2024年小学体育课课堂常规教学教案

2024年小学体育课课堂常规教学教案

〃浮体育课课堂常规教学教案1

一、教材分析

本设计是针对水平二（三年级）学生身心'特征设计的罗列了一些常见运动操作处理常识，

重、难点是让学生能保持临危不惧的心态,正确选择处理方式，避免二次伤害，赢得时间，等待

救援，本次课的教学内容主要采用了各种形式的跑，反口令小游戏、游戏“大渔网"，提高学生

的灵敏性和快速反应能力，发展学生的奔跑能力，并在活动中传授运动伤害事故的急救与现场处

理常识，把体育理论中的救护常识巧妙设置在游戏过程中，做到理论与实践课的自然衔接，同时

又不脱离体育课的本质特点，通过高强度游戏，发展学生体能，让学生既锻炼了身体，又学到了

学科知识，将传统游戏“大渔网"设计、改编、拓展，有助于提高课堂教学的针对性和实践性。

二、学情分析

三年级学生好奇心强，好动活泼，对新鲜事物有一种尝试的欲望，喜欢表现自己，因此，教

学中通过不同形式，不同区容的身体练习，包括角色扮演、场景设置等可加深学生对运动操作处

理方法的印象，散发其学练兴趣，掌握基本常识，提高学生学习效果与练习效果。

三、教学目标

1.90%左右的学生能够了解并懂得流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的应急措施与简单处理方法。

2.发展学生的反应能力、奔跑能力、灵敏性等身体素质，3.培养学生临危不惧的意志品质，

责任心和救助精神。

四、重、难点

重点：了解并掌握流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正解应急处理方法。难点：懂得及时自救

或与同伴互救。

五、教学语言实施

采用口头评定演练效果的办法、鼓励、激励学生：采用“关键词”提醒，例如：快、有序、

仔细听等，对学生起到心理暗示的作甩采用目的性明确的话语，富有启发性地将学生看、听、

想、练有机地结合起来。

六、场地设置与组织形式

本课场地设置比较简单，课中采用场景模拟设置，设置了“医疗点"，在场地设计上考虑到

学生练习的密度与强度设计了半径为5-6米的两个相邻大圆圈作为游戏“渔网"的活动范围，

在圆圈外面有学生的起跑区域与通道，便于教学的统一组织管理以及教师地活动场面的监控与调

控，课中教学主要采用集体教学的组织形式，艮先便于组织调控，又便于增强教学的实践性。

小学体育课课堂常规教学教案2

教材分析

体育课中我们的准备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为基本的教

学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生

是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这

与我们新课程标准的理念’激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视

学生的主体地位"相违背。

学情分析

因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参

与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教

学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身

心，使学生在轻松的环境中锻炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？

教学目标

1、技能目标：

发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性；

2、认知目标：

培养学生分析问题和解决问题的能力；

3、情感目标：

体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

教学重点和难点

体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

教学过程

游戏准备：学生1-4报数，每组4人，教师可参与人数不足的小组；

游戏方法：请1号为追者，2-4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以

是音乐）开始追拍，2-4号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生,在规定的

时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节

目，而后游戏继续进行,分别由2、3、4号学生做追者。

游戏规则：被追拍者必须与其他学生的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种

手段追逐目标。

小学体育课课堂常规教学教案3

学习阶段：

水平三

学习目标：

了解"跪撑变蹲撑”动作要领以及完整动作过程。能说出弯道跑和直线跑的不同点。

学习内容：

1、支撑跳跃：跳上成诡撑，变蹲撑，起立，向前起身跳下

2、跑：弯道跑

学习步骤：

一、情景导入，热身关节。

1、观察队行

2.向学生问好

3.宣布本课内容

4、准备活动：布置跑动路线徒手操

二、合作探究，掌握技能

(-)支撑跳跃：取吐成跪撑，变蹲撑，起立，向前起身跳下

重点：

两臂支撑的同时提臀、抬膝。

难点：

克服恐惧心理，大胆练习。

1、组织学生做好准备活动和原地团身跳等各种跳跃练习，启发学生的想象力。

2、演示跪撑提膝变蹲撑动作，并组织学生在草地上或小垫子上练习。

3、示范完整动作，重点提示学生观察两臂支撑的同时提臀、抬膝的动作，并提问：除挺身

跳下外，还可以怎样跳下？

4、学生练习过程中，注意保护与帮助，减轻学生恐惧心理.

