2024秋七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 3 Language in use教学实录 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版。本单元围绕计划安排展开，通过对话和练习，帮助学生掌握表达计划、邀请和回应的方法。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过参与对话和角色扮演，提高英语口语表达能力，学会在真实情境中运用语言进行计划安排。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步学习了英语基础知识，包括字母、单词、简单的句子结构和基本的语法规则。他们对英语有初步的认识，但可能在词汇量和语法运用上还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和听英语歌曲、动画片等方式主动学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解复杂的句子和对话内容；二是语法运用不够熟练，导致在实际交流中表达不准确；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识应用到实际生活中。此外，部分学生可能对角色扮演和小组合作感到不适应，需要教师给予适当的引导和支持。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解计划安排的基本表达方式，同时鼓励学生参与讨论，分享自己的计划经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，如邀请朋友参加活动，提高学生的口语表达能力和情境应对能力。

3.利用多媒体教学，展示与计划安排相关的图片和视频，帮助学生直观理解文化背景，增强学习兴趣。

4.结合课本内容，设计互动游戏，如“单词接龙”和“句子接龙”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇和语法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计划安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何安排自己时间的？有没有遇到过需要制定计划的情况？”

展示一些关于日常计划安排的图片或视频片段，如学生做作业、参加课外活动等，让学生初步感受计划安排的重要性。

简短介绍计划安排的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.计划安排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计划安排的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计划安排的定义，包括其主要组成元素，如时间管理、目标设定、优先级排序等。

详细介绍计划安排的组成部分，如制定计划的方法、工具和技巧。

3.计划安排案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计划安排的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计划安排案例进行分析，如学生如何准备考试、如何规划假期旅行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计划安排的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习效率的影响，以及如何应用计划安排提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人或学习相关的计划安排主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组成员的分工、讨论内容和最终建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计划安排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计划安排的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计划安排的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计划安排在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生制定一个个人或学习计划，并记录实施过程和效果，以巩固学习效果。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对计划安排的理解和应用能力。

过程：

教师提供几个模拟情景，让学生根据所学知识制定相应的计划。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答疑问。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的反思，包括学习收获、困惑和改进建议。

教师收集学生的反思，在下节课开始时进行讨论和总结。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

学生能够运用新学的词汇和句型来表达自己的计划安排，如使用“makeplansfor”来表达“为...制定计划”，使用“decidetodo”来表达“决定做...”。

学生在角色扮演活动中，能够流畅地参与对话，运用过去时态描述过去发生的计划，以及将来时态描述未来的计划。

2.语法知识掌握：

学生对一般将来时和过去时的用法有了更深入的理解，能够正确运用这些时态来描述计划安排。

学生学会了如何使用条件句来表示假设性的计划，如“IwouldgoifIhadtime”表示“如果有时间，我会去”。

3.文化理解增强：

通过分析案例，学生了解了不同文化背景下计划安排的差异，以及这些差异对个人行为的影响。

4.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何有效地与他人合作，提出自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

5.自主学习能力：

学生能够独立制定个人学习计划，并记录实施过程和效果，这有助于他们培养自我管理能力和时间观念。

6.实践应用能力：

学生将所学知识应用到实际生活中，如制定周末活动计划、学习时间表等，提高了日常生活和学习的效率。

7.创新思维：

在讨论中，学生提出了许多创新性的计划安排方法，如利用科技工具来管理时间，这体现了他们的创新思维。课堂1.课堂提问：

通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。在讲解计划安排的基本概念和语法点时，教师会提出开放式问题，如“Whocantellushowtomakeaplan?”（谁能告诉我们如何制定计划？），以鼓励学生积极参与。同时，教师会针对学生的回答进行即时反馈，强化正确的表达方式。

2.观察与记录：

教师会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神交流、身体语言和参与讨论的积极性。通过记录学生的课堂表现，教师可以评估学生的注意力集中程度和参与课堂活动的热情。

