2024秋九年级语文上册 第三单元 11《醉翁亭记》教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元11《醉翁亭记》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024秋九年级语文上册第三单元11《醉翁亭记》

内容：本节课主要围绕《醉翁亭记》这篇古文进行教学，包括文章的背景介绍、作者欧阳修的生平简介、文章的结构分析、重点词句的讲解以及文章的主题思想探讨。通过学习，使学生能够更好地理解文章的内涵，提高古文阅读能力和文学鉴赏水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。学生将通过阅读《醉翁亭记》，增强对古代文化的理解和欣赏，提升对文学作品审美价值的鉴赏能力，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度解读文本，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备一定的古文阅读基础，对文言文的基本句式、常用字词有所了解。他们可能接触过一些欧阳修的其他作品，对这位文学家有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《醉翁亭记》这样的经典文言文通常抱有浓厚兴趣，但部分学生可能由于古文阅读的难度和节奏感不强而感到困惑。学生的学习能力在逐步提高，但阅读文言文时仍需教师引导。学习风格上，有学生偏好通过字词解释来理解文意，也有学生倾向于整体把握文章结构。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《醉翁亭记》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代文化背景的理解不足，难以把握文章的社会意义；二是文言文的语言表达与现代汉语存在较大差异，理解上存在障碍；三是缺乏对文章写作技巧的把握，难以深入分析文章的审美价值。针对这些挑战，教师需通过多种教学方法帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备

2.课程平台：学校语文教学平台、在线古文学习资源

3.信息化资源：多媒体课件、相关历史图片、背景音乐、视频资料

4.教学手段：实物教具（如地图、模型）、板书、讨论、小组合作、角色扮演教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过公园吗？你们觉得公园里最吸引人的是什么？”

展示一些关于公园景色的图片或视频片段，让学生初步感受自然美景的魅力或特点。

简短介绍《醉翁亭记》的背景，提及作者欧阳修及其生平，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本概念、作者背景和文章结构。

过程：

讲解《醉翁亭记》的定义，介绍其为欧阳修所写的一篇散文。

详细介绍欧阳修的生平和文学成就，强调其在中国文学史上的地位。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《醉翁亭记》的特性和艺术价值。

过程：

选择《醉翁亭记》中的经典段落进行分析，如“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”。

详细介绍段落背景，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景色的手法。

引导学生思考文章中的哲理，如“山水之乐，得之心而寓之酒也”。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《醉翁亭记》中的一个主题进行深入讨论，如“醉翁亭的历史变迁”或“醉翁亭的文化内涵”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《醉翁亭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《醉翁亭记》的基本概念、作者背景、案例分析等。

强调《醉翁亭记》在文学史上的价值和影响，鼓励学生进一步探索和欣赏古文之美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《醉翁亭记》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们阅读更多欧阳修的作品。知识点梳理《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修的代表作之一，本文将从以下几个方面对知识点进行梳理：

一、作者背景

1.欧阳修简介：介绍欧阳修的生平、文学成就及其在宋代文坛的地位。

2.欧阳修的文学思想：阐述欧阳修的文学主张，如“文以载道”、“诗言志”等。

二、文章背景

1.《醉翁亭记》的写作背景：介绍欧阳修创作《醉翁亭记》的时代背景，如宋代的文化氛围、社会状况等。

2.醉翁亭的历史渊源：阐述醉翁亭的由来，以及欧阳修与醉翁亭的关系。

三、文章结构

1.开篇：描述醉翁亭的自然环境，引出文章主题。

2.正文：通过描写醉翁亭的景色、人物、事件，展现作者的思想感情。

3.结尾：总结全文，点明主旨。

四、文章主题

1.田园生活的向往：通过描写醉翁亭的景色，表达作者对田园生活的向往。

2.人生的感悟：通过对醉翁亭的描写，抒发作者对人生的感悟，如“山水之乐，得之心而寓之酒也”。

3.修身养性的追求：强调修身养性的重要性，倡导人们在纷繁复杂的社会中保持内心的宁静。

五、写作手法

1.描写手法：通过对自然景色、人物、事件的描写，展现作者的情感和思想。

2.比喻手法：运用比喻手法，使文章语言生动形象，如“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”。

