2024年小学三年级教学计划（共6篇）

2024年小学三年级教学计划（共6篇）

第1篇：小学三级教学安排

小学三年级教学安排

一、指导思想

以素养教化为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做

到重点突出,难点突破,细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，安

排学生学习语文的爱好，培育创新精神。

二、班级状况分析

三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的基础，当然也避开不了

好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文

素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完

成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要

多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学

习，共同进步。

三、教材分析：

本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。全册共八个西元，每个单元暗含主题，但不单一,

匕徽宽泛，内容的信息量大。每单元四篇

课文，全册32篇课文,每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，

具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题

目。课后支配的"我的词语库"，接着培育学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个"信

息窗”，以帮助学生阅读理解课文。"语文乐园"仍分三大板块，"语海拾贝”是语文基础学问

整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；"阅读观赏"在增加阅读量、培育学生阅读习

惯的同时增加了词语积累的内容；"语文生活"接着把口语交际、综合性学习、习作有机地整合

在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际实力，提高习作实力,

提高语文的运用实力。

四、教学目标

(-)识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字接着学习283个生字，要求读准字音，

认清字形，了解在语言环境里的意思，接着培育独立认字的实力，养成主动识字的习惯。

2、接着巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用

一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求仔细书写，做到规范端

正整齐。学习用钢笔描红，接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

(二)阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，接

着积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒

号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容.能用一般话与人沟通，留意运用礼貌语言，在交谈中留意听

清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能详细讲解并描述

故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲解并描述自己的经验和见闻。

4、能用一般话正确、薪I」、有感情地朗读课文,学习默读，做到不动唇，不出声，能对课

文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名

句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的美丽词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，激励学生自主选择阅读材料。

6、接着培育学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作

文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和

课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。

（四）口语实际

1、与人沟通能敬重、E里解对方。

2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。

语文教学应在师生同等对话的过程中进行,学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的

学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的

个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问不断提高自身的综合素养。

应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学

二、教学内容：

除法，认数，千克?口克，加和减,24时记时法，长方形和正方形，乘法，视察物体，统计

与可能性，相识分数，整理和复习。

三、教学目标：

1、学问与技能方面

数与代数：

相识"万"，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10000以内数的意义，

驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法,整干数加、减整干数,两位数

除以T立数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数

乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘T立数，知道0与一个数相乘得0,会验算

除法。

结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10）,能读、写分数，在详细材料的支持

下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践知道1千克二1000克。

了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算.