(二)跑：弯道跑

重点：

掌握弯道跑技术。

难点：

做到快速跑进。

1、分散练习原地弯道摆臂练习动作，要求身体左倾，摆速由慢到快。可用口令或击掌调整

节奏；练习直线跑到弯道跑。

2、分组沿弯道慢速跑和快速跑，提示学生比较两种跑速身体姿势有什么不同。

3、组织学生进行圆形、8字形、s形等多种形式跑，要求逐渐加快跑的速度。

三、恢复身心

组织学生进行放松活动。

四、总结评价

1、师生对本次课进行评价、总结

2、宣布下课，师生再见。

小学体育课课堂常规教学教案4

一、教材：

通过本节课学习，提高同学们（力量，柔韧，速度）等身体素质，促使同学了解和掌握关于XXX

的技术，进一步增强学生身体健康和心理健康水平。同时培养学生自信，拼搏的良好的意志和团

结协作的集体意识，促进社会适应能力。

二、学情：

教学对象为X年级学生，该阶段学生普遍活泼好动，好奇心强，接受能力快。但是对于单调

而又枯燥的运动项目往往学习兴趣不高，这就要求教师在教学过程中运用多种多样的教学方法,

激发学生的学习动机。针对本节课，我采用以游戏方法为主线贯穿。课堂中鼓励同学们勇于创新，

敢于想象的意识。

三、教学目标：

新课标下的体育教学要求以"终身体育"和“快乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过

程中掌握正确的锻炼方法，从而增进健康，养成良好的锻炼习惯。

1、知识目标：了解XXX技术的相关知识和动作概念。

2、技能目标：掌握xxx技术，提高xxx能力。

3、情感与价值观：培养学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，密切配合的集体意

识。

四、教学重点与难点：

根据新课程标准，人体生理结构特点和学生的具体实际情况，确立本节课教学重点为：xxx

技术中的xxx动作，难点为：该动作整体协调连贯，一气呵成。

五、教法与学法：

教法：为营造一个活泼的课堂气氛，在教学过程中，我主要采用以“游戏法"为主导，并配

合以"讲解法""分组法""比赛法"等穿插使用，来激发学生的学习热情。

学法:学习过程中，通过引导学生学会自主学习，同时伴随学生之间的相互评价，及师生评

价等来发挥学生的自主创新精神。

六、教学过程：

一、开始部分：（3分钟）

1、课堂常规

2、引导讲解本节课教学内容

二、准备部分：（7分钟）

1、队列队形练习（"弹钢琴"游戏）［队列队形练习为大纲要求内容，通过练习，集中学生注

意力和振奋的精神］;

2、"听数报团游戏”［该游戏把单调的跑步与游戏结合，从而活跃课堂气氛。为学生的身体

机能进入运动状态做准备］

三、基本部分：（30分钟）

1、老师讲语言导入教学内容，讲解示范xxxxx技术动作

2、学生友情分组，由小组长领导进行模仿练习，给学生一个展示自己的机会同时增加同学

之间的相互交流。老师巡视指导，及时纠正错误动作。

3、学生进行"小刺猬回家的游戏"（xxxx游戏,简易讲解一下游戏玩法），从而提高学习集

积性。

4、创设"小白兔采蘑菇"的游戏"（xxxx游戏,简易讲解一下游戏玩法），使学生在游戏中

掌握知识。

四、结束部分：（5分钟）

1、学生之间相互放松，

2、课后总结，师生互动。

3、收回器材。

4、师生告别。

小学体育课课堂常规教学教案5

一、教学思路：

小学全面推行新课程教学，标志着新课改进入关键时期。因此，教师对《体育与健康》学科

的教学理念、教学目标、教学方法、教学内容都给予了适当的关注。在这样的前提背景下，我主

要从以下几个方面来设计这堂课的教学：第一个方面，在教学理念上,本课立足体现基于健身课

所提到的健康第一，以学生健康发展为本，健身育人等教学理念；第二个方面，从学生的实际出

发，在教学中，教师要熟悉学生、理解学生，我觉得这是以学生发展为前提，虽然这是二年级学

生，但他们不是一张白纸，他们生活在一个开放的时代，他们已接受过一年多的学校教育，对合

作、探究已不在陌生了，特别他们通过一年级的《体育与健康》课的学习，对于叔顺和单跳双落

等一些教材已经有了一定的认识和尝试，因此，在学习跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作的同

