2024年四年级英语上册 Unit 4 My home The fifth period教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit4MyhomeThefifthperiod教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年四年级英语上册Unit4MyhomeThefifthperiod教学实录人教PEP，本节课主要围绕家庭成员和房间介绍展开，通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解并掌握家庭成员的英语表达及房间名称。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够正确运用家庭成员的英语表达，增强对家庭环境的描述能力，同时培养学生在实际情境中运用英语进行交流的自信和勇气。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，具备基础的听、说、读、写能力。对于家庭成员的词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，学生已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在听、说、读、写方面有一定的能力，但表达时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。学习风格上，部分学生偏好通过图片和视频进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭环境和家庭成员时，可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于英语语调、语速的把握也可能成为挑战。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与口语练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《人教PEP四年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭房间布局图等。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，用于播放教材中的录音材料，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论区，以便学生在课堂上进行小组活动和角色扮演练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英语词汇和家庭成员的介绍句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述我的家庭”设计问题，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”。引导学生自主思考如何使用新学的词汇和句型。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的家庭，并记录想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭图片或视频，引出“myhome”主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解家庭成员的英语词汇和房间名称，如“mom,dad,brother,sister,bedroom,kitchen”等。

组织课堂活动：设计“FamilyShow”活动，让学生用英语介绍自己的家庭。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何正确使用这些词汇？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇。

参与课堂活动：学生积极参与“FamilyShow”，用英语介绍自己的家庭。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何用英语说‘我的房间很干净’？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

活动教学法：通过“FamilyShow”活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐与家庭相关的英语学习网站或书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成家庭作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习家庭相关的英语知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，如“aunt,uncle,cousin,grandparent”等，以及相应的中文翻译和例句。

-家庭房间名称图解：包括不同文化背景下家庭房间的名称，如“livingroom,diningroom,studyroom”等，以及房间功能的简要描述。

-家庭生活场景对话：收集一些日常家庭生活场景的英语对话，如购物、做饭、清洁等，帮助学生了解实际生活中的英语交流。

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭结构和生活方式的差异，如中西方家庭在饮食习惯、节日庆祝等方面的不同。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“Home,SweetHome”、“MyFamily”等，通过歌曲学习英语的同时，感受家庭的温暖。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇学习：鼓励学生在家中与家人用英语进行交流，练习家庭成员的英语词汇，如询问家庭成员的职业、兴趣爱好等。

-家庭房间名称应用：让学生在家中寻找相应的房间，并用英语描述房间的用途和特点。

-家庭生活场景模拟：组织学生进行家庭生活场景的模拟对话，如购物、做饭等，提高学生的实际英语应用能力。

-家庭文化差异探讨：引导学生思考不同文化背景下家庭生活的差异，促进文化交流和理解。

-家庭英语歌曲欣赏：让学生欣赏与家庭主题相关的英语歌曲，学习歌曲中的家庭词汇和表达方式，同时感受音乐的魅力。

-家庭英语故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作关于家庭的故事，用英语表达自己的情感和想法。

-家庭英语角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，如扮演家庭成员、描述家庭事件等，提高学生的英语口语表达能力和表演能力。

-家庭英语游戏设计：让学生设计以家庭为主题的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭生活场景连连看”等，增加学习的趣味性。

-家庭英语演讲比赛：举办家庭英语演讲比赛，让学生用英语讲述自己的家庭故事，提高学生的英语口语表达能力和自信心。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的，孩子们的表现也让我挺满意的。咱们来聊聊这节课的一些反思和总结吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体资源来展示家庭成员和房间的图片，这样直观的画面确实能吸引孩子们的注意力，让他们更容易理解和记忆。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于图片的注意力比较集中，但在听讲和互动方面似乎不太积极。这可能是因为他们的注意力被图片分散了，所以下一步我可能会尝试平衡图片和口头讲解的比例，确保孩子们既能看又能听，同时保持参与度。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实际情境中运用所学。我发现，这种活动让孩子们更加投入，他们的英语口语能力也得到了锻炼。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意参与。所以，我会在今后的教学中更加注重鼓励和肯定，让每个孩子都有机会表达自己。

