2024年小学数学校本研修课题及内容

2024年小学数学校本研修课题及内容（篇）

篇一：小学数学校本研修课题及内容

小学数学校本研修方案篇3

一、指导思想：以《数学新课程标志》为指导，以求实、创新、发展为研修理念。坚持科学

育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服

务于教研教学工作而努力。二、研修内容及措施：1、认真制定学科教学计划，用心备课、认真

上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。2、积极参加各级部门组织的各种教

学教研活动。3、坚持网上班修，借助网络优势扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰

富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。4、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教

学展示活动，使教学研讨进课堂。5、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补

自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。6、认真撰写教育教学心得体会，争取有质

有量。小学数学校本研修方案篇4一、指导思想通过校本教研，积极推进素质教育，充分发挥

教师的专业引领作用，为了实施素质教育、面向全体学生，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。2、通过学习，规范数学课堂教学，优

化备课活动，提高自身的业务水平。3、通过学习，提高自身的科研水平。4、通过学习，促进

自己对新课标的理解。5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。三、研修内容：

1、多读书，进行读书研习，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的

真谛，提高自己的教学水平。2、在实践中进行教学研讨。目前进行的课题研究对我来说是一种

挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积积极参各种教研活动，认真写出教学感悟反思，及

时与同伴交流学习。3、对于学困生土要是学习态度的转变和学习积极性的提高上要花大力气。

发挥优生的优势，与学困生结队子，积极发掘学困生身上的闪光点，树立起学习的信心。在生活

上、思想上关心他们。激起他们的学习兴趣。4、在备课上，在原来的基础上向前一步。四、具

体措施：1、勤于学习，做学习的有心人。学习政治思想理论、教育教学各种专业知识，增强自

己的理论积淀;丰富的教学经验。

2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教

学水平。

3、坚持写好教育教学随笔和反思。4、认真参加教研活动，积极投入课题研究。及时积累

课题研究的资料。并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。总之，我决心不断

学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底蕴，结合教学实际，提高教育教学能

力，把个人的校本研修工作做好。

篇二：小学数学校本研修课题及内容

要求理论联系实际实事求是有独到见解等级积分评委双峰寺镇第二小学校本研修成果课程

故事姓名杨晓华单位双峰寺镇第二小学级别校级要求年级三年级一班学科数学故事的主题一堂

数学复习课的启示主题明确讲述的过程时间2024919故事要有真实性典型性有正确的价值取向

地点教室主要内容老师发给每组学生两张同样大小的长方形纸先让学生测量它们的长和宽然后

组织活动

姓名杨晓华课题几分之几

双峰寺镇第二小学校本研修成果〔教学设计〕

时间:2024.11

单位双峰寺镇第二小学级别校级

年级三年级一班

学科数学

要求

?课程标准?对本课内容的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能说明本

教认读写简单的分数，能比拟同分母的大小。这节课的内容是由认识几分之一和课在教

材认识几分之几这两局部组成。这局部教材是在学生掌握了一些整数知识的根底材中的

分上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念的一次扩展。无论在意义上、读地位、作

析写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学生初次学习会感到困用及其

难。

依据。

教知识与技能：

目标鲜

学使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各局部的名称。明具体、

目过程与方法：通过合作交流、探索发现，掌握用分数表示的方法及意义。具有可

标情感态度价值观：在动手操作观察比拟中,培养学生的自主探索的精神，感受测性、符

数学知识在实际生活中的应用。

合课标

要求。

教1.初步认识几分之几、会读写几分之几.

