2024年小学数学五年级上册教学工作计划

2024年小学数学五年级上册教学工作计划

小学数学五年级上册教学工作安排1

一、复习指导思想：

整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进行触L构成网络。抓住平常学习过程

中的问题，深化开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课------

梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课须

要做一个合理的规划。做到有安排、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

—、复习内容要点：

1。小数乘法

2。小数除法

3。简易方程

4。多边形面积计算

5。可能性

6。数学广角

三、复习策略：

L按单元，适当调整，由前到后；从简洁到困难按部就班绽开有条不紊的系统梳理；

2。在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、

订正、补救等方面的复习工作

3。综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，犬牙交错混杂进行。

四、复习进程大致支配：

以下复习支配，只是初步的‘安排。假如在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调

整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。

安排节数复习内容课时支配

第一阶段17周------18周多边形面积和可能性3课时

简易方程3课时

小数除法3课时

小数乘法2课时

合计：（11课时）

其次阶段19周单位改写1课时

用适当的方法解决问题1课时

合计：2课时

第三阶段19周数量关系，几个重点题型1课时

逆向思维问题1课时

书写细微环节问题及答题格式提示1课时

做综合练习卷，统计错误点，指引1课时

合计：（4课时）

复习，期末，教学安排

小学数学五年级上册教学工作安排2

为了更好地开展教化教学工作，完成教学任务进一步提高教学质量，特制定教学安排如下：

一、学情分析：

这个班是我今年新接手的一个班，共有学生34人，本班学生自觉性较差，男生马虎马虎,

女生学习驾驭学问较僵化，尤其是计算基础较差，娴熟程度不够，成果很不志向，在上学期的期

末考试中处于下游水平。因此，在教学中应留意优生与差生的详细的状况，做到有的放矢。另外

更要留意面对全体，让学生学得扎实，既要驾驭基础学问，也要学会学习方法，更要养成各种优

良的习惯。特殊要留意思维实力、创新意识、实践实力的培育。

好的一点是，经过四年试验教材的运用，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和方法。这

为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

二、教材分析：

本册教材从四个方面编排：

1、数与代数:包括第一单元"倍数与因数"、第三单元"分数"第四单元"分数加减法”。

2、空间与图形：包括其次单元"图形的面积（一）"、第五单元"图形的面积（二）"。

3、统计与概率：包括第六单元"可能性的大小"。

4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。

三、教学目标：

1、让学生经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，会找一个数的'

彳微和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问

题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步合情推理的实力。

2、让学生经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解

决生活中一些简洁的问题。相识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不

规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

工学生将进一步理解分数的意义.相识直分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，

会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数,能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数,

会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减

法混合的依次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，乜能把有限小数化成分数。

4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的

本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单

元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学内容是其次

单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四

单元可能性还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题综合实践活动支配了掷一掷。

与原试验教材相比主要改变有以下几点：

1.从六年级上册移来"位置"单元，"视察物体"移到五年级下册。

2."可能性"单元依据课标要求进行了调整。

3."数学广角"的内容进行调整。

4."简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。

5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些内容因为

课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元"可能性"在三年级上册已经学过

了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调

整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回

顾，完备以前所学学问，形成更新的'相识。同时本期还需补充遗漏内容"数字编码"、"视察

组合小正方体"、"画轴对称图形""鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1-理解小数乘、除法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁

的口算。

2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、

概括实力，培育学生的估算意识和解决实际问题的实力。

3.学生经验由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维实

力，发展空间观念。

4.使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初

步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5.驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了

解简洁组合图形面积的计算方法。

6.经验较困难物体的视察过程，体验从多角度视察事物和思索问题。

7.经验轴对称图形的相识和探究过程，体验视察、想象、分析和推理的学习方法，培育和

发展学生的空间观念。

8.尝试用不同的方法蟀决"鸡兔同笼"问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题

的过程中培育学生的逻辑推理实力。

9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，视察组合小正方体，画轴对称图形。

难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理

解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导

过程。

五、主要教学措施

1,深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量.