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方

形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。

知道物体的正面、侧直和上面；知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到三个

面；能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图

摆出相应的物体。

统计与概率：

能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。理解事务

发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用"间或"、"常常”等词语描述可能性的大小。

2、数学思索方面。

经验"在计数器上表示数T分析数的组成一探究数的渎法与写法一比较数的大小”等一系

列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，

用详细的数描述现实世界中的简洁现象，发展数感和符号感。

在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，发展抽象思维。

在视察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方

形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，

发展形象思维和推理实力。

在摸球、抛小正方体等活动中，经验分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可

能性大小等过程

一、教材分析：

教材体现了以学生全面发展为本的教化理念，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学

生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用"为原则，选择符合三

年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。

二、教学目标：

1、驾驭简洁的图案的设计方法、步骤，提高自已的劫手设计实力。

2、学习卡通的创作方法，能画出简洁卡通的形象。

3、进行泥塑教学，培育造型实力，发展形象思维，培育创新意识。

4、进行自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用实力。

5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。

6、相识、了解化及场景设计的基本学问。

7、造型表现实力、动手设计实力，空间想象力的进一步培育和

提高。

三、学生状况分析：

1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了肯定的稳定性，已经养成了较好的

绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。

2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创建的潜意识，对想象画、记忆画，有较剧烈

表现欲望，色调表现力强，同时对工艺制作特别喜爰，绘回作业普遍水平较高。

3、学生已驾驭了不少的美术学问，并有意识地在课余时间接触有关美术的学问，能自觉地

感悟生活中的美。

4、学生大部分对于美术学问的驾驭差异较小，接受实力较强。敢表现自己想法，表现自己

想表现的内容，学生学习爱好深厚，上课课堂气氛活跃。

四、教学措施：

1、重抓习惯养成教化，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就须要学生们养

成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美

术作品中。

3、课堂作业中发觉学生有创意的作品和有新意的思路要刚好表扬，并引导、激励学生把自

己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。

4、多采纳"小组学习式”的学习方式。让师生单向沟通为同学之间多向沟通,让学生在智

力上相互激荡，情感上相互感染，操作上相互合作，评价上相互检查，使每一个学生都有表现的

机会，并从中提高学生的语言表达实力和思维创作实力。

5、加强学生动手实力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多

种材料表现美妙的事物。

6、多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中进行各种想象画训练，以提高学

生作品的表现力。

7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。

8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量干脆作画，以提高绘画进度及用线造型实力，培育

学生大胆作画的信念和决心。

9、采纳各种生动好玩的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画，

甚至故事、嬉戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增加对形象的感受实

力，激发学生学习美术的爱好。

以上就是小学三年级美术教学安排，健康是生命的象征，是华蜜的保证。美术课带给我们的

不只是愉悦，更是心灵的成长。

一、教材分析

本学期采纳的是浙江摄影出版社出版的新版教材三年级上册，它包括以下几方面的内容：

总共三个单元，第一单元共有4课，”和电月皎挚友”主要是介

绍信息技术在生活的应用，让学生相识常见的信息技术工具，主要是计算机的简洁介绍；接

着教材在"与电脑来个密切接触"一课中向学生介绍正确开机、关机的方法以及相识电脑桌面，

在"可爱的鼠标"一课中向学生介绍了鼠标的各种操作方法，使学生能娴熟限制鼠标，还介绍了

计算器的应用和键盘。本单元是学生接触信息技术课的第一个单元，教材用4课的内容让学生

初步相识计算机，学习基本的计算机操作方法一运用鼠标和键盘。在此基础上，小嬉戏的作

用，既让学生娴熟了计算机的操作方法，又使学生对计算机在生活、消遣、学习上的作用有肯定

的了解。

其次单元主要内容是学用"画图"软件画图，共7课，通过利用画图软件驾驭绘图的方法，

进而完成一幅比较完整的作品,在完成作品、展示作品的过程体验胜利的乐趣，激发学生爱惜我

们漂亮的校内，从而充分调动学生的学习主动性，还要通过绘图，让学生娴熟鼠标的操作，驾驭

保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯。

第三单元主要让学生学会运用金山画王画画，共有4课，现行的小学信息技术教材大都将

"画画"作为学生学习计算机技术的第一个主要软件，可见"画画”对小学生计算机启蒙教化的

重要性。学生通过这4课的学习，不但能驾驭用金山画王画画的方法，画出一幅比较完整的作

品。而且在完成作品、展示作品的过程中体验胜利的乐趣,充分调动学生的学习主动性。

二、学情分析

三年级学生刚接触信息技术这门课程，大部分学生家口配备了计算机，对计算机并不生疏,

但操作并不规范，但用以玩嬉戏居多，所以要可以进行深一层次的辅导。

三、教学目标

(1)学问与技能：

了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的爱好;相识计算机的基本组成；学会开机和关

机；相识鼠标，知道鼠标的左右两键；学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过"关闭"

按钮，关闭一个窗口；能打开和关闭画图与金山画王，相识画图和金山画王的界面；了解不同的

绘图工具，能用不同的绘图工具绘图；学会修改画图的方法；能用"撤销”来更正错误；能清除

选定的区域；能在档案管理中找到自己的画；熟识不同风格的背景图库；运用倒色工具添颜色，

用底纹填色；会运用角色图库，调整角色图库中图片的大小、位置等；学会运用仙女袋工具；学

画几何图形；相识变形工具，并能运用它来修改图片；相识暗房，并能调整颜色；相识图库中的

动画；学会选取工具；学用操纵器；能复制、粘贴图形。

(2)过程与方法：

培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息

技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得

信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、

伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学

生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段为适应信息社会的学习、

工作和生活打下必要的基

(3)情感看法与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习爱好，培育学生的科学看法和科学的

学习方法，培育学生酷爰科学以及关切社会的情感，从而使学生相识到自己肩负的重任，从而激

发学生的学习爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生酷爰科学以及关切社会的

情感，从而使学生相识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习爱好，为祖国的旺盛昌盛而努力

学习.