重点突

学2.理解分数几分之几的含义。

出、教学

重

知识准

点

确无误。

一、复习辅垫。

1.上节课教师带着大家认识了分数王国里的新朋友几分之一，回忆一下这

教些图应该用哪些分数表示？〔出示用几分之一表示的图形〕

2.比拟分数的大小

教学环

3.其实在分数的王国里，除了表示几分之一的分数外，还有表示几分之几的分节设计

数呢！好，现在我们就去认识分数王国里的一位新朋友：“几分之几〃。〔板书明晰、环

课题〕

环相扣、

学

二、探究新知。

科学合

这是小明同学上了”分数的初步认识〃这节课后回家写的一篇数学日记，我们理；教学

一起来看看：

过程清

今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分楚、方法

成了四份。我吃了它的四分之一，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的……

得当、辅

过

从这篇日记中你发现了哪些数学信息？

助手段

〔一〕教学例4:初步认识几分之几

合理。

1.动手操作。

出示合作要求：①小组同学商量自己涂几份，尽量做到不同。②动手涂一

涂。③在小组内说一说：你涂了几份，涂色局部是正方形的几分之几？

程学生动手操作，小组合作交流，教师参与学生活动,对有困难的学生给予指

导。

2.小组交流。

师：你涂了几份？你能用一个数来表示你涂色的局部吗？你是怎么想

的？

3.反响评价。

在学生说出每份是正方形的四分之一，2份是它的四分之二的根底上，通过推

理得出3份、4份是正方形的四分之几。通过讨论使学生理解：四分之几是由

几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是所取的份数不同。指出这样的数，

也都是分数.认识分数的各局部名称.把一个物体或图形平均分成几份，分坦

就是几，取其中的几份，分子就是几。

〔二〕学习例5、例6

1.出例如5:涂色局部是十分之一，空白局部是十分之九比一比谁大？

出示涂色局部是十分之二与空白局部是十分之八比一比谁大？

教

2.比赛要求：①拿出练习纸，涂出你想到的数。②跟同桌说说你涂的是它

的几分之几，空白的是几分之几。③观察涂色局部的分数和空白局部的分数，

比拟它们的大小。

3.学生汇报总结比拟大小的方法。分母一样，分子越大，分数越大。

学

三、稳固练习

师：同学们，经过你们自己的努力，已经顺利地来到闯关阵营，如果你能够过

五关斩六将，那么今天的胜利就属于你了，有没有信心？

提高延伸

过

出示数学日记。你还能知道更多的数学信息吗？

五、课堂总结

1.这节课你学会了什么？

2.回家也写一篇数学日记。

程

在整堂课中，我感受到学生学习的气氛比拟轻松。但是，在对学生设计上还不够放效开。比

方对几分之几的初步认识上，可以让学生自己折一折、并且涂一涂，呈现出不同果的几分之几,

尝试地给学生更多探索尝试几分之几意义的时机，调动学生的能动性，让预学生真正地成为课堂

的主导人。测

等

积分

级

评委

双峰寺镇第二小学校本研修成果〔案例分析〕

杨晓华姓名

单位双峰寺镇第二小学级别校级

年级三年级一班

学科数学

案?口算乘法?案例分析例主题

时间：

要求

目标明确、主题紧扣案例。

?口算乘法?是在学生熟练掌握了表内乘法和万以内数的组成的根底上进展教学案的。本小节

教材一共安排了两道例题，而今天这节课教学的是例lo由于学生是交待清楚

在表内乘法根底上来学习本课的口算知识的，所以让他们在9乘几的根底上计事件发生例

算10乘几，在由10乘几推出几十，几百的数乘T立数，这样安升浮生就能将的有关情

自己发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，况。背为今后

的学习打好根底.

景

探索合作，学习新知：

师：看来咱班的同学都比拟聪明，对数学问题也比拟敏感，所以一下子提

出了这么多的问题。现在教师就从中挑选几个问题，咱们一起来解决，好吗？

1.出例如1〔1〕：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？

描

案

师：这个问题能用咱们学过的数学方法来解决吗？你是怎么做的呢？能说述

说你的想法吗？

真

师：哦，你是利用加法来解决这个问题的，很不错！教师尊重你的想法，实

那么其他同学有不同的想法吗？

例

师：啊，你们真了不起，竟然还想到用不同的方法来解决一个问题了。可语

你们怎么知道2x9或9x2,结果都是18呢？

言

师：你真是个有心的孩子,学过的知识掌握得挺寸戌的。

生

强调"钱〃不是单位，钱的单位是指元、角、分，而这里指"元〃。

动

描那么你喜欢以上哪种解题方法，为什么?

