一年级道德与法治上册 第二单元 养成好习惯 123大家做教学实录 未来版

一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯123大家做教学实录未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯123大家做教学实录未来版教材分析一年级道德与法治上册第二单元“养成好习惯123大家做”围绕培养学生良好习惯展开，通过具体案例和活动设计，引导学生认识良好习惯的重要性，学会养成良好习惯的方法。本单元内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于学生将道德理念转化为实际行动。核心素养目标分析培养学生法治意识、道德品质和社会责任感，提高自我管理能力。引导学生认识习惯对个人成长的影响，学会自主规划、自我约束，形成良好的生活和学习习惯。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，对世界的认知尚处于初步阶段。他们在知识方面，对道德与法治的基本概念和原则了解有限，需要通过具体案例和活动来加深理解。在能力方面，他们的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养中，需要教师引导和启发。素质方面，学生的自律性、责任感和集体意识有待加强。

行为习惯方面，一年级学生普遍存在注意力不集中、易受外界干扰的问题，同时，他们的时间管理能力和自我约束能力较弱。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.学生需要通过直观、生动的教学手段来吸引注意力，帮助他们集中精力参与课堂活动。

2.教学内容应贴近学生生活，通过实际案例和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验。

3.教师需注重培养学生的自我管理能力，引导他们形成良好的学习和生活习惯。

4.通过小组合作和团队活动，提高学生的集体意识和沟通协作能力。

针对一年级学生的这些特点，本课程设计将注重以下几个方面：

-采用趣味性、互动性强的教学方式，激发学生的学习兴趣。

-结合生活实际，设计贴近学生生活的教学案例，帮助学生理解道德与法治的基本原则。

-通过实践活动，锻炼学生的动手能力和团队协作精神。

-逐步引导学生养成良好的学习和生活习惯，为他们的终身发展奠定基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如时钟、习惯养成记录表）、学生用书《道德与法治》一年级上册

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络图片、视频案例、互动式学习软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏教学教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《养成好习惯123大家做》这一课。你们有没有想过，好习惯对我们来说有多重要呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己认为的好习惯。

3.老师总结：“确实，好习惯能让我们变得更优秀。那么，我们如何养成好习惯呢？今天，就让我们一起走进这节课，去寻找答案。”

二、新课讲授

1.老师出示PPT，展示“习惯的力量”这一主题，引导学生思考：习惯对我们有什么影响？

2.学生们积极讨论，分享自己的看法。

3.老师总结：“习惯就像一把双刃剑，好习惯能让我们受益终身，而坏习惯则会阻碍我们的成长。那么，我们应该如何养成好习惯呢？”

4.老师展示“123大家做”这一环节，引导学生学习养成好习惯的方法。

a.老师讲解“123”的含义：明确目标、制定计划、坚持执行。

b.学生们分组讨论，结合自身实际情况，制定养成好习惯的计划。

c.老师邀请部分学生分享自己的计划，并对计划进行点评和指导。

5.老师出示PPT，展示“好习惯养成记”这一环节，引导学生了解好习惯养成的过程。

a.老师讲解好习惯养成的四个阶段：启动、坚持、巩固、习惯化。

b.学生们结合自身情况，分享自己在养成好习惯过程中的心得体会。

c.老师总结：“养成好习惯需要时间和耐心，我们要学会坚持，才能让好习惯成为我们的习惯。”

6.老师出示PPT，展示“好习惯分享会”这一环节，引导学生分享自己养成的好习惯。

a.学生们分组讨论，分享自己养成的好习惯。

b.老师邀请部分学生上台分享，并对分享进行点评和鼓励。

c.老师总结：“分享是一种美德，通过分享我们的好习惯，我们可以帮助更多的人养成好习惯。”