四、教学重、难点

1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的爱好。

2、鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。

3、能通过关闭按钮关闭窗口。

4、通过嬉戏，使学生有爱好地驾驭鼠标的基本操作。

5、画图工具的运用。

6、前景色、背景色的运用。

7、用不同绘图工具绘画。

8、文字工具的运用。

9、选定、填充工具的运用。

10、复制、粘贴的运月方法。

11、利用图库中的贴图进行创作。

12、相识图库中的动画并修改。

13、几何图形运用。

五、提优补差措施

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃

得好。现在的信息技术课可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差

生懂得怎样学，激起他们的学习爰好。从而提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中

学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学

习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。携着"爱心、信念、细心和耐性"去做将培优

安排要落到实处，发掘并培育一批尖生，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，

从而形成扎实基础，帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养.

详细措施：

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。

3、对班级的学生进行比较深化细致的了解。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特殊是潜力较大的学生，应支配重点辅导。

7、仔细确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性，对每次辅导

的内容要做好记录。

8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生

适当增加题目难度。

10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立

榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学

习差的状况。

12、作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。

第2篇：小学三级英语教学安排

小学三年级英语教学安排（三篇）

要求学生对英语有新奇心,喜爰听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做

事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能

在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事.能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉.能

书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。

二、状况分析

1、学生状况分析：

学生对英语已有肯定的相识，也具有肯定的实力，而且他们爰好较浓，接受实力也很好。我

信任只要我能接着坚持信念，端正教学看法，正确运用多种教学方法，主动调动小助手的作用，

信任在本学期，学生的英语听说读写实力将进一步提高。

2、教材分析：

这套4B教材具有以下一些特点：

1、从视听说入手，注意听说训练，着重培育学生的语感和初步用英语进行简洁日常沟通的

实力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习爰好，帮助学生养成

良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的实力，为进一步学习打下基础。

2、按"话题-功能-结构-任务"相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务

四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体。

3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生

在比较接近于实际的情景中进行听说训练,也为老师组织教学活动供应便利。

本册教材的学问要求是驾驭肯定量的词汇，基本句子结构和肯定量的日常交际用语。教材编

排体现了"由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现"的原则。

三、教学目标与要求

1、能根据四会和三会要求驾驭所学单词。

2、能根据四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音清晰，语调正确，达到学

以致用的目的.

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，。斤懂清楚的话语和录音。

5、养成听、说、读英音的习惯，仔细仿照语音语调，以逐步培育语感。初步培育良好的书

写习惯，能做到书写规范整齐。

6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。

7、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。

四、教学重点与难点

1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

2、精确流利朗读会话,并敏捷运甩

3、正确书写单词和句型。

五、教学措施

1、以嬉戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学

习英语的爱好。

2、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创建一个上匕较真实的情景。

3、动脑动口，勤学苦练。激励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复运用已学过

的日常交际用语。

4、细致听音，仔细仿照。要求学生留意师示范发音的口型改变，细致听准，再仿照语音语

调。

5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生相互帮助，相互勉励，取长补短，共

同进步。

6、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些新奇。学生中大部分的人

都主动主动的英语交挚友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有肯定的

进步。但也有少数学生不重视和怕学英语,而使英语成果不好。在新学期里我会主动接近并了解

学生，让他们相识到英语的爱好，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成果。

二、教材分析

本教材的设计体现了“以人为本"的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言

彳壬务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计

和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标

依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：

1、按"话题一功能一结构一任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、

融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性

强的特长，以利于学生在驾驭语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和实力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操

练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图

生动活泼、富有情趣」儆符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采纳循环式编排方法，较好地体现了"由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点

面结合、不断复现”的原财。

4、在支配词语和语法项目时采纳了"早渗透"和"重积累”的方法。所谓"早渗透"，是

指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接

触和了解，以便正式学习时比较简单领悟和驾驭。所谓"重积累"，是指把已学过的词语或语法

与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累.

四、教材重点和难点

1、能按三会的要求驾驭所学单词。

2、能按三会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听厘清楚的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教绑勺主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用,

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去,

调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能

组织支配课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级共有学生44人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了

英语，对英语有着深厚的爱好.