师：哦，原来如此，你们认为他说得有道理吗？

学生交流评价。

2.继续出例如1〔1〕的另一个问题：10人要多少钱？

述

师:探究10乘几。

师：很棒，大家用不同的方法算出了结果。现在谁能给大家出几道这样10

乘几的算式，咱们来做T故？

一生出题，集体答复。

师：好，咱们再来看下一道题。

3.出例如1(2):做碰碰车每人3元，20人要多少钱？

放手让学生根据上面的学习方法，分组合作，解决这人问题。

4.提醒课题

师：今天我们学习的内容就是一口算乘法,出示课题。

一、注意联系生活实际，创设教学活动。

兴趣是最好的教师，为了激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动

地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。”玩〃是儿童的天性，

在设计这节课时,我注重让学生在活动中体验数学知识，做到"在玩中学，在

学中练〃,完成了由知识到能力的升华。例如："到游乐园去玩〃的活动目的

是通过这个情境，让学生学会从数学的角度观察周围的世界，能从中提出一些要

案数学问题，同时培养学生的思维能力及口头表达能力。

求

二、教学形式灵活多样.

理

有效的教学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索、合作交流论

等都是学生学习数学的重要方式。设计这节课时，我买用了多种教学形式，如联

让学生想一想、说一说、做一做、猜一猜等。运用这样的形式，使学生能够有系

例效地学习数学。

实

三、注意保护学生的主体地位。

际

在本节课设计过程中，我放手让学生思考，给予学生自主探索、合作、交

流的空间，学生在表内乘法的根底上迁移、类推出口算方法，并用自己的方法实

展示思维的过程和结果，提高了口算能力。由此，学生的主体地位得到了充分事

分发挥。

求

最后，我对学生进展一番争当"小小数学家〃的鼓励，因为每一个孩子都是

需要鼓励：没有鼓励，就没有自信，没有自信，就没有成功，也就没有希望。

让成功伴随孩子成长，让孩子在追梦中自信一生！

有

独

析

到

见

解

等

积分

评委

级

杨晓华姓名

双峰寺镇第二小学校本研修成果〔课程故事〕

单位双峰寺镇第二小学级别校级

年级三年级一班

学科数学

要求

故一堂数学复习课的启示

主题明

事

确

的

主

题

时2024.9.19

故事

间

要有

讲地教室

真实

点

性

述

教师发给每组学生两张同样大小的长方形纸，先让学生测量它们的长和宽，

然后组织活动。

典型性

主第一个活动:把这张长方形纸横着卷，竖着卷，设法求出它们的体积，把有

的

关数据填在下面的表格中：

有正确

学生好奇地计算着，通过计算，学生发现用同样大小的纸卷成的圆柱体的价值

要体积大小不一样，和自己想象的不同，但是不是都是这样呢？其中有什么规取向

过

律吗？这时教师适时地组织第二个活动。

第二个活动：请学生把这张纸横着对折后裁开，把两张纸接在一起〔不计算

内其接转处〕，卷成一个圆柱体，再把同样大小的第二张纸竖着对折后裁开，

程

把两张纸卷在一起〔不计算其接转处〕，卷成一个圆柱体，分别计算它们的

体积，继续把有关数据填在表中。

容学生兴奋地操作着，计算着，表中的一个个数据，不再是枯燥的数字，变得

鲜活起来，他们好似发现了新大陆，有的学生情不自禁地说：扁矮的体积大，

细长的体积小。

我听了一堂六年级的数学课，这是一节圆柱体面积和体积的复习课。上课一开场，

故教师先帮助学生复习了有关面积、体积的公式，然后教师提出一个问题：用一张观

长方形的材料，可以横着卷成一个圆柱体，也可以竖着卷成一个圆柱体，这两个点

圆柱体的体积一样大吗？如果把这两个圆柱体竖立在地面上，里面盛的东西一样鲜

事多吗？有的学生不假思索地说：你用的是同样大小的材料，体积一定同样大，盛明

的东西一定同样多。有的学生表示疑心。这时教师发给每组学生两张同样大小的

长方形纸，先让学生测量它们的长和宽，然后组织活动。

的第一个活动:把这张长方形纸横着卷，竖着卷，设法求出它们的体积，把有关数说

据填在下面的表格中〔计算时用计算器，保存一位小数〕：

理

第二个活动：请学生把这张纸横着对折后裁开，把两张纸接在一起〔不计算其接充

反健处〕，卷成一个圆柱体，再把同样大小的第二张纸竖着对折后裁开，把两张纸分

卷在一起〔不计算其接舞处〕，卷成一个圆柱体，分别计算它们的体积，继续把

有关数据填在表中。

条

思

计算体积本来是一个很枯燥的内容，有很多繁杂的计算，但这位教师创设了理

有趣的富有挑战性的问题情景，激发了学生研究的兴趣，使整节课的课堂气氛非清

常活泼，学生非常积极。这样，不仅复习了有关知识，更重要的是学生经历了一楚

点次研究问题的过程，从中学习到研究的方法.