时，让学生体验合作、探究、享受基于成功的快乐；第三个方面，强调教与学方法的改革，在跳

跃教材的教学中，我是通过问题情景的设制和引导来教学的，在进行蚂蚁搬家游戏的教学中，我

注重培养学生的团结、合作、交流和互动。

二、教材分析：

判僦是着力发展学生的弹学厢膝踝关节的支撑能力，提高下肢及下肢小肌肉群力量，培养力

量及灵敏协调素质，是〃浮体育教材的必修教材，也是全民健身运动的一项主要内容。

用僦练习也是小学低年级发展助欧基本活动能力的主要内容，它是小学生形成跳跃运动技能、

技巧的基础，也可以起到发展身体素质，激发锻炼兴趣的目的。

三、学生情况分析：

小学二年级学生生性活泼、自控能力相对薄弱，注意力容易转移；学生身体正处于生长发育

时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异；开始逐渐懂得教师和同学们对自己的评

价，并能简单地表达自己的想法，有一定的自己保护意识。

四、教学目标：

学生运动技能目标：基本掌握跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作方法，学会选择适合自己

的起跳距离，发展学生用微能力、技巧以及奔跑能力，全面起到锻炼身体的目的。

学生运动参与目标让学生体验参与体育活动的乐趣同时对体育课表现出浓厚的学习兴趣。

学生身体健康目标：培养学生正确的立正、稍息、跑步走的身体姿势.学生心理健康目标：

让学生感受运动过程中，学、练带来的欢偷和成功的情感体验。

学生适应社会目标：学生个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互合作的培养。

小学体育课课堂常规教学教案6

一、指导思想

体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想并将这一思想贯穿整个教育教学之中。

真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应实力组成的。所以本节课的教学目标是按

体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参加、运动技能、身体健康、心理

健康、社会适应。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的开心感。从而养

成良好的体育练习的习惯。为形成终身体育练习的意识，打下坚实的骑出。它强调学生的运动体

验、强调学生的自主、团体合作，探究学习方式的形成,具有较强的实践性。它将学生的身体健

康、心理健康和社会适应实力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培育，增加学生的社

会责任感。

二、教学内容：

下压式接力棒的传接技术

三、教材分析：

接力跑是发展学生接力跑和速度素养的教学内容。通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力

跑实力、快速反应实力，机体无氧代谢实力，而且可以培育少年儿童勇往直前、奋勉向上的精神，

教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。接力跑教学要求学生在体验接力跑乐趣的基础

上，激发学生的学习爱好，发展学生接力跑实力，驾驭传接棒的基本技术与技能，以主动进取的

看法和行为参加接力跑练习。同时，它作为人类的基本活动实力之一，在日常生活中，特殊是在

进行一些主动性身体活动方面，都有着极为重要的意义。本课时是五年级接力跑教学，主要是培

育学生接力跑传接棒的正确技术发展学生接力跑实力.接力跑教学的技术教学竟技化味道很浓，

而新课程强调学生的运动体验，突出身体练习，本课从教材的内涵动身，运用了多种教学手段、

教学方法，让学生在欢乐中体验接力跑。

四、学情分析：

本课教学对象是五年级（2）班学生，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有肯定困难，

存在运动技术较差的现象。但求知欲强，学习主动性高，上进心强，平常活泼、好动，心理素养

较好，好胜心强，敢于表现。

五、教学目标：

下压式接力棒的传接技术

1、认知目标：通过学习使80%以上的学生知道下压式传接的技术动作要领。

2、技能目标：使学生基本驾驭下压式传接棒技术，体会慢跑中传接棒技术，发展速度和

奔跑实力。

3、情感目标：培育学生团结协作的集体主义精神和英勇坚韧的意志品质。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性,

充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的教学手段，运用了嬉戏参加法、示范法，分组练习法、指导订正错误法、启发教学法，

可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用嬉戏竞赛法引起学生学习爰好，将教学内容

溶合在嬉戏中，使学生乐于参加、易于参加到嬉戏中，无形间达到教学的初步目的。

小学体育课课堂常规教学教案7

课型：

实践

教学内容：

1、30m快速跑

2、立定跳远

教学任务：

1、进一步学习各式起跑动作，提高学生的反应力和快速奔跑的能力

2、通过立定跳远的练习，提高学生的跳跃能力

准分：

1、体育委员整队、报告人数组织:四列横队

2、师生问好要求：精神饱满，注意力集中

3、检群艮装、安排见习生

4、宣布课的内容及要求（略）

准备活动：

1、慢跑300m组织：两列纵队

2、关节操（6节）要求：精神饱满，有节奏

基本部分：

一、30m快速跑

动作要领：快速跑进的过程中，后蹬快速、充分、有力，摆动腿积极前摆下压，用前脚掌着

地，步幅逐渐加快，身体从明显的前倾状态转为正直或稍前倾

教学重点教学重点：摆动腿积极下压，前脚掌着地

教学教学教学难点：身体前倾的控制

教学手段教学手段

1、各种姿势的起跑练习（反应力）2次;生

2、30m快速跑2次/生

3、蹲踞式起跑后加速的1次/生

组织：四列纵队

要求：摆臂有节奏，后蹬有力

教法：教师讲解、示范、发令，学生练习

二、立定跳远

动作要领：（略）

教学重点：身体前倾的控制

教学难点：上下肢的协调配合

教学手段：男生6次/生

女生5次/生

组织：四列横队

要求：蹬地有力，摆臂积极

教法：教师指导、纠正，学生练习

结束部分：

1、集合队伍、放松运动、讲评

2、宣布下节课内容

3、回收器材

小学体育课课堂常规教学教案8

一、教学目标

L知识目标：学生能够掌握本节课所涉及的体育知识，如运动技能、规则和战术等。

2、能力目标：学生能修通过本节课的练习和活动，提高自己的身体素质和运动能力。

工情感目标：学生能藤在体育活动中体验到快乐和挑战，增强自信心和团队合作精神.