二、教材分析

《义务教化课程标准侬教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo。

Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的

《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为远点、

开设英语的学校第一学年第一学期运用。

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在

分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华,博采众长，形成了本套教材特有的

编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和

实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性

和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育,以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科

的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体

质量。

三、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时,司尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

四、教学内容与课时支配

UnitOneHello4课时

UnitTwoLookAtMe4课时

UnitThreeLetUsPaint4课时

RecycleOne3课时

UnitFourWeLoveAnimals4课时

UnitFiveLetUsEat4课时

UnitSixHappyBirthday4课时

RecycleTwo3课时

每单元支配一次练习：8课时；复习、考查：2课时

本学期共计课时：40课时

第3篇：小学三级英语教学安排

小学三年级英语教学安排（三篇）

一、课标要求

要求学生对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令彳故嬉戏、做动作、做

事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能

在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能

书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。

二、状况分析

1、学生状况分析：

学生对英语已有肯定的相识，也具有肯定的实力，而且他们爱好较浓,接受实力也很好。我

信任只要我能接着坚持信念，端正教学看法，正确运用多种教学方法，主动调动小助手的作用，

信任在本学期，学生的英语听说读写实力将进一步提高。

2、教材分析：

这套4B教材具有以下一些特点：

1、从视听说入手，注意听说训练，着重培育学生的语感和初步用英语进行简洁日常沟通的

实力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习爱好，帮助学生养成

良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的实力，为进一步学习打下

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基础。

2、按"话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务

四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。

3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生

在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为老师组织教学活动供应便利。

本册教材的学问要求是驾驭肯定量的词汇，基本句子结构和肯定量的日常交际用语。教材编

排体现了"由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则.

三、教学目标与要求

1、能根据四会和三会要求驾驭所学单词。

2、能根据四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音清晰，语调正确，达到学

以致用的目的。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，懈清楚的话语和录音。

5、养成听、说、读英港的习惯，仔细仿照语音语调，以逐步培育语感。初步培育良好的书

写习惯，能做到书写规范整齐。

6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。

7、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。

四、教学重点与难点

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1、单词和句型的正确书写和流朗读。

2、精确流利朗读会话，并敏捷运用。

3、正确书写单词和句型。

五、教学措施

1、以嬉戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学

习英语的爱好。

2、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创建一个比较真实的情景。

3、动脑动口，勤学苦练。激励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复运用已学过

的日常交际用语。

4、细致听音，仔细仿照.要求学生留意师示范发音的口型改变，细致听准，再仿照语音语

调。

5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生相互帮助，相互勉励，取长补短，共

同进步。

6、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

一、学情分析

三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些新奇。学生中大部分的人

都主动主动的英语交挚友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有肯定的

进步。但也有

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少数学生不重视和怕学英语，而使英语成果不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让

他们相识到英语的爱好，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成果。

二、教材分析

本教材的设计体现了"以人为本"的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言

任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计

和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标

依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：

1、按”话题一功能一结构一任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、

融为一体，既吸取国夕儆材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性

强的特长，以利于学生在驾驭语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和实力.

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操

练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图

生动活泼、富有情趣，匕或符合小学生的生

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理和心理特点，匕俄符合儿童学习语言的规律。

3、采纳循环式编排方法，较好地体现了"由浅入深、由易到难、按部就班,逐步扩展、点

面结合、不断复现"的原贝

4、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透"和"重积累”的方法。所谓"早渗透"，是

指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接

触和了解，以便正式学习时匕徽简单领悟和驾驭。所谓"重积累"，是指把已学过的词语或语法

与教授内容结合起来,以旧带新，温故知新，逐步扩展，K断积累。

四、教材重点和难点

1、能按三会的要求驾驭所学单词。

2、能按三会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，部内情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，

调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力.

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3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降＜氐难度。

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能

组织支配课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

一、基本状况

三年级共有学生44人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了

英语，对英语有着深厚的爱好。

二、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Ling。。

Media国际集团合作编写的一套全新的6/9

中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语

教学基本要求》编写而成的。本册供以〃浮三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运

用。

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展.在

分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的

编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和

实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性

和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科

的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

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7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体

质量。

三、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时旬尽量的运用已经学习的英语进行对话.

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

四、教学内容与课时支配

UnitOneHello4课时

UnitTwoLookAtMe4课时

UnitThreeLetUsPaint4课时

RecycleOne3课时

UnitFourWeLo*eAnimals4课时

UnitFi*eLetUsEat4课时

UnitSixHappyBirthday4课时

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RecycleTwo3课时

每单元支配一次练习：8课时；复习、考查：2课时

本学期共计课时：40课时

网络搜集整理，仅供参考

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第4篇：小学三级英语教学安排

小学三年级英语教学安排三篇

(*)

一、教学状况分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困

难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步.所以，

在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体

学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。

二、教学目的任务

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Z乙并能按字母依次背诵、默写二十六个字母.

