河北省邯郸市八年级语文上册 第二单元 第7课 列夫 托尔斯泰教学实录 新人教版

河北省邯郸市八年级语文上册第二单元第7课列夫托尔斯泰教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析河北省邯郸市八年级语文上册第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》教学实录，本课选自新人教版教材，以俄国著名作家列夫·托尔斯泰为研究对象，旨在引导学生了解托尔斯泰的生平事迹、文学成就及其作品风格，培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。教学内容紧扣教材，紧密联系实际，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生了解中外文学大师的生平事迹，增强文化自信和民族自豪感。

3.培养学生的审美情趣，提高审美能力。

4.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提升语文实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经接触过一些中外文学家的生平事迹和作品，具备一定的文学常识。他们能够识别基本的文学体裁，对诗歌、小说、散文等有一定的理解。然而，对于本课所涉及的俄国作家列夫·托尔斯泰，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富这方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学有着较高的兴趣，尤其是对名人的生平和作品。他们的理解能力较强，能够通过阅读和分析来把握作品的主旨和情感。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组讨论中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读托尔斯泰的作品时，可能会遇到生僻的词汇和复杂的句式，这可能会影响他们的阅读速度和理解深度。此外，对于托尔斯泰作品中深刻的思想内涵，学生可能需要教师的引导和启发，以便更好地理解和吸收。在课堂讨论中，学生可能会因为对作品的不同解读而产生分歧，需要教师及时引导和调解。教学资源1.软件资源：PPT课件、文学作品原文、教师批改软件

2.硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、计算机教室

3.课程平台：学校图书馆数据库、在线学习平台

4.信息化资源：托尔斯泰生平介绍视频、文学作品相关音频资料

5.教学手段：互动式教学、讨论式教学、情境模拟教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们知道世界上最伟大的作家之一是谁吗？”的问题引入，引导学生思考，并简要介绍列夫·托尔斯泰的成就和影响。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的文学大师，如鲁迅、莎士比亚等，以及他们作品的特点，为学习托尔斯泰的作品做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解列夫·托尔斯泰的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作历程和主要作品。

-举例说明：教师选取托尔斯泰的代表作《战争与和平》中的一段经典对话，分析其文学价值和人物塑造。

-互动探究：教师提出问题，如“托尔斯泰作品中的战争描写有何特点？”引导学生进行讨论，分享各自的观点。

3.学生活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择托尔斯泰的一篇作品进行深入研究。

-动手实践：各小组通过查阅资料、讨论等方式，分析作品的主题、人物、情节和艺术特色。

-小组展示：每组派代表向全班展示研究成果，其他学生进行提问和评价。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生阅读托尔斯泰的某篇作品，并撰写读书笔记。

-教师指导：教师对学生的作业进行批改，针对学生的疑惑进行个别辅导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调托尔斯泰作品中的文学价值和思想内涵。

-学生反思：学生分享学习心得，谈谈自己对托尔斯泰作品的理解和感悟。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读托尔斯泰的某篇作品，并撰写读书笔记，同时收集关于托尔斯泰的生平事迹和作品资料，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《托尔斯泰传》：这本书详细介绍了列夫·托尔斯泰的生平和创作，有助于学生更全面地了解这位文学巨匠。

-《战争与和平》选段分析：选取《战争与和平》中的精彩片段，引导学生深入分析作品中的战争描写、人物塑造和主题思想。

-《安娜·卡列尼娜》读书笔记：学生阅读《安娜·卡列尼娜》，撰写读书笔记，分享对主人公安娜的同情和理解。

-《复活》主题探讨：引导学生探讨《复活》中的道德伦理问题，如人性的救赎、社会的公正等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过图书馆、网络等途径，查阅更多关于托尔斯泰的资料，深入了解他的文学成就和思想观念。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对托尔斯泰作品的理解和感悟，促进学生对文学作品的深入思考。

-鼓励学生尝试创作类似题材的文学作品，如以战争、爱情、道德等为主题，锻炼学生的文学创作能力。

-开展文学讲座或读书会，邀请专家学者或教师分享关于托尔斯泰及其作品的研究成果，拓宽学生的知识视野。

3.结合教材知识点，进行拓展与延伸：

-通过阅读《战争与和平》选段，让学生了解托尔斯泰对战争的深刻反思，以及他对人性的关怀。

-通过分析《安娜·卡列尼娜》中的人物形象，引导学生思考人物命运与社会环境的关系。

-通过探讨《复活》中的道德伦理问题，培养学生正确的价值观和人生观。

-通过创作类似题材的文学作品，让学生在实践中运用所学知识，提高文学素养。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参观博物馆或纪念馆，了解托尔斯泰的生活环境和创作背景。

