Unit 1 Hello!Period 2 （教学设计）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!Period2（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授joinin的用法，包括其含义、用法和例句。内容选自2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册Unit1Hello!Period2。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的Hello、Goodmorning等问候语相关，有助于学生进一步掌握日常英语表达。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和拼读单词"joinin"。

-学生能够理解并运用"joinin"进行简单的日常交流，如邀请朋友参加活动。

-学生能够通过例句和情境练习，正确使用"joinin"短语。

2.教学难点：

-理解"joinin"的含义，特别是在不同的语境中如何区分其用法。

-正确区分"join"和"joinin"的用法，避免混淆。

-在实际交流中灵活运用"joinin"，尤其是在不同的句子结构中。

-对于一些学生来说，将"joinin"融入到连贯的对话中可能会是一个难点。

-对于英语基础较薄弱的学生，理解和记忆"joinin"的用法可能会比较困难。

例如，在教授"joinin"时，可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-通过图片、视频和角色扮演等直观方式展示"joinin"的实际应用。

-提供结构化的练习，帮助学生逐步掌握"joinin"的用法。

-通过小组活动，鼓励学生在互动中练习使用"joinin"。

-对学生的错误进行个别指导，帮助他们纠正发音和用法上的错误。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与"joinin"相关的图片、动画和情境视频，以帮助学生更好地理解其用法。

3.教学工具：准备单词卡片和句子卡片，用于游戏和互动练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以促进学生的参与和合作学习。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于孩子们一起玩耍的视频，让学生观察并思考他们是如何一起加入游戏的。

2.提出问题：引导学生思考在日常生活中，他们是如何邀请朋友加入活动的。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论在什么情况下会使用"joinin"这个词组，以及他们是否有过这样的经历。

4.引出主题：总结小组讨论的结果，引出本节课的主题"joinin"。

**讲授新课（15分钟）**

1.定义解释：介绍"joinin"的含义，用例句展示其用法。

2.发音示范：示范"joinin"的正确发音，并指导学生跟读。

3.语法讲解：讲解"joinin"作为动词的用法，以及如何与不同句子结构搭配。

4.情境模拟：通过简单的情境对话，让学生理解"joinin"的具体用法。

5.小组练习：学生分小组练习使用"joinin"进行对话，教师巡视指导。

**巩固练习（15分钟）**

1.单词卡片游戏：使用单词卡片，进行"joinin"相关单词的拼写和读音游戏。

2.句子排序：提供一些打乱的句子，让学生将其重新排序，使其意思通顺，并使用"joinin"。

3.实际情境练习：让学生根据提供的情境，自己构造使用"joinin"的句子。

**课堂提问（10分钟）**

1.集体提问：针对新课内容，提出问题，检查学生对"joinin"的理解。

2.小组问答：鼓励小组之间互相提问，以加深对"joinin"用法的理解。

3.课堂反思：请学生反思自己在使用"joinin"时的困难和进步。

**师生互动环节（10分钟）**

1.问答环节：教师提问，学生回答，教师根据回答进行即时反馈。

2.角色扮演：学生分角色进行对话练习，教师观察并给予即时指导。

3.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行使用"joinin"的句子接龙比赛，增加课堂趣味性。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调"joinin"的用法和重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生用"joinin"写一段小短文，或者设计一个邀请朋友加入活动的场景。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：学生在学习"joinin"这一单元后，能够正确发音和拼读单词"joinin"，并在实际交流中灵活运用。他们能够理解并运用"joinin"进行简单的日常交流，如邀请朋友参加活动，这有助于提高他们的口语表达能力。

2.**词汇积累**：通过本节课的学习，学生不仅掌握了"joinin"这一核心词汇，还学会了与之相关的词汇，如"activity"、"game"、"party"等，丰富了他们的词汇量。

3.**语法知识掌握**：学生通过学习"joinin"的用法，加深了对动词用法的理解，特别是动词后接宾语和宾语补足语的结构，为将来学习更复杂的语法结构打下了基础。