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录昔。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。

2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

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教材难点：

能匕演交娴熟地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活

动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语

音语调基础.

4、设计全面、高效的课夕M乍业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

附：教学进度支配表

第一周：Unitl

其次周：Unitl

第三周：Unit2

第四周:Unit2-3

第五周:Unit3

第六周:Unit4

第七周:Unit4-5

第八周:Units

第九周:Unit6

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第十周:Unit7

第十一周：Unit7-8

第十二周：Unit8

第十三周：Unit9

第十四周：Unit9-10

第十五周：UnitlO

第十六周：Unitll

第十七周：Unitll-12

第十八周:Unitl2

第十九周：Re*iewUnitl-Unit5

其次十周:Re*iewUnit7-Unitll

其次十一周：Test

其次十二周：Examination^)

一、教学目标

1、能够表述过去发生的事情。

2、能够驾驭表达过去曾经做过某些事情。

3、能够询问和表达用餐状况。

4、驾驭获得信息的方法能描述事物的特征。

5、能驾驭对过去做过事情的表达。

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6、驾驭发送电子邮件的相关词汇和短语。

7、驾驭询问别人的看法和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。

8、能够运用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

9、能针对事务发生的时间、地点和参加的人进行询问。

二、学生分析

三年级学生经过半年的学习英语爱好更为深厚，驾驭了基本的句子及单词的读音规律。但是

后进生的落后面比较大。

三、教材分析

本教材教学内容包括英语常用句型及精确地运用句型进行写作，驾驭音标及部分音标组合，

学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼

法单词，重点采纳"语音拼读法:少用或不用"字母拼读法.。朗读课文是教学中的必要的环节，

语音、语调及句子重音应予以重视，训练依据图画写简洁的句子.本册有了更丰富的歌曲、课本

剧、嬉戏活动，起先要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培育学生读写英语的实力。

会写简洁的句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成简洁的英语句子和小对话等。本教材

在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于

"学困生”来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

本册教学重点：相识更多的动物，运动项目，时间，季节

本册教学难点：几种固定句型的运用。

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四、教学策略及实行的措施

1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培育学生良好的学习习惯。

2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注意阶段性，重复性，连续性，趣味

性。

3、实行互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同

时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当〃浮生，愿学。

4、搞好家长与老师的沟通，共同教化好学生。

5、充分利用现代化的教学手段，增加英语教学的趣味性，激发学生的爱好，提高学生的学

习英语的主动性。

6、开张有益的英语课外活动，培育学生对英语的学习爰好，激发他们的学习热忱。如英语

小课文，英语演讲竞赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

1、语法学习要渗透到情景教学之中，利用匕瞅法、归纳法让学生从中感知并相识英语的语

法现象.学生多听录音，感受地道的英语语音，仿照标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让

学生在开心的心情体验中轻松的获得学好外语所必需的听说实力，让学生尽可能多的接受自然的

语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际实力，激发

英语学习爱好。

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2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解

语言材料。通过把以前的学问串连起来，排成对话和小品，激发爱好，发挥他们的潜力，把歌曲

排成文艺节目，排练出来，供师生共赏,充分发挥其潜力，培育成"小赢家"。

3、细心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、嬉戏活动、

实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、

临其境，触景生情,达到以情至理的深化、知情意行的统一。

4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训

练学生按读音规则认读单词的实力。注意视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简

笔画等把学生带入语言运用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、嬉戏，让学生在活泼开心的

气氛中感受到学习英语的乐趣。

5、用汉语作协助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他

们诫骄诫燥，不要产生夜郎自大的心情，培育他们虚心、活泼的品质和性格。激励他们■一帮一・，

利用自己的极大的空暇去关切、爰惜后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事到处做

表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。

6、组织英语课外活动小组，利用周六进行爱好活动；布置英语作业，每学完一课，复习巩

固后，回去录一次音，老师在录音磁带上干脆订正学生发音，作口头批语。

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7、组织并主动参与英语教研、教改活动，学习先进阅历，付诸于英语教学上去.在英语试