2.改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。

3.留意复习旧知，为小数乘法的学习做打算。

4.突出转化的思想，注意算理的理解。

5.加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6.充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。

7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一对应思想。

8.在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。

9.要留意突出重点，攻破难点。

10.关注由详细到T殳的抽象概括过程。

11.有意识地渗透数学的思想方法。

12.重视解决实际问题实力的培育。

13.经验探究过程，渗透转化思想。

14.留意培育学生敏捷运用公式进行计算的实力。

教学进度表

教学进度支配

时间

周次

教学内容或活动内容

备注

9.1-7

1

小数乘整数、小数乘小数

9.8-14

2

积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数

中秋

9.15-21

3

用小数乘法解决实际问题、整理与复习

9.22-28

4

补充内容（视察物体、图形运动）

9.29-10.5

5

位置、除数是整数的小数除法

国庆

10.6-12

6

除数是整数的小数除法、一个数除以小数

10.13-19

7

商的近似数、循环小数、用计算器探究规律

10.20-26

8

解决问题、整理和复习、可能性

10.27-11.2

9

用字母表示数

11.3-9

10

解简易方程

11.10-16

11

解简易方程

11.17-23

12

解简易方程

11.24-30

13

解简易方程、整理和复习

12.1-7

14

平行四边形的面积、三角形的面积

12.8-14

15

梯形的面积、组合图形的面积、

12.15-21

16

整理和复习、植树问题

12.22-28

17

补充内容（鸡兔同笼、数字编码）

12.29-1.4

18

总复习

1.5-1.11

19

复习迎考

1.12-1.18

20

1.19-25

21

1.26-2.1

22

4浮数学五年级上册教学工作安排4

一、班级学生状况分析：

镇沅直属小学五（5）班大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还

需不断端正.有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难.所以在

新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习教学的实力，以提高成果。

二、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，视察物体多边形的面积，统计与可能性、

数学广角和数学综合运用等。

1、数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四

则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实

力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简

洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

2、在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基

础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三

角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空

间观念的进一步发展。

3、在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，

让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均

数的基础上教学中位数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除

法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角1'的教学内容，通过视察、揣测、

试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

5、本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运

用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和

实践实力.

教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的.重点教学内容。

教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。匕俄娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算

和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁

事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活口的作用。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法,培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推

理的实力。

9、体会学习数学的乐理，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用.

2、增加学生的动手实浅活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五、课时支配

1、小数乘法、8课时

2、小数除法、11课时

3、视察物体、3课时

4、简易方程、9课时

(1)用字母表示数、3课时

(2)解简易方程、12课时

量一量找规律、2课时

5、多边形的面积、9课时

量一量、1课时

6、统计与可能性、4课时

铺一铺、1课时

7、数学广角、3课时

8、总复习、4课时

小学数学五年级上册教学工作安排5

一、班级状况分析

五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯。上课时都

能主动思索，主动、创建性的进行学习。从上学年的学问质量验收的状况看，学生的整体素养还

是不错，就是有个别孩子的须要老师的时常的嘱咐，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问

教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容和教学目标

这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1,通过视察，操作等方法，相识圆;会用工具画图;驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够

