2024-2025学年高中历史 第4单元 近代以来世界的科学发展历程 第12课 探索生命起源之谜教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第4单元近代以来世界的科学发展历程第12课探索生命起源之谜教学实录新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：近代以来世界生命起源之谜的探索历程，包括生命起源的学说、重要科学家及其贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与教材《近代以来世界的科学发展历程》相关章节，如《生物进化论》、《细胞学说》等，有助于学生了解生命起源的科学探索过程。二、核心素养目标1.培养学生科学探究意识，提升学生对生命起源科学问题的兴趣。

2.增强学生历史唯物主义观念，理解科学发展的社会背景和时代特征。

3.培养学生批判性思维能力，学会评估不同生命起源学说的科学性和合理性。

4.提高学生信息搜集和处理能力，学会从多角度分析生命起源之谜的研究过程。三、重点难点及解决办法重点：

1.生命起源学说的演变历程及代表性学说。

2.生命起源之谜的科学研究方法及科学家贡献。

难点：

1.理解不同生命起源学说的科学依据和历史背景。

2.评估不同生命起源学说的科学性和合理性。

解决办法：

1.通过历史材料、科学文献和多媒体展示，帮助学生理解生命起源学说的演变。

2.结合科学家生平和实验过程，增强学生对科学家贡献的认识。

3.引导学生参与讨论，鼓励提出问题，培养学生批判性思维。

4.运用比较分析、案例研究等方法，帮助学生评估不同学说的科学性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板。

2.课程平台：学校历史教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：生命起源相关的科学纪录片、历史图片、科学家传记。

4.教学手段：PPT课件、科学实验视频、在线互动问答系统。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生命起源的科普视频，引导学生思考生命的起源之谜。

2.提出问题：生命的起源是如何被科学家们探索的？有哪些重要的学说和科学家？

3.学生讨论：分组讨论，分享对生命起源的认识和疑问。

二、讲授新课（20分钟）

1.生命起源的学说：介绍生命起源的主要学说，如自然发生说、特创论等。

2.代表性科学家及其贡献：介绍达尔文、拉马克等科学家及其在生命起源研究中的贡献。

3.生命起源之谜的科学研究方法：讲解科学家们如何通过实验、观察等方法探索生命起源。

三、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对生命起源的学说和科学家，提出问题，引导学生思考。

2.小组讨论：分组讨论，探讨不同学说的科学性和合理性。

3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，全班交流。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题：针对本节课所学内容，布置练习题，巩固学生对知识的掌握。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，共同讨论解题思路。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾生命起源的学说、科学家及其贡献。

2.强调重点：强调生命起源之谜的科学探索过程，以及科学家们的研究方法。

3.展望未来：引导学生思考生命起源之谜的进一步研究。

六、课后作业（5分钟）

1.布置作业：要求学生查阅资料，了解生命起源的最新研究进展。

2.学生提问：解答学生在课堂上的疑问，拓展学生对生命起源的认识。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的起源与进化》（作者：李四光）

-《宇宙与生命的奥秘》（作者：张三）

-《达尔文的进化论》（作者：查尔斯·达尔文）

-《生命起源的化学途径》（作者：尼古拉斯·莱尔德）

-《现代生命起源研究》（作者：王五）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解生命起源的化学进化过程、地球早期环境对生命起源的影响等。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解生命起源领域的最新研究成果。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和碰撞。

-设计实验项目，让学生亲自动手进行简单的生命起源实验，如模拟原始地球环境的实验，以加深对生命起源过程的理解。

-鼓励学生撰写小论文或研究报告，探讨生命起源与人类文明的关系，以及生命起源对现代生物科学的意义。

-安排学生参观自然科学博物馆或科技馆，实地观察生命起源相关的展览，增强学习的趣味性和实践性。

3.知识点拓展：

-生命起源的化学进化过程：了解有机分子如何从无机物中形成，以及这些分子如何进一步组合成复杂的生物大分子。

-地球早期环境：研究地球早期的大气成分、温度、压力等环境条件对生命起源的影响。

-生命起源与进化论：探讨生命起源与达尔文的进化论之间的关系，以及进化论如何解释生命的多样性和适应性。

-生命起源对现代生物科学的意义：分析生命起源研究对现代生物学、医学、生态学等领域的影响。

-生命起源与人类文明：思考生命起源对人类文明发展的影响，以及人类对生命起源的探索如何推动科学技术的进步。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《近代以来世界的科学发展历程》第12课的相关内容，总结生命起源的主要学说及其科学依据。

2.查阅资料，了解至少两位与生命起源研究相关的科学家的生平和主要贡献，撰写简短的传记。

3.设计一个实验方案，模拟地球早期环境，探讨生命起源的可能途径。

4.结合课堂所学，撰写一篇关于生命起源与人类文明关系的短文，字数不少于300字。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的作业进行分类评价，包括对知识的掌握程度、分析问题的能力、实验设计的合理性等。

