20 陀螺 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

20陀螺第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课为四年级上册语文《20陀螺》第二课时，旨在引导学生深入理解课文内容，培养他们的想象力和创造力。通过合作学习，让学生学会欣赏陀螺的美丽，感受民间艺术的魅力，并提高他们的审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，通过陀螺这一民间艺术品的赏析，引导学生感受中华传统文化的独特魅力，提升他们的文化理解和审美判断能力。同时，通过合作学习，锻炼学生的沟通协作能力和创新思维，培养他们尊重传统文化、传承民族精神的价值观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握陀螺的特点和民间技艺的魅力；

②通过课文学习，体会作者对陀螺的喜爱之情，以及民间传统技艺的传承意义；

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。

2.教学难点，

①深入理解陀螺在民间文化中的象征意义，体会作者对民间艺术的热爱；

②指导学生运用多种方式表达对陀螺的喜爱，提高学生的语言表达能力；

③引导学生结合自己的生活实际，创作具有想象力的陀螺故事，培养创新思维。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响

课程平台：统编版语文四年级上册教材平台

信息化资源：陀螺制作过程视频、民间陀螺文化介绍文章

教学手段：实物展示、图片展示、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陀螺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们玩过陀螺吗？你们知道陀螺有什么特点吗？”

展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的魅力或特点。

简短介绍陀螺的基本概念和在我国传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.陀螺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陀螺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解陀螺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍陀螺的组成部分，如陀螺体、陀螺轴、陀螺绳等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.陀螺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陀螺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陀螺案例进行分析，如古代的陀螺技艺、现代的陀螺竞技等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陀螺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用陀螺解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陀螺相关的主题进行深入讨论，如陀螺的发展历程、陀螺的制作工艺等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陀螺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陀螺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陀螺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调陀螺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陀螺。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高动手能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集有关陀螺的资料，制作一份关于陀螺的介绍或手抄报，下节课进行分享。

8.总结与反思（5分钟）

目标：让学生回顾自己的学习过程，反思自己的学习态度和方法。

过程：

引导学生回顾本节课的学习过程，反思自己的学习态度和方法，提出改进建议。

教师对学生的学习情况进行总结，并提出期望和鼓励。

整个教学过程设计以互动、合作、探究为主，旨在培养学生的核心素养，提高他们的语文素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民间玩具》：介绍中国丰富多彩的民间玩具，包括陀螺的制作工艺和历史文化。

-《陀螺传奇》：讲述陀螺的起源、发展及其在各个历史时期的演变。

-《陀螺竞技》：介绍陀螺竞技的比赛规则、技巧和精彩瞬间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解陀螺的历史、文化和制作工艺。

-组织学生参观当地博物馆或民俗馆，了解陀螺在民间艺术中的地位和作用。

-鼓励学生收集陀螺的图片和视频，了解不同地区陀螺的特点和差异。

-引导学生尝试制作简易陀螺，了解陀螺的平衡原理和力学知识。

-开展陀螺知识竞赛或陀螺制作比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。

-学生可以结合所学知识，创作一篇关于陀螺的作文或绘画作品，展示陀螺的魅力。

-鼓励学生关注陀螺在现代生活中的应用，如陀螺机器人、陀螺运动等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示陀螺的历史和制作过程，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，让学生亲自体验陀螺的旋转，感受陀螺的魅力，增强学生的参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对陀螺文化的讲解不够深入，未能充分挖掘其背后的历史和文化内涵。

2.学生在课堂上的互动参与度不高，部分学生对于陀螺的了解仅停留在表面，缺乏深入思考和探究。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入研究陀螺文化，丰富教学内容，结合历史背景和民间故事，让学生对陀螺有更全面的认识。

2.优化教学设计，增加课堂互动环节，鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度和思考能力。

3.利用课外时间，组织学生参观博物馆、民俗馆等，实地感受陀螺文化，拓宽学生的知识面。

4.设计陀螺制作实践活动，让学生亲自动手，体验陀螺的制作过程，培养他们的动手能力和创新精神。

5.通过举办陀螺知识竞赛、陀螺制作比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

6.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-陀螺的历史起源和发展

-陀螺的制作工艺和材料

-陀螺在民间文化中的地位和象征意义

②重点词句：

-“古老的民间玩具”