运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。

2,结合详细的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数;会进行百分数和分数，小数

的互化;结合详细事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简洁的实

际问题。

3,结合详细情境，相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征驾驭圆柱表面积，体积和圆锥体积的

计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简洁的实际问题。

4,结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例,理解正反比例的意义，能正确推断成

正反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个

量的值估计另一个量的值;能依据正反比例的意x决一些简洁的实际问题。

5,理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系;能运用只是解

决简洁的实际问题。

6,相识众数，中位数;会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能依据详细问题选

择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的.说明。

三、教学措施

1，经验探究圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的

数学思想方法;在视察，操作，思索，沟通等活动中发展抽象，概括，推理的实力

2，供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手时间与自主探究，促进学生空间观念的发

展。

3,统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习

惯。

4,体会学习数学的乐迪，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

5,情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

小学数学五年级上册教学工作安排6

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法,简易方程，位置，多边形的面积，可

能性，数学广角与实践主题活动等。

二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

三、教学内容：

（一）数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四

则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实

力。简易方程主要支配了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解

决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

（二）在图形与几何方面

本册支配了位置和多边形的面积两部分内容.其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习

用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分

内容是在学习驾驭了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使

学生驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,

促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计学问方面

主要教学初步的概率学问。使学生在详细的情景中体验事务发生的确定性和不确定性，感受

随机现象结果发生的可能性是有大小的;使学生感受到数学与生活的联系，培育用数学的眼光视

察事物的意识。

（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除

法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，在“数学广龟”中，通过实现生活中一些常见的

实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的

一些简洁的实际问题，培育学生探究并解决实际问题的实力。

（五）本册教材还支配了一个数学综合与实践主题活动"掷一掷"，使学生通过探究事务发生

的可能性大小，发觉掷一掷背后的数学本质，培育探究真理的数学精神。

四、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在详细状况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性

质解简洁的方程。能用方程表示简洁情景中的等量关系并解决问题。

3、在详细情景中，能在方格纸上用数对表示位置。

4、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简洁的实际问题。

5、在详细情景中，通过实例感受简洁的‘随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，

有些事不确定的，能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果;通过试验，嬉戏等活动，感

受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小做出定性

描述，并沟通。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爰好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、班级状况分析：

1、基本状况：本班共计人，其中男生人，女生人。

2、"四基"驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水

平有了肯定的发展、基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动

地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和

处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，

并能自评、自检和自改。

4、学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作

业不能按时完成，学习有困难特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，

但学习不勤奋，成果不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的

教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互

沟通，削减学生的心理压力,充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力.

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之

间的内在联系，培育学生的应变能

4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到

处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱教学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要

用科学的方法教化后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心"：诚意、爱心、耐性。

3、重视与学生家长的骐系。

八、教学进度：

小学数学五年级上册教学工作安排7

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，

统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内

容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在

实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的

四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母

表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅

历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到

的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，

驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思

想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让

学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数

的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进

一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计

算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、

试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以

使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅

力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爰好和发觉、观

赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的.实践活动，

让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题体会探究的乐趣和数学的实际应用,

感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

二、教学目标：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方

程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁

事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活口的作用。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及

推理的实力。

9、体会学习数学的乐理，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学措施

1、体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、加强教学的探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发

展。

4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问

题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力.