等

积分

评委

级

双峰寺镇第二小学校本研修成果〔教学反思〕

姓名杨晓华

单位双峰寺镇第二小学

级别校级

要

年级三年级一班

学科数学

求

反成功之处V

思缺乏之处

任

内

选

容教学机智

其

学生创新

再教设计

本课是在几分之一的学习根底上，学生继续学习深入初步认识分数。所以在

一开场，通过分类的方式，让学生对几分之一的知识进展稳固。分数是在平均分

的前提下产生的，所以当用分数表示图形的涂色局部的时候，首先应该判断图形

是否被平均分。在稳固了几分之一的知识之后，出示图形。图形的涂色局部不能

用几分之一表示，让学生对已学习的知识起了冲突，从而激发学生求知探索的欲

反望。学生很容易地用几分之几表示涂色局部，但是能够理解并且说清楚几分之几条

的意义的学生并不多。所以我通过尝试说、分别说、大家一起说的不同方式，将理

难度分散。学生通过尝试说出几分之几，对几分之一的知识进展了迁移。从初步清

说出几分之几，再到尝试说出几分之几的意义，最后和教师共同探讨几分之几的晰

意义。学生在初步尝试成功后，更加有热情地去进展下面的学习。不同的几分之

思几的呈现，让学生们通过讨论来探讨答案。这里，在学习几分之几的意义中，我

强调了几分之几由几个几分之一组成，为下堂课分数的简单计算做铺垫，为以后

高年级的分数学习打下根底。

在第二个环节，书上呈现的是1分米的彩带。学生通过将1分米的彩带平均

过分成10份，直观地看到每份是多长，每份是整个彩带的几分之几,再到三份是多真

长，三份是1分米彩带的几分之几，为以后小数的学习埋下伏笔。在认识了这么实

多的几分之几后，让学生通过自主学习认识分数每个局部的名称，并且能说出分典

母和分子的意义。

型

在第三个环节，同分母的分数比大小。通过让学生涂一涂、比一比，直接的

程认知同分母分数的大小.在前面的学习根底上，下面的比拟大小，让学生通过说

出结论，然后证实结论，感受到一样分母的分数，分子越大，这个分数就越大。

学生通过亲手操作、得出结论、证实结论、总结结论一系列的活动,感受数学的

快乐。

在整堂课中，我感受到学生学习的气氛比拟轻松。但是，在对学生设计上还

不够放开。比方对几分之几的初步认识上，可以让学生自己折一折、并且涂一涂，

呈现出不同的几分之几，尝试地给学生更多探索尝试几分之几意义的时机，调动

学生的能动性，让学生真正地成为课堂的主导人。

等

积分

级

评委

双峰寺镇第二小学校本研修成果〔小主题研究〕

时间：

姓名杨晓华单位双峰寺镇级别校级参加研究人员：数学组教师要

第二小学

求

主持人侯占清地点办公室

学科数学

研〃浮数学课堂小组合作学习的有效性

表

究

达

题

针

目

对

性

新课程标准强调学生个体的开展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的

学习方式。学生通过相互讨论，能激活思维从而使学生个体的理解更加丰富和全体

问面，到达自我创造、开展、完善，促进同伴创造、开展、完善，从而提高学生的现

题整体素质。数学课堂教学中普遍存在无视知识的发生过程，无视情感教学目标，问

产无视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，探索精神与创新意识题

生的匮乏，极大阻碍了全体学生整体素质的提高。"小组合作学习〃以培养开展学生性

说创新精神为重点，让学生在“自学试探〃、"合作互动〃的情境中探索目标、创新

明学习，从而获得创新精神的培养和创造思维的开展,同时促进学生综合素质的提

高。教师也从“知识的传授者〃转变为"创新活动的导航者“，保证实验的顺利进

展。新一轮课程改革的实施过程中，我们引导学生开展小组合作学习的同时，特

别要注重提高小组合作学习的有效性。

一、组建好的学习小组是前提

小组合作学习是课堂教学的主要形式，要组织好小组合作交流，最重要的一环是

组建好的学习小组。我们常见到的合作学习形式是：教师提出问题让前后桌的4

