甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 3.4 世界的气候教学实录1 新人教版

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.4世界的气候教学实录1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.4世界的气候教学实录1新人教版”为主题，旨在让学生了解世界气候的分布和特点，培养学生的地理观察力和分析能力。通过学习，使学生掌握世界气候类型及其分布规律，为后续学习气候对人类活动的影响打下基础。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.世界气候类型的分布规律。

2.各类气候的主要特征及其对地理环境的影响。

难点：

1.各气候类型的分布区域和特点的记忆。

2.气候类型与地理环境关系的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过地图展示，引导学生直观理解各类气候的分布。

2.设计案例教学，结合实际地理环境，帮助学生理解气候对地理环境的影响。

3.组织小组讨论，鼓励学生运用所学知识分析不同地区的气候特征。

4.使用多媒体教学工具，如动画或视频，帮助学生形象记忆气候类型分布。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，讲解世界气候类型及其分布规律，引导学生逐步掌握知识点。

2.讨论法：分组讨论不同气候类型的特点和影响，培养学生的合作意识和表达交流能力。

3.案例分析法：选取典型地区，让学生分析气候与地理环境的相互关系，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示世界气候分布图和气候特征。

2.地理信息系统（GIS）应用：通过GIS软件，让学生动手操作，体验气候数据的分析和处理。

3.实地考察模拟：结合周边环境，进行模拟实地考察，让学生感受不同气候类型的自然景观。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，展示世界地图，引导学生观察不同地区的气候差异。提问：“同学们，你们知道世界上的气候类型有哪些吗？它们是如何分布的呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题——世界的气候。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解世界气候类型及其分布规律

详细内容：通过PPT展示世界气候分布图，讲解热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等主要气候类型及其分布区域。结合实际案例，分析不同气候类型的特点和形成原因。

用时：10分钟

（2）分析气候对地理环境的影响

详细内容：以我国为例，分析气候对地形、植被、农业等方面的影响。引导学生思考：“气候是如何影响我们生活的？”通过案例分析，让学生认识到气候对地理环境的重要性。

用时：10分钟

（3）比较不同气候类型的气候特征

详细内容：引导学生对比不同气候类型的气温、降水等特征，总结各类气候的共性。例如，热带雨林气候温暖湿润，热带草原气候干湿分明等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制世界气候分布图

详细内容：让学生根据所学知识，绘制世界气候分布图，加深对各类气候分布规律的理解。

用时：10分钟

（2）模拟气候对地理环境的影响

详细内容：分组讨论，模拟不同气候类型对地理环境的影响，如气候对植被、农业的影响等。

用时：10分钟

（3）制作气候报告

详细内容：让学生以小组为单位，选择一个感兴趣的地区，调查该地区的气候特征及其对地理环境的影响，制作一份气候报告。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）热带雨林气候的特点及其分布区域

回答举例：热带雨林气候温暖湿润，主要分布在赤道附近地区，如亚马逊雨林、刚果盆地等。

（2）温带海洋性气候的特点及其对农业的影响

回答举例：温带海洋性气候温和湿润，有利于多汁作物生长，如苏格兰地区盛产啤酒花。

（3）干旱气候对地理环境的影响

回答举例：干旱气候导致水资源匮乏，影响植被生长和农业生产，如撒哈拉沙漠地区的生态环境问题。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：回顾本节课所学内容，强调世界气候类型及其分布规律、气候对地理环境的影响等知识点。引导学生思考：“我们如何利用气候资源，改善地理环境？”通过总结，帮助学生巩固所学知识，提高环保意识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-气候类型分布图：提供世界气候类型的分布图，包括热带雨林、热带草原、温带海洋性、温带大陆性、寒带气候等，以及它们在不同大陆和海洋上的分布情况。

-气候数据集：收集不同地区的气候数据，如气温、降水、湿度等，以便学生进行气候分析和比较。

-气候变迁案例：介绍全球气候变化的历史案例，如冰川时期、间冰期等，以及现代气候变化对地球的影响。

-地理信息系统（GIS）案例：展示GIS在气候研究中的应用，如气候模拟、气候变化影响评估等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅世界气候分布图，尝试自己标注不同气候类型的分布区域，并分析其成因。

-利用气候数据集，让学生计算并比较不同地区的气温和降水数据，探讨气候特征。

-通过阅读气候变迁案例，引导学生思考人类活动对气候的影响，以及如何应对气候变化。

-鼓励学生使用GIS软件，模拟气候变化对某个特定地区的可能影响，如海平面上升对沿海城市的影响。

-组织学生进行小组项目，选择一个国家或地区，研究其气候特征、气候变迁历史以及对当地社会和经济的影响。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解气候科学的最新研究进展和气候变化对全球的影响。

-利用网络资源，如在线气候数据库、气候模型等，让学生进行实际操作，提高数据分析能力。

-设计一个气候保护项目，让学生提出减少温室气体排放、提高能源效率等具体措施，培养学生的环保意识和社会责任感。

-通过观看气候相关的纪录片或电影，让学生从视觉和情感上理解气候变化的严重性，激发他们的学习兴趣。课后作业1.作业内容：请根据所学知识，绘制一幅世界气候分布图，并标注出主要的气候类型及其分布区域。