-“旋转的陀螺，如同旋转的岁月”

-“精湛的工艺，传承的智慧”

③教学活动逻辑：

-导入新课：通过提问和展示，激发学生对陀螺的兴趣。

-基础知识讲解：介绍陀螺的基本概念、组成部分和原理。

-案例分析：通过具体案例，让学生深入了解陀螺的特性和重要性。

-小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力，加深对陀螺的认识和理解。

-课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调陀螺的重要性和意义。

-课后作业：巩固学习效果，提高学生的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《中国民间玩具》和《陀螺传奇》，了解陀螺的历史和文化背景，并记录下自己感兴趣的陀螺故事或制作工艺。

2.观看陀螺制作过程视频，尝试分析陀螺的平衡原理，并写下自己的观察和思考。

3.收集不同地区陀螺的图片，分析它们的造型特点和装饰风格，制作一份陀螺文化手抄报。

4.尝试制作一个简易陀螺，记录制作过程，并思考如何改进陀螺的设计，使其旋转更稳定。

5.以“陀螺的故事”为题，写一篇短文，结合所学知识，创作一个具有想象力的陀螺故事。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有作业，确保他们掌握了本节课的基本知识点。

2.对于阅读拓展材料，关注学生对陀螺历史和文化背景的理解程度，以及他们对陀螺故事的兴趣和见解。

3.观看视频后的作业，评估学生是否能够分析陀螺的平衡原理，并鼓励他们提出自己的创新想法。

4.手抄报作业，检查学生的设计能力和对陀螺文化的理解，同时关注他们的审美能力和创造力。

5.简易陀螺制作作业，观察学生的动手能力和创新实践，鼓励他们分享制作过程中的困难和解决方案。

6.短文创作作业，评价学生的语言表达能力和想象力，同时注意他们的写作技巧和故事情节的连贯性。

对于作业中存在的问题，给出以下改进建议：

1.对于阅读理解不够深入的学生，建议他们重新阅读拓展材料，并尝试用自己的话复述故事内容。

2.对于分析陀螺平衡原理有困难的学生，可以提供一些简单的物理原理介绍，帮助他们理解陀螺旋转的原理。

3.对于手抄报制作不够精美的学生，可以提供一些设计技巧和装饰元素的建议，提高他们的审美能力。

4.对于陀螺制作过程中遇到问题的学生，鼓励他们寻求同学或老师的帮助，并鼓励他们从失败中学习。

5.对于短文创作缺乏想象力的学生，可以提供一些写作提示，如陀螺的冒险故事、陀螺与人的情感联系等，激发他们的创作灵感。典型例题讲解1.例题：

课文《20陀螺》中，作者描述了陀螺旋转时的美丽景象，请根据课文内容，用比喻句描述陀螺旋转的样子。

答案：陀螺旋转起来，就像一个小小的风车在空中翩翩起舞。

2.例题：

课文提到陀螺是古老的民间玩具，请结合课文内容，解释“古老”在这里的含义。

答案：“古老”在这里指的是陀螺的历史悠久，它承载着中华民族的传统文化。

3.例题：

课文中有句话：“陀螺旋转的瞬间，仿佛时间都凝固了。”请分析这句话在文中的作用。

答案：这句话通过夸张的修辞手法，强调了陀螺旋转时的动态美和时间的静止感，增强了语句的表现力。

4.例题：

课文最后提到：“陀螺，不仅是一种玩具，更是一种文化的传承。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表明陀螺不仅仅是娱乐的工具，它还承载着中华民族的传统文化和智慧，是民间艺术的一种体现。

5.例题：

课文中有这样一段描述：“陀螺的旋转，需要力量和技巧。它不仅考验着陀螺本身的平衡，更考验着旋转者的耐心和毅力。”请分析这段话的层次和逻辑。

答案：这段话分为三个层次：首先指出陀螺旋转需要力量和技巧，然后分别解释这两个方面的重要性，最后总结陀螺旋转对旋转者的考验。

补充说明：

1.比喻句是修辞手法中的一种，通过将两个事物进行类比，使描述更加生动形象。在讲解比喻句时，可以引