英语教材配套资源网站

-信息化资源：网络英语听力材料、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如电视模型、遥控器）、PPT课件、图片卡片教学过程【导入新课】

1.教师以提问的方式引导学生回顾上一节课学习的内容，如询问学生是否记得"I'mwatchingTV"这个句型，并请学生用这个句型进行简单的对话练习。

2.教师展示一张电视图片，并提问学生："Whatareyouwatching?"，检查学生对关键句型的掌握情况。

【新课呈现】

一、词汇学习

1.教师展示课本中的词汇列表，引导学生跟读每个单词，并解释单词的意思和用法。

2.学生跟读并模仿教师发音，注意单词的音标和重音。

二、句型练习

1.教师带领学生复习关键句型，如"I'mwatchingTV","Whatareyouwatching?"，并引导学生进行替换练习。

2.学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

三、阅读理解

1.教师展示课本中的阅读材料，引导学生阅读并回答问题。

2.学生阅读材料，教师提问，检查学生对文章内容的理解。

四、听力训练

1.教师播放听力材料，引导学生认真听并回答问题。

2.学生跟听并回答问题，教师纠正发音和语法错误。

五、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如家庭成员、电视节目主持人等。

2.学生根据角色进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、写作练习

1.教师展示课本中的写作示例，引导学生学习如何描述电视节目和广告。

2.学生根据所学内容，用英语描述自己喜欢的电视节目或广告，教师批改并给予反馈。

【课堂小结】

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师给予肯定和鼓励。

【课后作业】

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.阅读课本中的阅读材料，回答问题。

3.观看一档电视节目或广告，用英语描述其内容。

【板书设计】

1.词汇：programme,channel,watch,advertisement

2.句型：I'mwatchingTV,Whatareyouwatching?

3.阅读理解：What'sonTVtonight?

4.听力训练：ListentotheTVprogrammeandanswerthequestions.

5.角色扮演：ActoutafamilyconversationaboutTV.

6.写作练习：DescribeyourfavoriteTVprogrammeoradvertisementinEnglish.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyLifeinEnglish-speakingCountries》：通过阅读这篇文章，学生可以了解不同国家家庭观看电视的习惯和电视节目类型，从而拓宽文化视野。

-《TheEvolutionofTVAdvertising》：这篇文章介绍了电视广告的发展历程，以及它如何影响观众的生活和消费观念，帮助学生了解电视广告的社会影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一篇关于电视节目或广告的社会评论文章，分析作者的观点，并尝试用自己的语言总结。

-让学生观察并记录自己家庭的电视观看习惯，然后与同龄人进行比较，讨论不同家庭观看电视的异同。

-组织一次关于“我最喜欢的电视节目”的演讲活动，要求学生不仅要介绍节目内容，还要分析节目的受欢迎原因及其对社会的影响。

3.设计实践活动，加深学生对知识的理解：

-学生可以制作一个“电视节目推荐”海报，内容包括节目名称、类型、推荐理由和适合观看的观众群体。

-组织一次模拟电视广告创意活动，让学生分组设计一则具有创意的广告，并尝试用英语进行口头或书面表达。

4.利用网络资源进行拓展学习：

-学生可以通过合法的在线英语学习平台，观看不同国家和地区的电视节目片段，比较其内容和风格。

-利用在线英语词典和翻译工具，学习更多与电视节目和广告相关的专业词汇。

5.布置写作任务，提升学生的英语应用能力：

-学生可以撰写一篇关于自己最喜欢的电视节目或广告的个人评论，要求语言通顺，观点明确。

-要求学生写一篇关于电视节目对社会文化影响的短文，结合自己的生活经历和观察，提出自己的见解。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利。学生们对今天的内容反应也还不错，我觉得有几个点值得我反思和总结。

首先，我在词汇教学上花了比较多的时间。我觉得这是必要的，因为词汇是语言的基础。但是，我发现有些学生对于新词汇的记忆速度和准确性还是不够。我想，这可能是因为我在讲解词汇时，没有充分考虑到学生的个体差异。接下来，我会在教学过程中更加注重个别指导，帮助学生克服这个难点。

然后，我在句型练习环节，让学生分组进行角色扮演。这个活动挺受欢迎的，学生们在互动中提高了口语表达能力。但是，我发现有些学生在扮演过程中，还是有点紧张，不敢开口。这可能是因为他们对句型的掌握还不够熟练。所以，我决定在之后的课堂上，增加更多的口语练习机会，让学生在轻松的环境中逐步提高口语水平。

在教学管理上，我发现有时候课堂纪律有点松散。学生们在活动过程中，容易分心。为了解决这个问题，我尝试了设置一些明确的课堂规则，并在每个环节都提醒学生注意。虽然效果有限，但我相信随着时间的推移，学生们会逐渐适应。

当然，也存在一些不足。比如，我在处理课堂纪律问题时，还不够果断。有时候，我会在维持纪律和让学生自由发挥之间犹豫。我觉得，今后我需要更加明确自己的教学目标，坚持原则，确保课堂秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在词汇教学上，我将采用更加多样化的教学方法，如游戏、故事、图片等，以激发学生的学习兴趣。

-在口语练习环节，我会提供更多的鼓励和指导，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达信心。

-在课堂管理上，我将更加坚定地执行课堂规则，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视节目类型词汇：programme,comedy,documentary,realityshow

-电视频道相关词汇：channel,TVstation,cableTV

-电视广告相关词汇：commercial,advertisement,sponsor

②本文重点词汇：

-watch：观看

-programme：节目

-channel：频道

-advertisement：广告

-commercial：商业广告

-sponsor：赞助商

③本文重点句型：

-I'mwatchingTV.我在看电视。

-Whatareyouwatching?你在看什么？

-Thisisacomedyprogramme.这是一个喜剧节目。

-It'sacommercialforanewcar.这是一个新汽车的广告。

-Ilikewatchingdocumentaries.我喜欢看纪录片。课后作业1.完成课本练习：

-在课本的SectionB2c部分，完成填空练习，用正确的词汇填空。

-Ilikewatching_______onTV.(comedy/documentary)

-MyfavoriteTV_______isaboutcooking.(programme)

-Ithinkthe_______isinteresting.(commercial)

2.角色扮演练习：

-设计一个家庭场景，假设你和家人一起在看电视，家庭成员中至少有两个人。用英语进行对话，讨论你们各自在看的电视节目。

-Mother:"Whatareyouwatching,son?"

-Son:"I'mwatchinga_______aboutspaceexploration."

-Mother:"Thatsoundsinteresting.Whatisthenameofthe_______?"

-Son:"It'scalled'WondersoftheUniverse'."

3.词汇运用：

-用学到的词汇写一个小故事，描述一个关于电视节目的有趣经历。

-Onceuponatime,Iwaswatchinga_______onTV.Thestorywasabouta_______whohadamagical_______.Iwasso_______bythestorythatIforgottoturnofftheTV.

4.写作练习：

-写一篇短文，介绍你最喜欢的电视节目，包括节目名称、类型、为什么你喜欢它以及它给你带来的影响。

-MyfavoriteTVprogrammeis'TheGreatBritishBakeOff'.It'sa_______programmewherebakerscompetetomakethebest_______.Iloveitbecauseit'sboth_______and_______.Ithastaughtmetoappreciate_______andtheimportanceof_______.

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