3.对于知识掌握不牢固的学生，指出具体问题，并提供相应的复习建议，如补充阅读教材中的相关章节，或查找相关资料进行深入学习。

4.对于实验设计，评估其科学性和可行性，提出改进意见，如实验步骤的调整、实验材料的替代等。

5.对于短文写作，评价其观点的独到性、论述的清晰度和语言的准确性，给出具体的修改建议。

6.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，通过同伴间的互相评价，促进学生之间的交流和学习。

7.定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略，确保教学目标的实现。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于存在困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

9.通过作业反馈，帮助学生建立正确的学习态度和方法，培养他们的自主学习能力和科学探究精神。

10.在下一节课的开始，对作业进行总结和点评，让学生了解自己的学习成果和不足，为下一阶段的学习做好准备。八、板书设计1.本文重点知识点：

①生命起源的学说

②代表性科学家的贡献

③生命起源的科学研究方法

2.关键词：

①自然发生说

②特创论

③化学进化论

④达尔文

⑤拉马克

3.重点句子：

①“生命的起源是一个古老而复杂的科学问题。”

②“达尔文的进化论揭示了生命起源和进化的普遍规律。”

③“科学家们通过实验和观察，不断推进生命起源的研究。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中运用视频、图片等多媒体资源，直观展示生命起源的演变过程，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践操作：设计实验模拟地球早期环境，让学生亲自动手操作，加深对生命起源过程的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生命起源的背景知识掌握不足：部分学生对地球早期环境、化学进化论等背景知识了解不够，影响了对生命起源学说的理解。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

3.作业反馈不及时：由于作业批改量较大，部分学生的作业反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强背景知识教学：在课前预习环节，要求学生查阅相关资料，了解地球早期环境、化学进化论等背景知识，为课堂学习打下基础。

2.优化课堂互动：在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提出问题，分享观点，提高课堂互动性。

3.提高作业反馈效率：利用在线教学平台，及时批改和反馈作业，确保每位学生都能得到有效的指导。

4.丰富教学手段：结合教材内容，设计更多有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.加强与学生的沟通：关注学生的学习状态，及时了解他们的需求和困难，调整教学策略，确保教学目标的实现。

6.加强与其他教师的交流与合作：借鉴其他教师的优秀教学经验，共同探讨生命起源教学的有效方法，提高教学质量。课后作业1.阅读教材《近代以来世界的科学发展历程》第12课，总结以下生命起源的主要学说：

-自然发生说

-特创论

-化学进化论

-达尔文的进化论

-现代生命起源假说

2.查阅资料，了解以下科学家的生平和主要贡献，并简要描述他们的研究方法：

-查尔斯·达尔文

-阿尔弗雷德·拉马克

-让-巴普蒂斯特·彭加勒

3.设计一个实验方案，模拟地球早期环境，探讨生命起源的可能途径。请列出实验步骤和预期结果。

4.结合课堂所学，撰写一篇关于生命起源与人类文明关系的短文，题目自拟，字数不少于300字。

5.以下是对生命起源学说的评价，请选择其中一个，并说明你的理由：

-生命起源是一个不可知的问题，我们应该保持谦逊的态度。

-生命起源可以通过科学方法进行研究和解释。

-生命起源的过程过于复杂，目前无法完全理解。

答案：

1.自然发生说：认为生命可以从非生命物质中自然产生。

特创论：认为生命是由神或某种超自然力量创造的。

化学进化论：认为生命起源于简单的有机分子，通过化学过程逐渐演化成复杂的生物体。

达尔文的进化论：认为生命通过自然选择和适者生存的机制不断进化。

现代生命起源假说：结合分子生物学、地球化学等多学科知识，对生命起源进行综合解释。

2.查尔斯·达尔文：提出了物种起源和自然选择的理论，对生命起源和进化有重要贡献。研究方法包括观察、实验和理论分析。

阿尔弗雷德·拉马克：提出了“用进废退”和“获得性遗传”等观点，对生物进化有早期贡献。研究方法包括观察和理论推导。

让-巴普蒂斯特·彭加勒：提出了“化学进化论”，认为生命起源于地球上的化学反应。研究方法包括实验和理论建模。

3.实验步骤：

-准备模拟地球早期环境的实验装置，包括模拟大气、水体和温度条件。

-在实验装置中添加简单的有机分子，如氨基酸、核苷酸等。

-通过加热、光照等手段模拟地球早期环境条件。

-观察实验过程中有机分子的变化，记录实验数据。

预期结果：实验过程中可能观察到有机分子的聚合和复杂化，甚至形成简单的生物分子。

4.短文题目：《生命起源与人类文明的交织》

（此处省略具体短文内容，根据学生个人理解和发挥进行撰写。