作业示例：学生需要绘制一幅世界气候分布图，图上应包含热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候和寒带气候等，并标注出这些气候类型在地图上的大致分布区域。

2.作业内容：选择一个你所在地区的气候类型，描述该气候类型的特点，并分析其对当地农业生产的影响。

作业示例：假设学生所在地区为温带季风气候，他们需要描述该气候类型的特点，如四季分明、夏季炎热多雨、冬季寒冷干燥等，然后分析这种气候对当地农作物种植、灌溉、施肥等方面的影响。

3.作业内容：阅读关于气候变化的资料，撰写一篇短文，讨论气候变化对全球生态环境的影响。

作业示例：学生需要阅读相关的资料，如气候变化对海平面上升、生物多样性减少、极端天气事件增多等方面的影响，然后撰写一篇短文，表达自己对气候变化影响的看法。

4.作业内容：设计一个实验，模拟不同气候条件下植物的生长情况，并记录实验数据。

作业示例：学生可以设计一个实验，使用不同的光照、温度和湿度条件来模拟热带雨林气候、沙漠气候等，观察并记录植物在不同条件下的生长情况，从而分析不同气候对植物生长的影响。

5.作业内容：结合所学知识，编写一个故事，讲述一个人或动物在不同气候条件下生存和迁移的经历。

作业示例：学生可以编写一个关于一只鸟在不同季节迁徙的故事，描述它如何适应不同的气候条件，例如，在冬季飞往温暖的地方过冬，在夏季返回繁殖地。

答案示例：

1.世界气候分布图（此处为文字描述，实际作业需绘制图形）

-热带雨林气候：分布在赤道附近地区，如亚马逊雨林、刚果盆地等。

-热带草原气候：分布在热带雨林气候的两侧，如非洲萨赫勒地区。

-温带海洋性气候：分布在西欧、北美西海岸、澳大利亚南部等。

-温带大陆性气候：分布在中纬度内陆地区，如俄罗斯、中国北方。

-寒带气候：分布在北极地区和南极地区。

2.温带季风气候特点及对农业生产的影响

-特点：四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

-影响：有利于小麦、玉米等作物的生长，但也需要合理的灌溉和施肥。

3.气候变化对全球生态环境的影响

-影响描述：海平面上升、生物多样性减少、极端天气事件增多等。

4.模拟不同气候条件下植物生长的实验数据记录

-实验数据：记录不同光照、温度和湿度条件下植物的生长高度、叶片数等。

5.气候条件下生存和迁移的故事

-故事梗概：一只鸟在不同季节迁徙，适应不同气候条件，讲述其生存经历。教学反思与总结今天这节课，我们学习了世界的气候，我觉得整体上还是挺顺利的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过PPT展示世界气候分布图，让学生直观地看到不同气候类型的分布；又比如通过案例分析，让学生理解气候对地理环境的影响。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我做得比较好的是，能够根据学生的年龄特点和认知水平，选择了合适的案例和活动。比如，我选择了学生比较熟悉的中国地区作为案例，这样他们更容易理解和接受。同时，我也注意到了在课堂上的互动，鼓励学生提问和讨论，这有助于提高他们的参与度和学习兴趣。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解气候类型的特点时，我可能讲得有些快，没有给学生足够的时间去消化和理解。今后，我会更加注重控制讲解速度，确保每个知识点都被学生充分吸收。

在教学策略上，我发现小组讨论是一个很好的方法，它不仅让学生在合作中学习，还能提高他们的沟通能力和团队合作精神。但是，我也注意到有些学生可能在讨论中不太活跃，这可能是因为他们不太擅长表达或者不自信。所以，我会在今后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

在课堂管理方面，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都比较安静，能够认真听讲。但是，我也遇到了一些纪律问题，比如有个别学生上课时开小差。对于这一点，我会在课后找这些学生谈心，了解他们的问题，并采取措施改善。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是蛮大的。他们能够识别出世界上的主要气候类型，并理解它们的特点和分布规律。在实践活动和小组讨论中，我看到他们能够运用所学知识分析问题，提出自己的见解。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对气候变化的了解还不够深入，对气候对人类活动的影响认识不足。为了改进这一点，我会在今后的教学中，增加关于气候变化的内容，让学生更加关注这一全球性问题。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的实践和思考：

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问法：在课堂上，我经常通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解世界气候类型时，我会问：“热带雨林气候主要分布在哪些地区？”这样的问题可以帮助我了解学生对地理知识的理解程度。同时，我也会鼓励学生提问，以激发他们的学习兴趣和主动性。

（2）观察法：在课堂上，我会注意观察学生的反应，如眼神、表情、身体语言等，这些都能反映出他们对知识的接受程度。例如，在讲解气候对地理环境的影响时，我会观察学生是否能够理解并参与到案例分析中。

（3）测试法：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，目的是检验学生对基础知识的掌握情况。例如，我可以出一些关于不同气候类型特点的简答题，让学生在规定时间内完成。

2.学生互动评价：通过小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的合作能力和表达能力。

在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动，如他们是否能够积极分享观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效地解决分歧等。例如，在讨论气候变化对农业生产的影响时，我会鼓励学生扮演不同的角色，如农民、科学家、政府官员等，以模拟实际决策过程。

3.课堂表现评