3.小组合作评价：

在小组讨论和角色扮演活动中，教师会观察学生之间的互动和合作情况。评价标准包括小组成员的沟通能力、分工合作是否合理以及最终的成果展示是否到位。

4.语言实践测试：

通过设计小型的语言实践测试，如角色扮演、对话练习等，教师可以评估学生的实际语言运用能力。这些测试将涵盖本单元的关键词汇和语法点，如计划安排的表达方式和时态运用。

5.课堂即时反馈：

教师会提供即时反馈，帮助学生纠正错误并加强正确的语言表达。例如，在学生完成角色扮演后，教师会指出他们的语言错误并提供正确的表达方式。

6.学生自评与互评：

教师会引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程和表现。这种自我评估有助于学生认识到自己的强项和需要改进的地方。

7.作业评价：

作业是课堂学习的重要补充，教师会对学生的作业进行认真批改和点评。作业评价包括对计划安排的书面描述、词汇运用和语法正确性的评估。

8.定期测试：

定期进行小测验或单元测试，以全面评估学生对计划安排相关知识的掌握情况。测试内容将包括选择题、填空题、简答题和写作题。

9.反馈与改进：

教师会根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学内容的实用性和针对性。

10.家长沟通：

教师会与家长沟通学生的学习情况，特别是学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-计划安排的基本概念

-制定计划的方法和步骤

-时间管理和优先级排序

-一般将来时和过去时的用法

-条件句在计划安排中的应用

②重点词汇：

-plan

-arrange

-timemanagement

-priority

-schedule

-will

-would

-if

③重点句型：

-Imakeaplanfortheweekend.

-Iwillgotothelibrarytomorrow.

-IfIhavetime,Iwillvisitmyfriend.

-Weneedtoprioritizeourtasks.

-Let'sorganizeourtimeeffectively.教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们审视自己的教学实践，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“Makingplans”单元教学的反思与改进措施。

1.反思活动设计：

-**学生反馈问卷**：在教学结束后，我会发放问卷，让学生评价课堂活动的设计、教师的讲解、互动交流等方面，了解他们的真实感受。

-**课堂观察记录**：我会在课后回顾自己的课堂观察记录，分析学生的参与度、课堂纪律和教学进度等。

-**同行评议**：与同事进行教学观摩和评议，听取他们的意见和建议。

2.教学改进措施：

-**互动环节优化**：我发现有些学生在小组讨论中不太活跃，可能是因为缺乏自信或者不熟悉讨论技巧。因此，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论活动，并提供讨论技巧的指导，如如何提出观点、如何倾听他人意见等。

-**个性化教学**：有些学生可能对计划安排的概念理解得比较快，而有些学生则需要更多的练习和指导。为了满足不同学生的学习需求，我打算在课堂上提供分层练习，让每个学生都能在适合自己的难度上学习和进步。

-**教学媒体多样化**：我发现多媒体教学在激发学生学习兴趣方面起到了积极作用。未来，我计划进一步丰富教学媒体，如使用更多图片、视频和互动软件，以增强课堂的趣味性和互动性。

-**作业设计**：我意识到作业设计对学生巩固知识至关重要。因此，我计划在布置作业时，增加一些实践性强的任务，如让学生制定自己的学习计划或家庭活动计划，以帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

-**评价方式多样化**：除了传统的测试和作业，我还将采用更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评估等，以更全面地评估学生的学习成果。课后作业1.写作练习：

描述你周末的计划。包括你打算做什么，何时开始，预计完成时间，以及你需要准备的材料或工具。

答案示例：

Thisweekend,Iplantogohikingwithmyfriends.Wewillstartat8a.m.andfinisharound5p.m.Ineedtopacksomefood,water,andhikingboots.

2.角色扮演：

设想你是一名学生，需要为即将到来的考试制定一个复习计划。与同伴一起讨论并制定你的复习计划。

答案示例：

RoleA:Iplantostudyfortwohourseverydayafterschool.IwillfocusonthesubjectsIfindmostdifficult.

RoleB:That'sagoodidea.Iwillstudyforoneandahalfhourseachday,alternatingbetweendifferentsubjects.

3.完成句子：

根据所学语法知识，完成以下句子。

-I___________(willgo)tothemoviestonightbecauseIhavenohomework.

-Ifit___________(rains),we___________(cancel)thepicnic.

答案示例：

-IwillgotothemoviestonightbecauseIhavenohomework.

-Ifitrains,wewillcancelthepicnic.

4.写作任务：

你计划如何度过你的暑假？写一段话，描述你的暑假计