Module4 Unit1 Will you take your kite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册设计思路本节课以“Module4Unit1Willyoutakeyourkite？”为主题，通过情境创设、任务驱动和互动交流等方式，引导学生运用所学知识进行对话练习，提高学生的英语口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生实际运用英语的能力，同时关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生通过英语学习理解不同文化，增强文化意识；通过参与对话，提高语言表达能力，增强语用能力；通过合作学习，培养团队精神和跨文化交际能力；同时，通过参与活动，提升自主学习能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握询问意愿的句型结构“Willyou...？”

例如，教师可以通过展示图片或情景，引导学生使用“Willyoutakeyourkite？”进行询问。

-重点二：正确使用一般将来时表示将来打算。

教师可举例“Willyougototheparktomorrow？”让学生模仿并练习。

2.教学难点

-难点一：理解并正确运用一般将来时的否定回答。

学生可能难以理解如何用“won't”来回答询问，教师可通过角色扮演和练习来帮助学生掌握。

-难点二：在对话中灵活运用礼貌用语。

学生可能不知道如何自然地使用礼貌用语，教师可以通过示范和小组讨论来引导学生。

-难点三：将所学知识应用于真实情境。

学生可能难以将课堂所学应用于实际生活，教师可设计模拟场景，让学生在实际对话中运用所学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语四年级下册》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如风筝、公园等图片，以及与风筝相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于课堂游戏和互动活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行对话练习。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅风筝的图片，引导学生观察并提问：“What'sthis?Canyouguesswhatitis?”

2.学生回答后，教师引导：“It'sakite.Doyoulikekites?Whyorwhynot?”

3.学生分享个人经历，教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutkitesandhaveaconversationaboutthem.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现句型“Willyoutakeyourkite?”，并解释一般将来时的用法。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.教师举例：“Willyougototheparktomorrow?”引导学生回答：“Yes,Iwill./No,Iwon't.”

4.学生练习回答问题：“Willyoutakeyourkitetothepark?”

5.教师讲解礼貌用语：“Please”和“Thankyou”，并让学生进行角色扮演。

三、巩固练习（20分钟）

1.教师设计游戏：“KiteTalk”，学生两人一组，用所学句型进行对话。

2.学生展示对话，教师给予评价和指导。

3.教师播放与风筝相关的视频，学生观看后回答问题：“Whatdidtheydointhevideo?”

4.学生分组讨论：“Ifyouhaveakite,whatwillyoudowithit?”

5.学生分享讨论结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikekites?Why?”

2.学生回答，教师总结：“Kitesarefunandexciting.Theycanflyhighinthesky.”

3.教师提问：“Howdoyoumakeakite?”

4.学生回答，教师讲解风筝的制作过程。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouknowanyfamouskites?”

2.学生回答，教师展示相关图片或视频。

3.教师提问：“Whatdoyouthinkofkites?”

4.学生分享个人观点，教师总结：“Kitesarebeautifulandcanbringushappiness.”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutkitesandhowtousethesentencestructure‘Willyou...?’”

2.教师提问：“Doyouwanttolearnmoreaboutkites?”

3.学生回答，教师鼓励：“Yes,wecancontinuetoexplorekitesinthenextclass.”

4.教师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourfavoritekiteandwhatyoucandowithit.”

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学进度和难度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《KiteFlyinginDifferentCountries》

内容：介绍不同国家风筝的起源、制作方法和庆祝活动，如中国的风筝节、日本的纸风筝等。

-阅读材料二：《HowtoMakeaSimpleKite》

内容：详细讲解制作简单风筝的步骤和所需材料，鼓励学生动手实践。

-阅读材料三：《FamousKiteFlyers》

内容：介绍历史上著名的风筝制作者和风筝爱好者，如美国的风筝大师查尔斯·里德。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读以上拓展材料，了解风筝的多样性和文化背景。

