Starter Unit 3　Welcome!　教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit3Welcome!教学设计--2024-2025学年人教版（2024））英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授人教版（2024）英语七年级上册StarterUnit3Welcome!的内容，包括问候语、介绍自己和家人的信息以及简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学过的英语问候语和简单自我介绍相关联，有助于学生巩固和拓展已有知识，同时引入新的语法结构和词汇。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过实际对话练习，提高学生的听说能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的问候方式和家庭介绍。

3.提升学生的思维品质，通过问题引导和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。学情分析1.学生层次：本节课针对的是七年级上册的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受能力较快，但自主学习能力和自我管理能力相对较弱。

2.知识基础：学生在小学阶段已经学习了基本的英语知识，如问候语、颜色、数字等，但对于较为复杂的语法结构和日常对话的应对策略还需进一步学习和巩固。

3.能力水平：学生在英语听说能力方面有所提高，但在实际运用中，部分学生可能存在词汇量不足、语音语调不够标准、表达不够流畅等问题。

4.素质状况：学生在集体活动中表现出良好的合作意识，但个别学生在课堂纪律方面需要加强。

5.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的课堂管理手段来引导他们集中注意力。

6.对课程学习的影响：学生的已有知识基础和语言能力为本节课的学习奠定了基础，但同时也需要注意，由于学生个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，学生的行为习惯和课堂纪律直接影响到教学效果，因此需要教师在教学过程中注重培养学生的良好学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教学资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如家庭照片、国旗等）、PPT课件、角色扮演道具、英语歌曲、视频片段教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，并引入新课主题“Welcome!”。

2.情境创设：展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的人们是如何打招呼的。

3.提出问题：提问学生：“Howdopeoplegreeteachotherinyourcountry?Canyoushowme?”

4.学生回答：学生展示自己的问候方式，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍新词汇，如hello,goodbye,familymembers等，并用例句展示其用法。

2.语法讲解：讲解介绍自己和家人的句型结构，如“Iam…,andmyfamilymembersare…”，并举例说明。

3.互动练习：教师提问学生关于家庭成员的问题，学生用所学句型回答。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同角色，用所学句型介绍自己和家人。

2.小组讨论：每组讨论一个话题，如“Describeyourfamilytoyourfriends”，并用所学句型进行表达。

3.课堂展示：每组派代表展示讨论成果，教师给予评价和反馈。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出几个问题，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

2.学生回答：学生根据自身情况回答问题，教师给予鼓励和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用英语介绍自己的家庭。

2.学生分组讨论：每组讨论一个话题，如“DescribeyourfamilylifeinEnglish”。

3.课堂展示：每组派代表展示讨论成果，教师给予评价和反馈。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考如何用英语表达自己的感受和观点。

2.学生分组讨论：每组讨论一个话题，如“ExpressyourfeelingsaboutyourfamilyinEnglish”。

3.课堂展示：每组派代表展示讨论成果，教师给予评价和反馈。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：要求学生用英语介绍自己的家庭，并完成课后练习题。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据实际学情灵活调整教学环节，注重师生互动，激发学生学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课的词汇，如hello,goodbye,familymembers,brother,sister,mother,father等，并能将这些词汇应用于实际对话中。

2.句型运用：学生能够运用本节课所学的句型结构“Iam…,andmyfamilymembersare…”来介绍自己和家人，表达清晰，语法正确。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并回答与家庭介绍相关的问题，提高听力理解能力。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论环节中，能够用英语进行简单的自我介绍和家庭介绍，口语表达能力得到提升。

5.文化意识：学生通过学习不同国家人们的问候方式和家庭介绍，增强了对不同文化的了解和尊重。

6.语法知识：学生掌握了介绍自己和家人的基本语法结构，为后续学习英语语法奠定了基础。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.自主学习能力：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，体现了自主学习能力的提高。

9.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.课堂纪律：通过本节课的学习，学生的课堂纪律有所提高，能够认真听讲，积极参与课堂活动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》故事书或短篇故事，内容涉及不同家庭成员的介绍和日常活动。

-视频资源：英语国家家庭生活纪录片片段，展示不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《MyFamily》故事书或短篇故事，通过阅读了解不同家庭成员的介绍方式和生活习惯。鼓励学生记录下他们觉得有趣或陌生的家庭介绍方式，并在下节课与同学分享。

-视频资源：教师推荐几段关于英语国家家庭生活的纪录片片段，让学生在观看后写下自己的观后感，包括对家庭介绍的观察和对不同文化习俗的理解。

-自主学习：学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的小短文，描述家庭成员、家庭活动和家庭传统。写作过程中，学生可以参考课堂上学到的句型和词汇。

-互动交流：鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话，如介绍家庭成员或讨论家庭日常活动。家长可以协助学生记录对话内容，并给予反馈。

-小组活动：学生可以组成小组，每组选择一个家庭主题，如“FamilyTraditions”或“FamilyFunActivities”，制作一份小海报或PPT，展示他们的研究和创意。

-教师指导：教师可以在课后提供一些拓展阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，并鼓励学生提出自己的疑问。教学反思今天这节课，我总体感觉还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过展示世界地图，让学生们看到了不同国家的问候方式，激发了他们的好奇心。他们积极地参与进来，提出了一些很有趣的问题，这也让我意识到，创设情境对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

然后，在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。虽然我尽量用简单易懂的语言讲解，但有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对英语的基础知识掌握得不够扎实。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和复习。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，希望能够让学生在实践中运用所学知识。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生开口说，多给他们一些展示自己的机会。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但也有一些学生不太愿意参与。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对自己的英语水平没有信心。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，找到适合每个学生的学习方法。

在教学手段方面，我使用了多媒体教学设备、PPT课件和实物教具，这些手段在很大程