三、课堂活动

1.老师组织“好习惯接力赛”活动，让学生们在游戏中体验养成好习惯的重要性。

a.学生们分成若干小组，每组选出一名代表参加接力赛。

b.接力赛规则：每位代表需要完成一个与好习惯相关的小任务，如：认真听讲、按时完成作业等。

c.完成任务的代表将接力棒传递给下一位代表，直至所有代表完成任务。

2.老师组织“好习惯展示墙”活动，让学生们展示自己养成的好习惯。

a.学生们将自己在课堂上养成的好习惯写在卡片上，贴在展示墙上。

b.老师邀请部分学生分享自己的好习惯，并对展示进行点评和鼓励。

c.老师总结：“好习惯展示墙是我们共同成长的见证，希望大家继续保持和发扬好习惯。”

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结养成好习惯的方法和重要性。

2.学生们分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师总结：“养成好习惯，从现在做起。希望大家在今后的学习和生活中，养成良好的习惯，成为更好的自己。”

五、课后作业

1.学生们完成课后作业，总结自己在课堂上的收获和感悟。

2.老师布置课后作业：观察自己或身边人的习惯，思考如何帮助他人养成好习惯。

3.老师提醒学生们，养成好习惯需要时间和耐心，希望大家持之以恒，共同进步。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《习惯的力量》书籍推荐：介绍习惯的形成、改变以及习惯对个人和社会的影响。

b.《好习惯决定好人生》书籍推荐：通过实例讲述好习惯如何帮助人们实现人生目标。

c.习惯养成相关的教育视频：如TED演讲、教育纪录片等，展示不同领域成功人士的习惯养成故事。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：《习惯的力量》和《好习惯决定好人生》等书籍，让学生了解习惯养成的科学方法和重要性。

b.观看拓展：组织学生观看与习惯养成相关的教育视频，引发学生对自身习惯的反思。

c.实践拓展：鼓励学生在日常生活中尝试养成一个新的好习惯，如定时作息、阅读书籍等，并记录自己的进步。

d.交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享自己在养成新习惯过程中的心得体会，互相鼓励和帮助。

e.家校合作拓展：与家长沟通，共同关注学生的习惯养成，鼓励家长在家庭中营造良好的学习氛围。

f.社会实践拓展：组织学生参与社区志愿服务活动，在实践中培养责任感和良好的社会习惯。

g.习惯养成课程设计：引导学生设计一份个性化的习惯养成计划，包括目标设定、实施步骤和评估方法。

h.习惯养成日记：鼓励学生坚持写习惯养成日记，记录自己的成长过程，增强自我监督和反思能力。

i.习惯养成主题班会：定期召开主题班会，让学生分享自己的习惯养成成果，激发同学们的积极性。

j.习惯养成主题展览：组织学生举办习惯养成主题展览，展示同学们的成果，提高全校对习惯养成的重视程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生亲身体验养成好习惯的过程。例如，通过模拟课堂纪律管理，让学生体会遵守规则的重要性。这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，而且让学生在模拟中学会了自律。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和分享。例如，在讲解好习惯养成的方法时，我让学生分组讨论，提出自己的看法，然后全班分享。这种互动式教学提高了学生的参与度，也促进了知识的内化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。我发现，有些学生在课堂上容易分心，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学内容与学生兴趣不匹配。

2.教学组织：课堂活动的设计有时过于简单，未能充分调动学生的积极性。我意识到，有些活动的设计可能缺乏挑战性，未能激发学生的探索欲。

3.教学方法：在讲解复杂概念时，我可能没有用足够直观的方法来解释，导致学生理解困难。例如，在讲解习惯养成的四个阶段时，我可能需要更多的辅助工具或案例来帮助学生理解。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：我将通过制定明确的课堂规则，并严格执行，来提高学生的课堂纪律。同时，我会设计更多有趣的课堂活动，以吸引学生的注意力。

2.丰富教学组织形式：我会尝试设计更具挑战性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和参与度。此外，我会根据学生的兴趣和反馈，调整教学内容和教学方法。

3.优化教学方法：在讲解复杂概念时，我将使用更多直观的教学工具，如图表、模型等，帮助学生更好地理解。同时，我会鼓励学生提问，通过解答问题来加深他们的理解。此外，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.题型一：案例分析