管理方面，我觉得课堂纪律保持得还不错，但是个别学生的小动作还是需要注意。我会继续加强课堂管理，确保每个孩子都能在一个良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上掌握得还可以，对于家庭成员的英语词汇和房间名称的识别记忆有了明显的进步。但是在技能方面，尤其是在口语表达上，我觉得还有提升的空间。有些孩子虽然能正确说出家庭成员的英语，但在连贯性和准确性上还有待提高。

情感态度方面，我注意到孩子们对于学习英语的兴趣有所提升，他们对于参与课堂活动的积极性也有所增加。这让我感到非常欣慰，也让我更有信心继续引导他们。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在家庭房间的描述上词汇量有限，表达不够丰富。针对这个问题，我会在今后的教学中，提供更多的词汇和句型，同时鼓励学生进行创造性表达。

改进措施和建议方面，我打算在以下几个方面进行改进：

1.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习特点和需求，提供差异化的教学方案。

2.在课堂上多设计一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法。板书设计①家庭成员词汇

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandparent

②家庭房间名称

-Bedroom

-Kitchen

-LivingRoom

-DiningRoom

-StudyRoom

③描述家庭成员和房间的句型

-Thisismymother.

-Heismybrother.

-Thekitchenisbig.

-WewatchTVinthelivingroom.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些思考和实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解家庭成员的英语词汇时，我会问：“Whoisthis?”来检查学生是否能够识别图片中的家庭成员。此外，我还会设计一些开放性问题，如：“Canyoudescribeyourfamily?”来鼓励学生运用所学知识进行表达。

为了确保评价的公平性和准确性，我会根据学生的回答给予适当的评价。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地纠正他们的错误，并引导他们找到正确的答案。

2.观察学生表现

在课堂上，我会密切观察学生的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、口语表达能力和合作意识等。例如，在进行角色扮演活动时，我会观察学生是否能够流利地运用所学词汇和句型，以及他们是否能够与同伴进行有效的沟通。

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。

在测试过程中，我会确保试题难度适中，既能够检验学生的基础知识，又能够考察他们的应用能力。测试结束后，我会及时批改试卷，并对学生的答题情况进行详细分析。

4.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-是否正确掌握了家庭成员的英语词汇和房间名称；

-是否能够运用所学知识进行简单的描述；

-是否能够独立完成作业，体现出良好的学习习惯。

对于作业表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会指出他们的不足，并提供相应的改进建议。

5.鼓励学生继续努力

在教学评价过程中，我会注重培养学生的自信心和积极性。对于学生的每一次进步，我都会给予肯定和表扬，让他们感受到自己的努力得到了认可。同时，我也会鼓励学生面对挑战，不断努力提高自己的英语水平。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据课文知识点设计的作业：

1.家庭成员描述

作业内容：用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

例子：Mymotheris35yearsold.Sheisateacher.Myfatheris40yearsold.Heisadoctor.Mysisteris12yearsold.Sheisastudent.

2.家庭房间介绍

作业内容：用英语介绍你的房间，包括房间的布局和家具。

例子：Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Ikeepmyclothesandtoysinthecloset.

3.家庭活动描述

作业内容：用英语描述你在家里的一个日常活动，如做早餐、做作业等。

例子：Everymorning,Ihelpmymothermakebreakfast.Weusuallyhavetoastandeggs.

4.家庭旅行计划

作业内容：想象你和你的家人一起去旅行，用英语描述旅行计划，包括目的地、行程安排等。

例子：WearegoingtoBeijingthissummer.WewillvisittheForbiddenCityandtheGreatWall.Wewillstaythereforthreedays.

5.家