研人为一组展开讨论，而现行学校课堂中往往座位的编排是按照学生高矮次序、男

女搭配而成的，显然是不适宜的.如何组建好的学习小组呢？我以为：可将班上方

的学生按照组间同质、组内异质的原那么分成几个学习小组，每组3~6人为宜，法

究再给每个小组成员分好工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员，负责灵

具体的操作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的成果。每个学生都各尽其活

责，每次合作对于他们来说都是充实而有效的。教师每次组织小组合作时，也轻多

方松了，不用担忧谁在小组里无事可做或"唯我独行"了。

样

二、培养学生合作学习的习惯是根底

教师要努力创造条件，给那些平时不善言谈的学生留有独立思考、大胆发言

法的时间与空间。在小组合作学习时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习过

惯。使学生意识到倾听别人发言,既是一种文明未幽的行为,也是一种好的学习程

方法。从别人的发言中会得到很多启发，获得更多的知识、方法。养成一人发言，具

组内其他成员认真倾听的良好习惯。小组合作学习中操作活动、既能表达集体的体

及智慧，又能培养学生的合作意识，是与人交流的良好时机。如在教学"长方体体积清

公式〃时，让他们合作动手搭"积木〃探讨用体积是1立方厘米的正方体木块拼出晰

不同的长方体，说出体积是多少立方厘米？完成后，让学生观察表中每个长方体的

过长、宽、高、体积数据之间的关系，推导长方体的体积公式。通过合作，学生很

快完成了表格，并在观察、思考之后自主地发现了长方体的体积公式。这种学习

任务使每个同学都负有责任，改变了学生合作时无所喜事，同时也催促一些不自

程觉的学生积极参与小组学习。这样的活动充分表达小组合作学习的优势，同时激

发了学生合作学习的兴趣。

三、把握好恰当的合作学习时机是关键。

合作的价值就在于通过合作，实现学生间的优势互补。在小组合作学习中，

教师提出的问题往往具有一定的挑战性，学生独立思考出现困难是很正常的T牛

事。因此，教师在小组合作实践问题上，要尽量设计一些：一人操作不便，只有

两个或两个以上的人才能操作完成的内容，这时宜采月小组合作学习，鼓励学生

研之间展开讨论，教师适时指导，使学生亲身经历知识的解决过程，更能有效的促

进学生获得对数学学知识的真正理解。由于学生个人认识问题的局限性，单靠一

个人往往很难将问题答复全面，这时可以考虑小组合作学习的形式，让组内的几

究个成员相互讨论、互相补充，从而对数学问题认识得更加深入和全面。在教学中

出现问题后，教师不要急于组织学生或要求学生讨论,应留给学生一定的独立思

考时间，等每个学生都有了自己的想法后再参与讨论，在交流过程中培养了学生

方全面思考问题的能力，拓展了解决问题的思路。进一步培养学生学会倾听、学会

反思、学会接纳、学会欣赏的能力。

四.适当地表扬和批评是催化剂。

方

法

要运用教育评价鼓励合作。教学评价是整个教学过程口不可分割的重要组成法

局部。讨论完毕时，不仅注重学习结果的汇报，更要注意对合作过程的评价。教灵

师在日常教学中有意识强化"小组"的集体荣誉，即对小组之间进展评价。如开展活

及比"哪个小组得红旗多"，评"最团结小组〃，"红星小组”等活动。由此使小组内多

出现互动、互助、互施的场面从而全面提高学生的素质。如教学"认识钟表〃时，样

我给每组提供一张圆纭片，两根大纸条，剪刀、图钉等，让学生自己动手制作一

过个钟面模型，并要求："小组合作做钟面时要保持安静、团结友爱、分工合作听音

乐开场，音乐停就完毕停顿，最后比一比哪组做的最快最好。"在每节探究活动

完毕时，针对纪律、组织探究活动等情况，教师表扬最好的小组，同时也可对一

程些小组存在的问题给予批评，从而可以在下一次的小组合作学习中，学生们不再过

出现或少出现这类问题，可使数学探究活动日趋好转。如有些组的学生组织得较程

好，很快就可以把探究的问题研究完了；而有些组那么由于组内分工不合理，在具