验教学中，主动总结阅历，写出教学体会，主动撰写英语教研、教改论文。

8、语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。

9、课前增加FreeTalk。每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要

求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们依据自己的实力自由发

挥。老师按层次给出评语并划分等次，以激励学生在原有的基础上取得进步。

10、增加部分歌曲、歌谣和嬉戏，排演英语短剧和小品，激发学生爱好。

11、激励学生大胆交际,成为大胆说英语的模范。

五、教学活动支配

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听厘清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

(*)

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一、对学生状况的分析

三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言主动，能够较好的驾驭学问

要点，全班总体水平比较好。但有个别较为淘气，课堂上不能自律，平常要注意对他们的监督和

辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的主动性，激发他们的爱好。

二、教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。老师抓住这一点，激发学生学

习的爱好，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的实力，以使学生能够尽快地

用英语进行口头沟通。

教学要求：

1、能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话，并能进行简洁

的沟通。

2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、

水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。

3、能听、做6个"tpr”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

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7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默〃做事。

9、能了解6项简洁的中西文化学问。

三、改进教学，提高教学质量的主要措施

1、仔细备课，抓住要点

一节课时间很短，而教学目的许多，要发展智力，培育实力，太多的要求会使学生纷繁芜杂，

昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，细心组织和支配教学内

容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛

中学习，保持旺盛的学习精力。

2、突出重点，讲练结合依据小学生的年龄特点，学习语言必需讲练结合，通过大量实践和

反复操练进行1111练.这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出.在实践教学中，为了提高

学习的效果，节约教学时间,必需坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节约时间而削减量,

是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、

生动、精练、精确的语言突出重点,指出难点，说明实质。老师的主导作用应体现在：在老师指

导下启发学生思索，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教育，一则贴近生活，二

则小学生的留意力易被形象、详细、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生爱好大增，

消退了有些学生的厌学心情，提高了学习的参加意识。

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3、利用各种手段，激发学生爱好

在创设的环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、嬉戏、竞赛等活

动激发和保持学生学习的爱好。小学生喜爱有簇新感，做嬉戏假如样式每节课都一样，学生就会

没意思。因此，老师做嬉戏时式样要不断变更，并且在做嬉戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼

好动，课堂上做嬉戏当然很喜爰，但他们简单激烈，激烈起来就把课堂纪律望得一尘不染。一旦

纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做嬉戏必需与纪律兼顾。

4、营造英语的语言氛弱

小学生首先要让学生感知。课堂上，老师尽量多讲，尽管初学者懂的不多，但学生可以依据

老师的表情、音调、语速及动作的改变来推想揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让

学生完全置身于一个语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是，给学生耳目一新的感

觉。

网络搜集整理，仅供参考

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第5篇：小学三级英语教学安排

小学三年级英语教学安排

小学三年级英语教学安排

导读：范文小学三年级英语教学安排

一、基本状况

本学期我担当三年4、5、6班的英语教学，孩子们通过五个学期的英语学习，对英语已经

有了肯定的基础，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有部分孩子对英语的学

习有些恐惊，须要本学期来加强孩子学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语

口头表达实力。

二、成果与教学目标：

成果目标：争取三个班都超越芦外样本班级的平均成其。

教学目标：

1、培育学生学习爱好；

2、培育正确的书写习惯；

小学三年级英语教学安排

3、能认读所学单词与课文；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培育学生主动参加、主动学习的看法。

6、培育孩子主动开口说英语的欲望。

字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的依次。

3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别；

5）了解生活中常见的字母。

三、措施与方法：

小学三年级英语教学安排

方案一、内容盘点与方法:

1、字母教学

在孩子们驾驭了26个字母的认读、书写的基础上,加强孩子们对字母的发音、拼读、和记

忆单词的训练，我要针对孩子＜门的特点,尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱

听、说、读、写的枯燥训练。

1）学生认读字母卡片，驾驭字母读音，尽量让孩子自己拼读单词。

2）帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3）学生看单词卡片和驾片认读单词,帮助学生感知字母在单词中的发音。

4）学生练习书写字母，

2、单词教学

小学三年级英语教学安排

直观教学法一运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利

于建立起单词与物品的联系，培育学生用英语思维的实力。如在教学big、small、talkshort,

fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。

自然拼音法——将单词教学与语音教学结合