-邀请作家或学者进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，激发学生的学习兴趣。

-开展文学竞赛或演讲比赛，鼓励学生展示自己的文学才华，提高学生的综合素质。

-结合社会热点问题，引导学生思考文学作品中的现实意义，培养学生的社会责任感。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对托尔斯泰生平事迹和作品的理解程度。问题设计应涵盖本节课的关键知识点，旨在引导学生深入思考和表达自己的观点。

-观察评价：教师观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及合作学习的表现，以此评估学生的课堂学习效果。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师观察各组成员的沟通能力、分工合作情况以及解决问题的能力，以此评价学生的合作学习能力。

-作品分析评价：通过分析学生的作品分析报告，了解学生对托尔斯泰作品的理解深度和独特见解，评估学生的文学鉴赏能力。

2.及时发现问题并进行解决

-教师在课堂上要善于捕捉学生的反馈，对学生的回答进行即时评价，指出其中的不足，并提供改进建议。

-对于学生的疑问，教师要及时给予解答，帮助学生扫清学习障碍。

-在小组讨论中，教师要引导各小组形成积极互动，对于出现分歧的情况，教师要给予恰当的引导，帮助学生达成共识。

3.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改，关注作业完成的质量和速度，以及学生对知识点的掌握情况。

-对于作业中的错误，教师要详细指出，并分析错误原因，帮助学生纠正。

-教师要及时给予学生作业反馈，鼓励学生在下次作业中取得进步。

-通过作业评价，教师可以了解学生的学习进度和困难，为下一节课的教学调整提供依据。

4.教学效果反馈

-教师通过课堂提问、观察和作业批改，收集学生的学习效果反馈，对教学效果进行自我评估。

-教师可以根据学生的学习反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

-定期进行学生问卷调查，了解学生对教学的满意度，以及在学习过程中遇到的困难和需求。

-教师要关注学生的学习情绪，及时给予关心和支持，营造良好的学习氛围。板书设计①列夫·托尔斯泰生平简介

-生平背景：俄国作家，19世纪俄国文学的杰出代表

-代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等

-主要成就：诺贝尔文学奖获得者，世界文学巨匠

②托尔斯泰作品特点

-文学体裁：小说、戏剧、散文

-主题思想：对人性、道德、社会公正的探讨

-人物塑造：丰满的人物形象，复杂的人物关系

-艺术特色：现实主义创作手法，深刻的思想内涵

③《战争与和平》主要人物

-皮埃尔·贝兹霍夫：贵族青年，经历战争，对人性有深刻反思

-安娜·帕夫洛芙娜：安娜·卡列尼娜的原型，对爱情与婚姻的探索

-尼古拉·罗斯托夫：贵族青年，勇敢面对战争，追求理想

④《安娜·卡列尼娜》主要情节

-安娜与弗龙斯基的婚外情

-安娜的婚姻生活与家庭矛盾

-安娜的悲剧命运与道德困境

⑤《复活》主题探讨

-人性的救赎与道德的反思

-社会公正与法律制度的批判

-人与社会的和谐共生重点题型整理1.题型：人物形象分析题

-题目：在《战争与和平》中，皮埃尔·贝兹霍夫这一人物形象具有哪些特点？

-答案：皮埃尔·贝兹霍夫是一个经历了战争洗礼的贵族青年，他具有理想主义情怀，勇敢面对战争的残酷，对人性和道德有着深刻的反思。他在战争中的成长和变化，体现了人性的复杂性。

2.题型：作品主题探讨题

-题目：《安娜·卡列尼娜》中，安娜的悲剧命运反映了哪些社会问题？

-答案：安娜的悲剧命运反映了19世纪俄国社会中的道德困境、婚姻制度的不合理以及女性在社会中的地位问题。她的悲剧揭示了社会的不公和个人的悲剧。

3.题型：文学手法分析题

-题目：在《战争与和平》中，托尔斯泰是如何运用现实主义创作手法的？

-答案：托尔斯泰在《战争与和平》中运用了现实主义创作手法，通过对人物、情节、环境的真实描绘，展现了战争时期的俄国社会风貌。他通过对战争场面的生动再现，使读者感受到了战争的残酷和人性的复杂。

4.题型：文学作品比较题

-题目：比较《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》，分析两部作品在人物塑造上的异同。

-答案：《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》在人物塑造上既有相同之处，也有不同之处。相同之处在于两部作品都塑造了丰满的