3.拟人手法：赋予自然景物以人的情感，如“山水之乐，得之心而寓之酒也”。

六、重点词句

1.醉翁亭：指作者欧阳修在滁州所建的亭子，具有象征意义。

2.山水之乐：指作者通过欣赏山水景色，得到的精神愉悦。

3.得之心而寓之酒也：指作者将内心的愉悦寄托于酒中。

七、文章意义

1.文学价值：《醉翁亭记》具有很高的文学价值，被誉为“千古绝唱”。

2.思想价值：文章表达了作者对人生的感悟，具有深刻的哲理意义。

3.教育价值：文章语言优美，结构严谨，为后人提供了学习的典范。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿五味杂陈的感觉。首先，我想说说教学方法上的得与失。

在导入新课的时候，我尝试用了一些图片和视频，想让学生们对《醉翁亭记》有一个直观的感受。结果发现，效果还不错，孩子们对于欧阳修和醉翁亭的故事背景有了初步的了解，兴趣也被调动起来了。不过，我也意识到，对于一些基础比较薄弱的学生来说，这种直观的教学方式可能还不够，他们可能需要更多的文字解释来帮助他们理解。

在讲解文章结构的时候，我用了板书和PPT来展示，这样既直观又便于学生跟随。但是，我也发现有些学生还是不太适应这种方式，他们可能更喜欢传统的板书。所以，我可能在今后的教学中要更加灵活地运用不同的教学手段，以满足不同学生的学习需求。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺不错的，孩子们在讨论中能够互相启发，共同进步。但是，我也发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉闷。这可能是因为分组时没有考虑到学生的个性差异和合作能力。所以，下次我会更细致地考虑分组策略，确保每个小组都能活跃起来。

至于教学总结，我觉得这节课孩子们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在知识上对《醉翁亭记》有了更深入的理解，能够分析文章的结构和主题；在技能上，他们的古文阅读能力得到了提升；在情感态度上，他们对古文和传统文化有了更深的兴趣。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解重点词句时，可能没有足够的时间让学生去消化吸收，他们可能需要更多的时间去思考和练习。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以结合学生的实际情况，适当调整教学手段，比如增加文字解释，或者使用更加贴近学生生活经验的案例。

2.在讲解文章结构时，可以尝试多种教学方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

3.在案例分析环节，要更加细致地分组，确保每个小组都能积极参与讨论。

4.在讲解重点词句时，要留出足够的时间让学生思考和练习，可以通过课后作业或课堂练习来巩固。

5.丰富课堂互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高课堂参与度。板书设计①《醉翁亭记》作者背景

-欧阳修简介

-文学成就

-文学主张

②文章背景

-宋代文化氛围

-社会状况

-醉翁亭历史渊源

③文章结构

-开篇：醉翁亭自然环境

-正文：景色、人物、事件

-结尾：总结全文，点明主旨

④文章主题

-田园生活的向往

-人生的感悟

-修身养性的追求

⑤写作手法

-描写手法

-比喻手法

-拟人手法

⑥重点词句

-醉翁亭

-山水之乐

-得之心而寓之酒也

⑦文章意义

-文学价值

-思想价值

-教育价值课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《醉翁亭记》，这篇文章不仅描绘了醉翁亭的美景，还蕴含了欧阳修对人生的深刻感悟。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

首先，我们了解了欧阳修这位伟大的文学家，他的生平和文学成就给我们留下了深刻的印象。欧阳修的文学主张“文以载道”和“诗言志”也为我们提供了思考文学价值的方向。

在文章结构方面，我们分析了文章的开篇、正文和结尾，明白了作者如何通过描写景色、人物和事件来表达自己的情感和思想。

在主题方面，我们讨论了文章中关于田园生活的向往、人生的感悟以及修身养性的追求，这些都是我们值得深思的内容。

在写作手法上，我们学习了作者如何运用描写、比喻和拟人等手法来增强文章的表现力。

最后，我们分析了文章中的重点词句，如“醉翁亭”、“山水之乐”和“得之心而寓之酒也”，这些词句不仅展现了作者的语言艺术，也蕴含了深刻的哲理。

现在，让我们进行当堂检测，看看大家对今天所学内容的掌握情况。

1.请简要介绍欧阳修的生平和主要文学成就。

2.