答案示例：小明在课堂上总是不能按时完成作业，老师建议他尝试使用“123大家做”的方法来养成按时完成作业的好习惯。请根据案例，分析小明如何运用“123大家做”的方法来改善自己的学习习惯。

解答提示：学生需要描述小明如何明确目标（如每天按时完成作业）、制定计划（如设定具体的时间表）和坚持执行（如记录完成情况），以及他在实施过程中的困难和取得的进步。

2.题型二：角色扮演

答案示例：请以小组为单位，模拟一个家庭场景，其中一名学生扮演家长，一名学生扮演孩子，其他学生作为观察者。家长要引导孩子养成每天阅读的好习惯。请展示家长如何运用“123大家做”的方法来帮助孩子。

解答提示：学生需要展示家长如何帮助孩子明确阅读目标、制定阅读计划（如每天阅读30分钟）、以及如何监督和鼓励孩子坚持阅读。

3.题型三：小组讨论

答案示例：讨论以下话题：“好习惯对个人成长的影响有哪些？”请小组内分享你们的观点，并举例说明。

解答提示：学生需要从学习、生活、社交等方面讨论好习惯的影响，例如，好习惯能提高学习效率、改善生活习惯、增强人际关系等。

4.题型四：写作练习

答案示例：以“我的好习惯养成之旅”为题，写一篇短文，描述你如何通过“123大家做”的方法养成一个新的好习惯，以及你在过程中的感受和收获。

解答提示：学生需要详细描述自己选择的好习惯、明确的目标、制定的具体计划、实施过程中的困难和挑战，以及最终取得的成果和心得体会。

5.题型五：思维导图

答案示例：请绘制一张思维导图，展示“养成好习惯”的四个阶段：启动、坚持、巩固、习惯化。在每个阶段下，列举至少两个具体的行动步骤或方法。

解答提示：学生需要清晰地展示每个阶段的特点和相应的行动步骤，例如，在“启动”阶段，可能包括设定目标、制定计划等；在“坚持”阶段，可能包括自我监督、寻求支持等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-好习惯的定义和重要性

-“123大家做”方法的具体步骤

-习惯养成的四个阶段：启动、坚持、巩固、习惯化

②重点词句：

-“好习惯”指的是长期形成的、有益于个人和社会的行为模式。

-“123大家做”方法：明确目标、制定计划、坚持执行。

-“习惯养成”是一个逐步的过程，需要时间、耐心和持续的努力。

③逻辑关系阐述：

①首先，文章介绍了好习惯的定义和重要性，强调了习惯对个人成长和成功的深远影响。

②接着，文章详细阐述了“123大家做”方法的三个步骤，为读者提供了具体可行的习惯养成策略。

③然后，文章进一步解释了习惯养成的四个阶段，帮助读者理解习惯形成的过程和所需的心理准备。

④最后，文章通过实际案例和活动建议，鼓励读者将理论知识应用于实践，培养和巩固好习惯。课堂1.课堂评价：

1.1提问环节：通过随机提问或针对特定知识点的设计问题，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。例如，在讲解“123大家做”方法时，可以提问：“你们认为在制定计划时，最重要的是什么？”以此来检查学生对计划制定步骤的理解。

1.2观察环节：在课堂活动中，通过观察学生的参与度、合作情况和行为表现，评估学生对知识的吸收和应用能力。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能够准确扮演角色，是否能够根据情境做出适当的反应。

1.3测试环节：定期进行小测验或课堂练习，以量化学生的知识掌握情况。例如，可以设计一份关于习惯养成的选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括对作业内容的准确性、完整性和创意性的评价。例如，对于“我的好习惯养成之旅”的写作练习，评价学生是否能够清晰描述自己的好习惯养成过程。

2.2及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于未能按时完成作业的学生，可以指出时间管理的重要性，并给予具体的改进建议。

2.3鼓励与支持：在评价中融入鼓励和正面肯定，帮助学生建立自信，鼓励他们继续努力。例如，对于在作业中