第二单元教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

第二单元教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文九年级上册第二单元《背影》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习过的记叙文写作方法有关，通过分析《背影》一文，帮助学生深入理解记叙文的结构、人物描写、情感表达等技巧。同时，结合学生已掌握的文言文阅读能力，提升学生对现代白话文的理解与鉴赏水平。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内涵的把握。

2.增强学生文学鉴赏能力，学会分析人物形象和情感表达。

3.强化学生审美意识，培养学生对家庭亲情的感悟和表达。学情分析本节课针对的是九年级的学生，这个阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读和理解较为复杂的文本。然而，在具体的学习情况中，存在以下特点：

1.学生层次：班级中学生的语文基础参差不齐，部分学生在理解文言文方面较为熟练，但现代文阅读理解能力有待提高。

2.知识方面：学生在七、八年级已经学习过相关的记叙文写作知识，对人物描写、情节安排等有一定的认识，但在深入分析作品内涵和情感表达上存在困难。

3.能力方面：学生的写作能力有所提升，但在描写细节、情感抒发等方面还有待加强。

4.素质方面：学生的审美素养和情感表达能力有待提高，对家庭亲情的感悟和理解较为局限。

5.行为习惯：部分学生课堂参与度不高，缺乏主动思考和提问的习惯，对课堂讨论和互动不够积极。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需关注学生的个体差异，采用分层教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

-加强课堂互动，激发学生的思考，提高学生的参与度和积极性。

-注重情感教育，引导学生深入理解作品内涵，培养对家庭亲情的感悟和表达。

-通过实践活动，如写作练习、角色扮演等，提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册《背影》教材。

2.辅助材料：准备与《背影》相关的图片、人物画像以及与文章内容相关的视频片段，用于辅助学生理解人物形象和情感表达。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示文章原文，便于学生阅读和分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于亲情主题的短视频，引导学生分享自己印象深刻的亲情故事。

-回顾旧知：简要回顾七年级学过的记叙文写作特点，如人物描写、情节安排等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《背影》这篇文章的背景、人物形象、情节结构等。

-举例说明：分析文章中的人物描写、情感表达等手法，通过具体例子帮助学生理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题思想和作者的情感态度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，创作一段关于亲情的短文，要求运用所学的写作技巧。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看与亲情主题相关的电影片段，引导学生进一步思考亲情的重要性。

-邀请学生分享自己创作的亲情短文，让全班同学共同鉴赏。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生对亲情主题的感悟和写作技巧的掌握。

-学生反思：让学生谈谈自己对亲情的理解，以及通过本节课的学习有哪些收获。

教学过程详细步骤：

1.导入环节（5分钟）

-播放亲情主题短视频，提问：视频中哪些片段让你印象深刻？为什么？

-引导学生分享自己印象深刻的亲情故事，激发学生对亲情的关注。

2.新课呈现环节（25分钟）

-讲解《背影》的背景：作者朱自清、写作时间等。

-分析文章的人物形象：父亲的形象特点、儿子的情感变化等。

-讲解情节结构：文章的开头、发展、高潮和结尾。

-举例说明：分析文章中的人物描写、情感表达等手法，通过具体例子帮助学生理解。

3.巩固练习环节（15分钟）

-让学生根据文章内容，创作一段关于亲情的短文，要求运用所学的写作技巧。

-学生创作过程中，教师巡视指导，及时给予学生反馈和建议。

4.拓展延伸环节（10分钟）

-组织学生观看与亲情主题相关的电影片段，引导学生进一步思考亲情的重要性。

-邀请学生分享自己创作的亲情短文，让全班同学共同鉴赏。

5.总结反思环节（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生对亲情主题的感悟和写作技巧的掌握。

-学生反思：让学生谈谈自己对亲情的理解，以及通过本节课的学习有哪些收获。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的审美素养和情感表达能力，引导学生在生活中关注亲情，学会珍惜与家人之间的美好时光。学生学习效果学生在学习统编版语文九年级上册第二单元《背影》后，以下方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读《背影》这篇散文，深入理解了作者朱自清对父爱的描写，以及对家庭亲情的感悟。学生能够准确把握文章的中心思想，分析人物心理活动，提高了对文学作品的整体理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生学会了从人物描写、情感表达、修辞手法等方面分析文学作品。通过对比《背影》中的细节描写和其他文学作品，学生能够更加敏锐地捕捉文学作品的独特魅力，增强了文学鉴赏能力。

3.写作技巧掌握：学生在学习《背影》的过程中，学会了运用细节描写、情感抒发等写作技巧。这些技巧有助于学生在自己的写作实践中更好地表达情感，提高写作质量。

4.亲情观念的深化：通过学习《背影》，学生对亲情有了更加深刻的认识，理解了父爱的伟大和珍贵。这种认识有助于学生在现实生活中更加关注亲情，学会珍惜与家人相处的时光。

5.思维品质的锻炼：学生在分析《背影》时，需要运用批判性思维，对作品进行深入剖析。这种思维方式的锻炼有助于提高学生的逻辑思维能力，培养学生的独立思考能力。

6.情感表达能力提升：学生在学习《背影》的过程中，学会了如何表达自己的情感。通过写作练习和小组讨论，学生能够将自己的感受和思考用文字表达出来，提升了情感表达能力。