-鼓励学生在家中或学校制作风筝，通过实践加深对风筝制作过程的理解。

-学生可以收集不同类型的风筝图片，进行分类整理，了解风筝的多样性。

-组织学生进行风筝主题的绘画或写作比赛，发挥学生的创造力和想象力。

-学生可以邀请家长参与，共同完成风筝制作，增进亲子关系。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学生通过阅读拓展材料，了解不同国家的风筝文化，增强跨文化意识。

-学生在制作风筝的过程中，学习到几何形状、颜色搭配等美术知识。

-学生通过收集风筝图片，学习到观察和整理信息的能力。

-学生在绘画或写作比赛中，提升语言表达和创意思维能力。

4.实用性强的拓展活动建议：

-学生可以尝试用英语介绍自己制作的风筝，提高英语口语表达能力。

-学生可以制作风筝相关的英语海报，展示风筝的文化和艺术价值。

-学生可以邀请外教或英语老师，进行风筝主题的英语角活动，提升英语交流能力。

-学生可以参与社区风筝节活动，将所学知识应用于实际生活中，提高社会实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时态的构成：主语+be动词（will/shall）+动词原形

-询问意愿的句型：Willyou...？

②重点词汇：

-take：携带

-kite：风筝

-tomorrow：明天

-park：公园

-please：请

-thankyou：谢谢

③重点句型：

-Willyoutakeyourkite?

-Yes,Iwill./No,Iwon't.

-Pleasetakeyourkitetothepark.

-Thankyouforyourhelp.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在教学过程中，我尝试通过展示风筝的图片和视频，以及模拟放风筝的场景，让学生在真实情境中学习，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆新知识。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容

我利用多媒体资源，如PPT、视频等，将抽象的语法知识转化为直观的图像和动画，帮助学生更好地理解一般将来时的用法，同时也使课堂内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。这需要在今后的教学中加强学生的参与感和互动性。

2.语法讲解过于简单

在讲解一般将来时态时，我发现有些学生对语法规则的理解不够深入，可能是因为讲解过于简单，缺乏足够的练习和巩固。因此，需要调整教学方法，提供更多的练习机会。

3.评价方式单一

评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习效果的评估。这可能导致评价结果不够全面，需要探索多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，同时鼓励学生提出问题，增强他们的学习主动性。

2.深化语法讲解，增加练习机会

在讲解语法时，我将结合具体例句，逐步深入，同时设计多样化的练习题，包括听力、口语、阅读和写作，帮助学生从不同角度理解和掌握语法知识。

3.多元化评价方式

我将尝试引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等，全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课后作业1.完成以下对话，用一般将来时态填空。

A:____________yourbirthdaypartyathome?

B:____________.I'llinvitemyfriendstocomeover.

答案：A:Willyouhave;B:Yes,Iwill.

2.根据所学内容，写一段关于周末计划的短文。

I____________(go)totheparkwithmyfamilythisweekend.We____________(take)somesnacksand____________(fly)kitestogether.

答案：willgo;willtake;willfly

3.用一般将来时态改写下列句子。

a.Iusuallyhavedinnerat7:00.

I____________(have)dinnerat7:00everyday.

b.Theyareplanningtogotothemoviestomorrow.

They____________(go)tothemoviestomorrow.

答案：usuallyhave;plantogo

4.选择正确的时态完成句子。

a.She____________(go)tothelibraryafterschool.

a)goesb)willgoc)god)isgoing

b.He____________(watch)amoviewithhisfriendsthisevening.

a)watchb)watchedc)willwatchd)watches

答案：b;c

5.写一封邀请信，邀请朋友参加风筝节。

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoinviteyoutojoinmeattheannualkitefestivalthisweekend.Itwillbeagreatopportunityforustoenjoythebeautifulkitesandspendsomequalitytimetogether.

Thefestivalwillbeheldatthelocalpark,startingfrom10:00AMuntil4:00PM.Wecanbr