二、教学内容

本节课主要涉及以下内容：

1、运动技能：如运球、传球、射门等。

2、规则和战术：如足球比赛的规则和战术。

3、身体素质：如耐力、速度、敏捷等。

三、教学过程

1、热身活动

在课程开始前，进行一些简单的热身活动，如慢跑、伸展、转体等，以准备身体和心理状态。

2、技能训练

根据本节课的内容，进行相关的技能训练,如足球比赛中的运球、传球、射门等。

3、规则和战术讲解

在技能训练的基础上讲解足球比赛的规则和战术帮助学生更好地理解比赛的流程和策略。

4、实战演练

在规则和战术讲解后，进行实战演练，让学生在比赛中应用所学知识和技能，提高自己的竞

技水平。

5、总结反馈

在课程结束前，进行总结反馈，让学生回顾本节课的学习内容和体验，提出自己的观点和建

议。

四、教学评估

1、形式评估：通过观察学生在课堂上的表现，如技能的掌握程度、规则和战术的理解程度、

身体素质的提高等。

2、自己评估：让学生在课后对自己的表现进行评估，发现自己的优点和不足，并制定下一

步的学习计划。

五、教学资源

1、场地：体育场或体育馆等适合进行足球比赛的场地

2、器材：足球、球门、训练器材等。

3、教学辅助工具：投影仪、电脑等。

六、教学方法

1、启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主发现和探究体育知识。

2、示范教学法：通过示范和演示,帮助学生掌握运劫技能和比赛规则。

3、小组合作学习法：通过小组活动和合作，促进学生之间的交流和合作,提高团队合作精

神。

七、教学反思

本节课采用了启发式教学法、示范教学法和小组合作学习法，让学生在体育活动中体验到快

乐和挑战，增强自信心和团队合作精神。但是，在实践中也存在一些问题，如时间安排不够充分、

学生个体差异较大等，需要进一步改进和完善。

小学体育课课堂常规教学教案9

教材分析

后B跃在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步

深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳跃项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。低年级

单双脚连续跳学习以基础的单双脚跳动作为主，教学形式接近生活，在锻炼学生身体的同时，也

有对身体进行自己保护的实用价值，是小学生必不可少的一项重要学习内容。学生在正确掌握动

作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相配合，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的

学习延伸奠定良好基础.通过以前掌握原地单双脚跳后，在本次课主要学会单双脚连续跳的完整

动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进行身体自己保护的实用价值。

学情分析

二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感

教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采

用了单双脚连续跳与音乐节拍相结合，为学生创设浓厚的娱乐氛围，使他们在游戏、感知、思维

等过程中进行自主合作学习，在观察思考中得到启示与锻炼。通过趣味的情境教学，在有效激发

求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到"学会了"的偷快，"成功了”的喜悦，

"获胜了”的自豪感。

教学目标

（-）认知目标：通过0娥的练习与游戏，激发学生主动参与体育教学的积极性，培养和提

高学生自主学习的能力。

（二）运动技能目标：

1、基本掌握单、双脚晒跳天的动作技能与方法，单（双）脚用力蹬地、展体向上用施，单（双）

脚屈膝缓冲，轻巧落地。

2、通过游戏发展协调性和下肢力量及跳跃能力。能准确的运用用锻的方法，使学生能很快

掌握单双脚交换耳粒技术动作。

（三）情感目标：

1、通过集体教学，体脸群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合

作、共同进步。

2、通过游戏互动，教师鼓励学生加强自己表现的能力。

3、树立安全意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。

教学重点和难点

教学重点：跳跃动作轻盈、起跳有力，屈膝缓冲，轻巧落地。

教学难点：单双脚连续用勋作要连贯。

教学过程

1.准备部分：

通过游戏找伙伴和呼拉圈操，教师语言启发，学生在场地上自由的跑动热身，并运用肢体语

言自由展示出奥运主题的运动项目，充分的教学与伸展身体的各个关节，为学生学习单双脚连续

跳做了良好的铺垫。

2.基本部分：

(1)创设自由的教学空间，建立明确的学习目标。

通过呼拉圈的多种教学学生自主尝试练习激发学生学习兴趣与欲望教师运用语言提示、

做一做、比一比等方式的进行师生间相互交流，使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让

学生明确本次课学习的主要内容，建立明确的学习目标。

(2)利用呼拉圈与不司音乐节奏相结合，解决学习的重难点。

从学生的心理、生理特点出发，由浅入深的引导学生玩中学、玩中想，教会学生学习与锻炼

的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让学生进行动作练习，在教师的提示、互评、

帮助中建立对动作的掌握。采用两拍和三拍音乐，运用听节奏、打节奏、跳节奏的方法强化教学

的重点，提高动作的质量。通过音乐旋律进一步提高学生动作的连贯性与协调性，突破动作的难

(3)游戏巩固、培养能力。

通过游戏"穿越时空隧道"、"齐心协力”，发展学生爬行、奔跑、协调准确、合作等能力，

充分发挥教具多用的特点，让学生在团结协作的教学过程中的动手实践、动脑参与等能力得到增

强，体验顽强拼搏、团结一致、相互配合的集体主义精神"