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

四、课时支配：

各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

第1周（9、2—9、6）小数乘法（4课时）

第2周（9、9——9、13）小数乘法（4课时）机动（1课时）

第3周（9、16——9、20）小数除法（5课时）

第4周（9、23——9、27）小数除法（5课时）

第5周（9、30——10、4）放假

第6周（10、7——10、11）小数除法（3课时）

机动（2课时）

第7周Q0、14——10、18）视察物体（3课时）机动（2课时）

第8周Q0、21——10、25）1、用字母表示数4课时

2、解简易方程1课时

第9周（10、28——11、1）解简易方程5课时

第10（11、4——11、8）周解简易方程5课时

第11周（11、11—11、15）解简易方程1课时整理和复习1课时

量一量，找规律1课时

机动（2课时）

第12周（11、18—11、22）多边形的面积（5课时）第13周Q1、25—11、29）多边形的

面积（5课时）第14周Q2、2——12、6）多边形的面积（2课时）机动（2课时）

统计与可能性（1课时）

第15周（12、9—12、13）统计与可能性（3课时）铺一铺1课时

机动1课时

第16周（12、16—12、20）数学广角（3课时）机动1课时

第17周总复习

第18周总复习

第19周总复习

第20周期末检测

小学数学五年级上册教学工作安排8

一、指导思想

全面实行中共中央《关于深化教化改革，全面推动素养效化的确定》，全面落实基础教化课程

改革,重视以学生的已有学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生在数学上

得到不同的发展，努力提高教化教学质量。

二、班级分析

五年级两个班级的学生数都是55人,班级男女生比例谐调，对于新课程教材，我们的学生基础

学问还算比较扎实，思维也比较活跃，学生学习的主动性比较高，同时两极分化也相当明显，两个班

级差生都比较多，尤其五年级，许多差生已经起先妥协，因此，在这学期的教学中我们要重视对差生

的培育。上课的时候要特殊关照后进生的发言,发挥小组合作的作用，激励优等生带差生，帮助差生

也能在数学上获得肯定的收获。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容:圆，百分数，圆柱与圆锥，匕例，比例尺,统计。圆,百分数，圆柱与圆

锥等是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过

小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育学生的教学意识和实践实力。

四、教材分析

在数与代数方面，这一团教材支配了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下

教学一些基础学问，包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的相识、

比例尺的应用，对于百分数来说，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是学生第一次接触,

相比之下比较抽象，所以，学生驾驭起来不是那么简单。须要学生先弄清晰圆的相识、圆的周长、

圆的面积等学问。对于圆柱与圆锥，要在圆的基5出上进行探讨，圆柱和圆锥的相识、圆柱与圆锥的

面积、体积计算是重点、难点。须要学生好好把握。探究某些实物体积的测量方法，促进学生空

间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平

均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表上戚稳

定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差,但不受极端数据的影

响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选

择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的学问和分数的相关学问，用所学的,学问

解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了"数学与生活”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试

验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。

五、教学目标

1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大小,会把假百分数化成分数或小数会进

行分数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、驾驭比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关学问，利用所学的学问来相识圆的相关计算。

4、结合详细情境，探究并驾驭圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法,探究某些实物体积的

测量方法。

5、通过丰富的实例，理解众数的意义,会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细

的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

6、相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用,

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅

力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐觐提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

六、教学措施

1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学改革的新理念，增加直观和联系实际增加

探究性和开放性加强拓展性和学问性，培育学生的教学素养。

2、注意沟通学问间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

Q)加强直观，加深学生对分数意义的理解。

(2)对部分教学内容作适当的调整而简。

(3)加强开放性,培育学生敏捷的思维和解决问题的实力。

(4)加强朕系实际，从现实问题情境弓|出数学问题彳导出数学学问.

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维

习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。数学学习不仅可

以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进

而奠定发展更高素养的基砧。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学

习爱好与内在动机。

（1）供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。

（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

⑶通过自主探究的活动,让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。

〃浮数学五年级上册教学工作安排9

五年级2班共有44名学生，90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少部分学生的学习

习惯和主动学习的意识较差，大部分学生在课堂上能仔细、用心听，但缺少主动参加的意识和习

惯，班级中少数学生作业不能刚好完成，拖拉作业。从上学年的学问质量验收的状况看，存在两

极分化现象，后进生人数不少，相当一部分同学学习自觉性差，不能刚好完成作业。所以在新的

学期里,要重点抓好基础学问教学，同时还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的

辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

教材简析：

本册教材包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角

和数学综合运用等。

（一）数与代数方面：木册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程.简易方程中有用字母

表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

（二）空间与图形方面：包括位置和多边形的面积两单元。

（三）统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性的学问。

（四）用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了"数

学广角”的教学内容。

（五）本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学工作预期目标：

（一浮问与技能：

在数与计算方面，接着培育学生小数的四则运算实力，让学生联系已有的学问阅历，经验将

实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;进一步发展学生的抽象思维实力，

提高解决问题的实力。

在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，使学生能够分辨从不同方位看到的物体的形

态和相对位置;探究并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四

边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促

进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面,让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体会事务发生

的、等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性，进一步体会统计和概率在现

实生活中的作用。

在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；“数学广角”

中的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，

体会数字的有