4.**交际能力增强**：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了在实际情境中运用英语进行交际的能力。他们能够根据不同的语境选择合适的语言表达方式。

5.**自主学习能力**：通过课后作业和拓展活动，学生能够自主查找资料，编写小短文，这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

6.**文化意识培养**：在学习和使用"joinin"的过程中，学生了解了西方文化中邀请朋友参加活动的习惯，这有助于拓宽他们的文化视野。

7.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作精神。

8.**自信心增强**：通过在课堂上积极参与互动和展示，学生在使用英语表达自己观点时更加自信，这对他们的自信心提升有着积极的影响。

9.**批判性思维能力**：在讨论和提问环节，学生能够提出自己的观点，并对同伴的回答进行分析和评价，这有助于培养他们的批判性思维能力。

10.**情感态度价值观**：通过学习"joinin"，学生体会到了合作、分享和邀请的重要性，这对他们的情感态度价值观的塑造有着积极的作用。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-joinin：动词短语，表示“加入”。

-Activity：名词，表示“活动”。

-Party：名词，表示“聚会”。

-Game：名词，表示“游戏”。

②本文重点词汇：

-join：动词，表示“加入”。

-in：介词，表示“在……里面”。

-let：动词，表示“让”。

-us：代词，表示“我们”。

③本文重点句子：

-Let'sjoininthegame.

-Wecanjoinintheparty.

-Iwanttojoinintheactivity.

-Sheinvitedmetojoinin.八、作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生需要完成以下词汇练习，以巩固"joinin"及相关词汇的拼写和用法。

-拼写练习：写出下列单词的正确拼写。

-join,activity,party,game,let,us

-完形填空：在句子中填入合适的单词。

-I________myfriends________thegame.

-Wearegoingtohavea________tonight.

2.**句子仿写**：学生根据给出的句子结构，仿写含有"joinin"的句子。

-Model:"Wecanjoinintheactivity."

-仿写：请学生用"joinin"造句。

3.**小短文创作**：学生用"joinin"写一段小短文，描述他们邀请朋友参加某个活动的情景。

-要求：短文应包含以下要素：时间、地点、人物、活动内容、感受。

4.**家庭作业**：学生需要在家长的协助下，完成以下家庭作业。

-角色扮演：与家长一起进行角色扮演，模拟邀请朋友参加活动的场景。

-情景模拟：在家中模拟一个简单的活动，如“家庭游戏时间”，并邀请家人一起参与。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录学生的错误，包括拼写错误、语法错误和用词不当等。

3.**改进建议**：对于每个学生的作业，教师应给出具体的改进建议，例如：

-对于拼写错误，教师可以指出正确的拼写并建议学生多次练习。

-对于语法错误，教师可以解释正确的语法结构并提供修正后的句子。

-对于用词不当，教师可以建议学生使用更恰当的词汇，并解释原因。

4.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应在下一节课的开始部分进行个别辅导，帮助学生理解和纠正错误。

5.**小组讨论**：鼓励学生在小组内讨论作业中的问题，通过互相帮助来提高学习效果。

6.**家长沟通**：教师可以通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进度。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说的是，我在导入环节的设计上感觉还是挺有效的。我通过播放视频，让学生们看到了现实生活中孩子们一起玩耍的场景，这样不仅激发了他们的兴趣，还能让他们在真实的语境中去理解"joinin"这个词。我注意到，很多学生都能在视频里找到例子，这说明我的导入方法还是挺贴近学生生活的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解"joinin"的具体用法时，有些学生还是不太能区分"join"和"joinin"的用法。这让我意识到，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，比如通过更多的例句和情境来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了单词卡片游戏和句子排序活动，这些活动看起来挺受欢迎的，学生们在游戏中学习，学习效果似乎也不错。但是，我也注意到，有些学生在进行句子排序的时候，还是有些困难，这说明我在设计练习的时候，可能需要考虑到不同学生的学习水平，设置一些不同难度的练习。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样能够让他们更加积极地参与到课堂中来。但是，我发现有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们对知识的掌握不够牢固。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对学生表达能力的培养。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解"joinin"