3.结束部分：

在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随教师的语言及动作的提示进行创想教学，放松身心，使肌

体逐渐恢复到相对安静的状态。

小学体育课课堂常规教学教案10

一、教学目的

认知目标：学习掌握自己测评体前屈的水平的方法，并知道如何提升自己体前屈能力。

技能目标：通过学习发展学生的下肢柔韧，使学生获得提高运动能力的方法。

情感目标：培养学生对自己能力的判断,主动学习的能力。

二、教学重点难点

1、重点：如何判断自己的体前屈水平

2、难点：提升体前屈水平的动作方法如何运用

三、教学过程

教学过程主要包括以下四个部分：

1、课的热身环节。热身采用欢快节奏的音乐加入简单的肢体动作，让学生跟随老师的示范

活动身体，让身体充分的活动开，避免出现运动伤害。

2、课前的自己小测试。通过老师动作示范，自己检测站立体前屈水平，判断自己哪里不足，

进步的空间是多少。提升学生主动学习的热情。

3、动作示范讲解和技术动作要点。通过动作的示范和讲解，让学生知道自己学习的是什么，

锻炼的是什么能力，并强调动作要求，让学生知道自己的动作是否正确，跟着老师一起完成每个

动作的练习，并及时的完成练习动作后的自己测评，学生通过这个形式可以马上的获取通过练习

获得的进步，进一步满足学生的练习获得感，增强学生对体育运动的热爱，为培养终身体育习惯

做好准备.

4、放松环节。本节课在正常的动态拉伸的放松动作中，针对线上课程的学习特点，放松环

节专门针对缓解眼部疲劳进行了动作练习，让学生身体得到全面的放松

四、教学总结。

本课依托国家测试内容，结合居家体育锻炼要求，设计符合学生身体发展需求的教学内容,

并通过就是的教学反馈增强学生主动学习的热情，在技能获得的同时还可以增强学生自主学习的

能力，让学生爱学习，愿意学习。

小学体育课课堂常规教学教案11

一、指导思想：

依据《体育与健康》课程标准，突出"健康第一"的指导思想，与"人本主义"教育理念接

轨，使学生在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的练习

和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣味小嬉戏，培育

学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在开心的合作、探讨、竞争中

逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参加：在练习与嬉戏活动中，提高足球射门的实力，发展学生奔跑、跳动、灵敏、

反应、协调等身体素养。

2、运动技能：通过小足球射门与嬉戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能^用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进特性的发展,体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培育交往实力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城郊结合部，学生比较喜爱参加体育活动，特殊是足球运动.但由于学生的生源差

异较大，特殊是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参加到足球活动中，

只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课

堂上，我尽量让学生参加练习，提高足球技术；课余时间，对部分有爱好的学生进行免费的辅导，

让他们更加喜爰足球运动。

四、教材分析

足球是学生特喜爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的

多项身体素养。还可以充分激发小学生参加活动的主动性和主动性。提高少年儿童的综合素养，

培育竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，须要老师加以引导。本课中就是让学生在老师的指导下初步学

会足球的简洁运动动作，知道简洁足球动作术语。在教学中主要强调突出"嬉戏"二字，在嬉戏

中熟识球性，培育学生对足球运动的爱好和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清晰，老师实行的方法是在这一位置贴上标注物，通过

多种嬉戏强化，让学生在爱好昂扬的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培育了学生的想象力，同时也调劫了学生学习的主动性。