7.家庭责任感增强：学生通过学习《背影》，认识到作为子女，应尽孝道，关爱父母。这种观念的树立有助于学生增强家庭责任感，促进家庭和谐。

8.人文素养的培育：通过学习《背影》这样的经典文学作品，学生接触到了丰富的人文知识，了解了作者的时代背景和写作风格。这种人文素养的培育有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教学反思与总结今天的课，咱们就上到这里。回顾一下，我觉得这节课还是蛮有收获的。首先，我想谈谈我的教学反思。

这节课我们学习了《背影》，这篇文章真的很经典，对吧？我发现，在导入环节，我通过播放亲情视频，学生们都能很快进入状态，分享的故事也都很感人。这说明，咱们在激发学生兴趣这方面做得还是不错的。

然后，新课呈现的时候，我尽量用通俗易懂的语言来讲解文章的内容，尤其是人物描写和情感表达的部分。我发现，学生们在分析这些的时候，能够积极发言，提出自己的见解。这说明，咱们在引导学生思考、互动探究这方面也是挺成功的。

不过，在讲解过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于文章中的一些修辞手法还是不太理解，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用更生动的例子来帮助他们理解。还有，我在提问的时候，有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思维，这以后我得多设计一些有深度的问题。

至于巩固练习，我让学生们自己写了一段关于亲情的短文，这个环节我觉得挺实用的。但也有一些学生写出来的内容比较平淡，缺乏新意。这说明，咱们在写作指导上还有提升的空间，以后得加强对学生写作技巧的培养。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生课堂参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对写作练习缺乏信心。这个问题，我会在接下来的教学中加以改进，比如通过课前预习、课后辅导等方式，帮助学生更好地掌握课文内容。

另外，我还发现，有些学生在讨论问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力有待提高。因此，我会在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极发言，对文章内容有自己独到的见解。

-在讨论环节，学生们能够围绕《背影》的主题展开深入探讨，体现了良好的思维能力和表达能力。

-少数学生在课堂上表现出紧张，回答问题时声音较小，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论《背影》的人物形象、情感表达等方面取得了良好的成果，能够结合实际生活，分享自己的感悟。

-学生们通过小组合作，互相学习，共同进步，展现了团队合作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了《背影》的主要知识点，包括文章背景、人物描写、情感表达等。

-学生们的测试成绩总体较好，能够准确回答问题，说明他们对文章内容有较好的理解。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够尊重他人，提出建设性的意见，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励积极参与的学生，对表现不佳的学生给予关注，引导他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：肯定各小组的合作成果，指出讨论中存在的问题，如表达不够清晰、观点不够深入等。

-针对随堂测试：分析测试结果，针对学生掌握的知识点进行巩固，对不足之处进行针对性指导。

-针对学生自评与互评：引导学生正确认识自己的学习情况，提高自我评价能力，培养良好的学习习惯。典型例题讲解在《背影》这篇文章中，我们可以通过以下几种题型来帮助学生深入理解和掌握课文知识点：

1.人物描写分析题

例题：请分析《背影》中父亲的形象特点，并举例说明。

答案：父亲的形象特点主要体现在以下几个方面：①慈爱：父亲对儿子的关爱无微不至，体现在生活中的点滴细节中；②坚强：面对生活的困境，父亲始终保持坚强，为家庭付出努力；③传统：父亲身上有着浓厚的传统美德，如孝顺、勤劳、节俭等。例如，父亲在车站送别儿子时，虽然内心不舍，却强忍泪水，坚持走到栅栏外，这一细节体现了父亲坚强的一面。

2.情感表达分析题

例题：请分析《背影》中作者对父亲情感的表达方式，并举例说明。

答案：作者对父亲的情感表达主要通过以下几种方式：①直接抒情：在文章中直接表达对父亲的感激、敬爱之情；②间接抒情：通过描写父亲的行为、外貌、心理活动等，间接表达对父亲的情感；③对比手法：将父亲的形象与“我”进行对比，突出父亲的形象特点。例如，在文章结尾处，作者写道：“我那时真觉得，他太辛苦了，他的背影，是那么高大，那么威严。”这句话直接表达了作者对父亲的感激之情。

3.修辞手法分析题

例题：请分析《背影》中作者运用了哪些修辞手法，并举例说明。

答案：作者在《背影》中运用了以下修辞手法：①比喻：将父亲的背影比喻为“一座山”，突出了父亲的形象高大、威严；②拟人：将父亲的背影拟人化，如“他走了，我心中却留下了一道深深的痕迹”；③排比：通过排比句式，增强了语言的气势和感染力。例如，在描写父亲送别儿子的场景时，作者写道：“他走了，我心中却留下了一道深深的痕迹，那是一道无法抹去的印记。”

4.主题思想概括题

例题：请概括《背影》的主题思想。

答案：《背影》的主题思想主要体现在对父爱的歌颂、对亲情的呼唤以及对传统美德的传承。作者通过描写父亲的形象和“我”对父亲的情感，表达了对父爱的感激、