2、让学生进行小足球竞赛嬉戏，让学生展示自己，符合儿童心理。

五、设计思路

本课以"在活动中提高学生的学习爱好"为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学

中启发学生大胆想象,激励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深化地让学生体验

合作交往，老师刚好的激励和引导，把学生的学习爰好充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导

思想。

本课采纳主体式教学法.在课前师生谈话阶段一老师既以趣引情，调动了学生的主动性，

使学生有良好的心情，为上课做好打算。

群龙戏珠--学生排好队，在组长的带领下，仿照老师动作，进行小嬉戏。银珠滚滚——

学生运用特制的足球练习脚射门激发学生对足球的爰好在教学中老师设计支配多种练习方法，

让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

飞跃龙门——引导学生设置各种"人体门"，参加射门练习。在练习中能与他人合作探究，

共同完成任务。

竞赛嬉戏一通过竞赛小嬉戏，相互协作，共同完成任务，体验胜利的乐趣，培育学生相

互合作的团队精神。

六、场地器材设置

一片足球场小足球（纭球）40个跨栏架6个

七、教学效果预料：

1.心理效果预料：依据本课特点，学生将会主动参加活动，并能在活动中体会到集体的力

气，给自己带来集体的归属感。

2.生理效果预料：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110-120

绮分

八、本课特色

1.课标指出开发和利,用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生

活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活嬉戏打开了绿色通道。

2.体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有剧烈的对抗性。现在越来越远离学

生的生活。学生只是在心中虚拟的宠爱，依据这一状况，本课将足球运动换成儿童话、消遣话的

体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的特性。

小学体育课课堂常规教学教案12

学习阶段：

水平三

学习目标：

在合作学习中改进前滚翻动作并能做到果断、勇敢。

学习内容：

前滚翻

学习步骤：

一、情景导入，游戏热身。

1、"听信号抱团"，活跃情绪

请提出"听信号抱团"游戏要求：沿15米半径的圆，一路纵

2、原地三面转向练习，20米距离内齐步走练习。要求：精神饱满，口令响亮。

3、一路纵队沿15米半径的圆慢跑，注意力高度集中。当老师喊出凶猛动物名字时，两人

就近迅速抱团，当老师喊出温顺动物名字时，即刻模仿该动物沿圆慢走。

4、积极发言，师生共司评价游戏。

组织：一路纵队沿圆慢跑（图示）

二、合作探究，掌握技能

前滚翻

重点：低头含胸，团身滚动。

教师活动：

L教师讲解示范前滚翻动作，并及时提醒学生注意观察动作要领：蹲撑一抬臀推手一低头

含胸，团身滚动一起立侧平举。

2、组织全班以7人一组，分8组练习.

3、巡回观察、指导，及时为学生找出不足。

4、组织学生评价交流，观看学生个人展示，了解不足与改进方法。

5、低头含胸，两膝夹加，两手抱膝团身滚动练习。

6、学生个体对比展示，其余学生观察动作要领的优缺点。积极评价，及时改善。

7、学生8组同时进行前滚翻完整动作练习。（1-2次）

8、小组展示练习，教师及时评价。

9、学生继续进行前滚翻完整动作练习。（4-5次）

三、恢复身心

组织学生进行放松活动。教师活动：

组织学生进行"幸福拍手歌"放松舞练习,放松和调节学生身心。

四、总结评价

1、师生对本次课进行评价、总结

2、宣布下课，师生再见。

小学体育课课堂常规教学教案13

一、教学目标

学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团

身滚翻圆滑、上下肢协调配合。

通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调等身体素质。

在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇敢拼搏的优良品质.

二、教学重难点

两脚蹬伸，滚动圆滑。

两脚蹬直，收腿团身时机。

三、教学过程

（一）开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见

习生。

导入：同学们，我们参加体育活动的过程中，有没有不小心摔倒的经历，"有"，看来不少

同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么美妙的感觉对吧?那么，有没有什么技巧可以

有效的降!氐摔倒后的损伤呢?有，前滚翻这个体操中的亶恸作就可以做到，而且这个动作很容

易掌握，大家想不想学呀？"想"，非常好，今天我们大家就来一起学习这个小技巧。

2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。

组织教学：四列横队。

要求：队列整齐，步伐一致。

（二）准备部分

1.游戏：螃蟹赛跑

游戏方法：参加游戏的学生每两人一组，背对背夹住一个小排球。发令后，用侧身跑的方法

前进，看哪一组先到终点并且不掉球。行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，必须在掉球的地

方将球捡起，继续游戏。

组织教学：四路纵队.

2.配乐韵律操

伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、用娥运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬

鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

3.专项练习

写大字游戏，每位同学用头当笔写自己的名字，活动幅度要大，书写2遍。

组织教学：学生四列横队练习队形。

（三）基本部分

1.示范

可采用正面示范和侧面示范。

2.提问：刚才老师在做前滚翻动作的时候，身体的着垫顺序是怎样的?（头、颈、肩、背、腰、

臀）

3.讲解

直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫,两脚蹬地（腿蹬直）,重心前移,使头后、肩、背、腰、

臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前，团身向前滚动成蹲立。

4.练习

Q）体验练习，学生每人一张小体操垫，双手报膝，下颌夹紧一张A4纸，在垫子上做滚动

练习，体会低头含胸，团身抱紧，滚动时身体的着垫顺序。

组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操里。

（2）学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习，教师巡视指导，规范学生的动作。

组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫.

⑶教师示范并讲解保护帮助的方法，保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主;在第二阶

段中，保护与帮助交替进行;在第三阶段中以保护为主。其方法为：教师单腿跪立于练习者的前

侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其臀部，蹬地发力后，托臀手发力，帮助

学生完成前滚翻动作。学生模仿动作，并掌握保护帮助的方法，集体纠错：对于学生普遍存在的

问题采用集体纠错的方式进行。

组织教学：四列横队，前两排学生蹲下。

(4)以体育小组为单位，学生依次完成前滚翻练习，每位同学都完成一轮保护和帮助，让每

F同学都有成功完成动作的体验，并在练习中适时调整保护帮助的比重。老师巡视指导，纠正

学生的错误动作。

组织教学：以体育小组为单位，四路纵队。

纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发现，自我改正，达到迅速

掌握技术动作的'目的。

(5)学生独立完成前滚翻动作，做到团身抱紧，滚翻圆滑。

5.优生展示

6.教学比赛一跋山涉水：以体育小组为单位,每个小骅E成一路纵队，在长20米宽15的

场地上用体操垫设置3、4处障碍，其中一处障碍必须用前滚翻动作通过,学生依次通过障碍，

到达终点举手示意，下一名同学继续，小组所有成员全部通过结束，用时最少的小组获胜.

(四)结束部分

1.放松活动一放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结:老师引导学生做自我评价和相互评价，最好老师做总结性评价，表扬表现好的

学生，激励学生参与体育运动的热情。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、预计负荷

练习密度：35%-40%;平均心率:110-120次/分;运动强度：中等。

五、场地器材

体操垫30张、A4纸30张、小排球30个、音乐播放器一台。

小学体育课课堂常规教学教案14

一、指导思想及壬盼

本课以"健康第一"为指导思想，在教师的引导下，以学生为主体，身体练习作为课堂教学

的主要手段，强调学生自觉地进行大胆尝试，教学方法力求简单实效，通过教师示范，学生观察

和自我尝试体验，并逐渐地增加练习难度，使学生逐步掌握动作技能，并在学习的过程中，发展

学生的力量、协调与柔韧，增强学生的自尊与自信，培养勇敢顽强、积极进取的优良品质。

二、教材分析

学习远撑前滚翻不仅能改善和提高人体平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少

的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。同时通过练习，可培养学生勇敢、

顽强的意志，克服害怕心理，培养自尊与自信。远撑前滚翻是在学生掌握了前滚翻的基础上进行

学习的，动作要点是：由静止半蹲开始，双手向前远处撑地后蹬地完成的前滚翻。因此，作为一

次新授课，确定的重点是双手撑地有一定的远度，难点是蹬地与屈臂缓冲低头团身的时机，通过

调整小垫子控制双手撑地的位置，距离由近到远，练习难度由易到难，来完成课的目标。

三、学情分析

本课的设计对象是本校七年级的的学生，他们善于观察、思考、求知欲强，有一定的模仿能

力，但所学技术动作有一定的难度，现在的学生身体素质较差、肥胖较多等原因，可能会表现出

既新鲜又畏惧的情况，从而出现做不好远撑与滚翻连接，甚至个别学生因为胆怯、害怕导致不敢

尝试的情况，为了减小学生对动作的胆怯、害怕心理，课中的练习由易到难，层层递进，学生先

复习前滚翻，学习远撑前滚翻时，双手支撑点逐渐向远处过度，通过教师示范、语言激励、暗示

等方法，帮助学生克服心理恐惧，提高自信心，从而挑战自我、尝试练习。

四、教学策略方法

教学方法力求简单实效，从学生心理着手，以教师为主导、发挥学生个体的主观能动性。在

教与学的过程中，通过教师讲解、学生观察体会、教师引导、语言激励、教师帮助学生尝试体验、

学生互相保护与帮助完成练习等方法来完成本次课的任务。

小学体育课课堂常规教学教案15

学习内容：

前滚翻

学习目标：

能做出后脑先着垫的前滚翻动作；能相互合作，有序开展各项活动。

学习步骤：

一、统一规章，身体力行

教师活动：

1、集合队伍，组织学生进行队列队形练习。重点练习：三面转法。

2、组织学生进行反应练习，看手势移动，讲解游戏方法及规则。

3、组织学生进行准备活动操，重点头部。

学生活动：

1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。

2、能快速做出反应，快速移动脚步.

3、认真做好准备活动麋。

组织：四列横队

二、合作探究，掌握技能

教师活动：

1、组织学生进行腕、时等部位的准备活动，进行"小皮球跳、跳、跳！”等小游戏，复习

前后滚动。

2、先组织学生进行尝试性练习，教师巡视指导，仔细观察学生练习情况。

3、讲解、示范前滚翻的完整动作,重点提示团身滚劫时后脑先着垫的动作。

4、及时总结学生的练习情况，并提出要求。

5、组织学生分组进行下颗夹红领巾的方法，分组练习，教师巡视指导、保护。

6、及时总结学生的练习情况，并提出要求。

7、邀较好的学生进行动作展示，及时进行点评。

8、再次组织学生进行前滚翻练习。

学生活动：

1、认真做好准备活动,通过游戏和前后滚动的练习，进一步体验团身滚动的动作。

2、练习中能相互帮助,相互指导。

3、仔细观察，认真模仿，积极参与练习，能按教师的要求去完成任务。

4、根据老师的指导，及时纠正自己的错误。

5、在小组长带领下依次进行练习，相互观摩，看谁团身动作完成得好。

6、乐于反复练习，掌握方法。

7、积极参与交流展示活动，相互观摩学习。

8、在练习中，注意安全，依次进行练习.

组织：八小组分组练习

三、活跃身心，快乐放松

教师活动：

1、组织学生进行往返接力游戏，讲解活动方法及要求。

2、组织学生进行尝试性练习，及时点评各组练习情况，并提出要求。

3、再次组织学生进行接力比赛。

4、点评各组的比赛情况。

学生活动：

1、明白接力方法及要求，相互配合，顺利完成。

2、队员之间相互指导帮助,积极与组长配合。

3、认真投入到比赛中去。

组织：四路纵队

四、交流评价，总结经验

教师活动：

1、总结评价整节课。

2、宣布下课。

学生活动：

1、相互交流评价。

2、师生再见。

组织：四列横队

小学体育课课堂常规教学教案16

一、指导思想

依据体育课程标准的水平目标，针对四年级学生认知水平结合体育课程资源的开发与利用，

设置了本课内容一前滚翻起立接球。通过教学，让学生能掌握1-2种前滚翻起立接球的方法;

在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习彳王务的乐趣。

二、学前分析

1、学情分析：四年级学生具有一定的认知能力，但是其活泼好动，自我控制能力交差，注

意力容易转移。

2、教材分析：前滚翻是一年级的教学内容，所以在学习本课前，学生是具有一基础的。"前

滚翻起立接球"这一教材是"前滚翻"的后期延伸学习内容。着重在于培养学生的身体位移后的

平衡感与稳定性具有一定的难度同时利用垫子和篮球进行游戏创编，更具有挑战性和趣味性。

三、教案

学习目标

1、能掌握1一2种前滚翻起立接球的方法；

2、在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习任务的乐趣。

学习内容

1、前滚翻起立接球

2、游戏创编教学内容及要求教学步骤预期教学目标

一、准备活动：

小游戏

1、剪刀、石头、步

2、专项练习

1、教师语言引导学生想象

2、自由练习剪刀、石头、布

3、师生共同游戏

4、教师提示儿歌，并示范

5、学生自由练习活动身体激发学习兴趣

二、前滚翻起立接球

1、球类游戏：

A看谁接得稳要求：让同伴好接B拍皮球

2、前滚翻起立接球要求：协调合作

1、师请一名同学示范并提示要领

2、两人一组抛接练习

3、集体展示

4、自创抛接动作

5、自创展示

通过分解动作的教学，用游戏的手段呈现给学生，激发学习兴趣，改进本古燥的教材，便于学

生乐于接受，并主动参与学习，促进合作意识的培养。

1、师教生学

2、生生互练

3、师生互练

1、推皮球

2、复习前滚翻

3、学习预备姿势

4、教师讲、示动作要领强调配合

5、自由练习

6、骤步增加难度

7、展示动作

8、相互评价指导学生掌握动作方法，发展身体协调性。鼓励学生大胆展示自我。

三、游戏：游戏创编要求：遵守规则

1、教师讲解游戏方法及规则

2、利用垫子、篮球创编游戏

3、尝试练习

4、分组比赛

5、师评掌握游戏方法，体验合作学习的乐趣安全提示：在活动中保持好与他人的距离，接

球失误后，要注意观察他人再去拣球。

场地设计：同心圆一个，

器材准备：体操垫、球各若干

预计练习密度：40%以上预计运动强度:中

四、教学反思

体育课堂教学是通过活动，让学生充分展示自我、体现自我的自主学习。使广大受教育者学

会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，最终达到身心和谐健康发展。

在教学过程中，采用了自主学习和相互评价的方法，使学生较好的掌握了前滚翻起立接球技术动

作。通过形式和游戏教学使以学生为主，让学生完成“要我学"到"我要学"转变。在教学过程

中，教师把动作方法和游戏规则传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高，适时给与指导

提示。对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正，使学生正确、有效地掌握体育技能。同时,

注重体育器材的使用，尽可能做到同一器材多用，把体育器材用好、用活；帮助学生逐步树立自

主学习、自主锻炼的终身体育观.

小学体育课课堂常规教学教案17

一、教学指导思想：

本课以"健康第一"为指导思想通过营造轻松愉快的课堂气氛激发学生运动的积极性。

教学过程中体现以学生为本，在教师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培养学生的主体

意识，增强学生自尊、自信和社会适应能力。

二、教材及学情分析：

本节课是一年级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容,

也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心

理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学

生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种

简单的自我保护方法。

三、教学目标：

1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。

2、发展学生的灵敏性和协调性。

3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。

四、教学内容：

前滚翻成屈腿坐撑

五、组织与教法：

根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，

我本着"以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨"的主题思想，特采用以:

1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。

2、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领.

3、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的

自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，

养成主动学习、探索创新的习惯。

六、教学流程：

课堂常规、队列练习、准备活动、教师讲解示范、互助练习、合作练习、展示与评价、游戏、

放松、小结

小学体育课课堂常规教学教案18

一、设计理念

本节课依据新课标精神，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以"健康第一”为指导思

想。教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和

趣味的游戏，使学生在"玩"的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的

乐趣。体现了以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习

的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要,

诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。

二、教学内容

前滚翻、前滚翻绕物接力跑

三、教学目标

1、知道前滚翻的动作要领。

2、初步学会掌握前滚翻的动作方法。

3、初步形成勇于克服困难和团结合作的优良品质。

4、通过练习使学生初步掌握前滚翻的动作技能.

四、教学重难点

重点：学习前滚翻的动作技能。

难点：前滚翻的动作要领。

五、教学方法

游戏教学法、讲授法、分组练习法、演示法

六、教学过程

因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，但注意力不集中，容易分散，又对单

调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了两个游戏的方法，让学

生在游戏中学习，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。