规定的时间内都没有完成探究问题，教师指出来后，可以促进各小组在下一次的体

小组合作学习中引起注意，从而使得这类表扬和批评成为促进学生小组合作学习清

的催化剂。

晰

总之，小组合作学习作为一种学习能力，需要教师循序渐进、持之以恒地训

练；小组合作学习作为一种学习方法，需要在教师科学指导、适时点拨下逐渐形

成；小组合作学习作为一种学习兴趣，需要在教师的教学能力和教学艺术的引导

研下得以开展。提高小组合作学习的有效性，是每个教师要认真探索的；提高小组结

合作学习的有效性，是每个学生要做到的；提高小组合作学习的有效性，是每堂果

究课都要实现的。让我们努力探索小学数学课堂教学口小组合作学习的有效性，让清

小学数学课堂教学真正有实效。

楚

结

明

确

果

等

积分

级

评委

双峰寺镇第二小学校本研修成果〔课堂教学竞赛）

时间：

姓名杨晓华单位双峰寺镇第二小学级别校级

课题几分之几年级三年级一班

学科数学评价要素

教学设计

知识与技能：使学生初步认识几分之几,会读写几分之①符合课标、教材根本要

教几的分数，知道分数各局部的名称。

教求,训练点明确、鲜明、

过程与方法：通过合作交流、探索发现,掌握用分数表学具体（4分）。②表达"知识

学示的方法及意义。

目与能力、过程与方法、情

情感态度价值观：在动手操作观察比拟中，培养学生的标感、态度与价值观〃（3分）。

目自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用,1③有梯度，下保底，上不

0封顶，重习惯培养，促个

标

分性开展（3分）。

重1.初步认识几分之几、会读写几分之几.

教①根本概念、方法准确，

2.理解分数几分之几的含义。

学构造合理（3分）。②表达过

难

内程性和生成性（4分）.③问

容题设计具有启发性，内容

点

1呈现层次清楚，条理清楚。

0构成激活思维的问题序列

分（3分）。

一、复习辅垫。

①教学情景创设新颖，生

1.上节课教师带着大家认识了分数王国里的新朋友动活泼，富有情趣，唤起

几分之一,回忆一下这些图应该用哪些分数表示？〔已示学生求和欲，促进知识生

教用几分之一表示的图形〕

成（4分）。②活动过程设计

2.比拟分数的大小

教合理，思路清晰，构造严

3.其实在分数的王国里，除了表示几分之一的分数外，还谨，密度适宜，环环相扣（6

有表示几分之几的分数呢！好，现在我们就去认识分数王分）。③合作交往畅通，评

学国里的一位新朋友："几分之几〃。〔板书课题〕

学价适度、适宜，引导、启

二、探究新知。

发得法，点拨及时，有深

这是小明同学上了"分数的初步认识"这节课后回家写的度，有高度（5分）。④表达

一篇数学日记，我们一起来看看：

程认识过程，学生学习积极

过

今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫性高，思维活泼，学习方

不及待地把它平均分成了四份。我吃了它的四分之一，爸法灵活得当（8分）。⑤课堂

爸吃了两块，妈妈吃了剩下的……

序气氛融洽，尊重学生，和

从这篇日记中你发现了哪些数学信息？

谐生动，学生神情饱满，

程

〔一〕教学例4:初步认识几分之几

4精神愉快，体验快乐与成

1.动手操作。

0功（7分）。⑥有强烈的责任

出示合作要求：①小组同学商量自己涂几份，尽量做感，表达爱心、耐心、诚

到不同。②动手涂

分心，面向全体，关注个性，

对差生不舍不弃，关注弱

者（5分）.⑦学生学习行为

正确、标准，愿学乐学，

学生主动、真动、全动，

学习习惯良好，学习品格

坚强（5分）。

一涂。③在小组内说一说：你涂了几份,涂色局部是正方

教形的几分之几？

学生动手操作，小组合作交流，教师参与学生活动，对有教①钠高的文学修养和较

困难的学生给予指导。

深的文化底蕴，教学自如，

2.小组交流。

师为学生导向、导思、导练、

师：你涂了几份？你能用一个数来表示你涂色的局部导趣、导博（4分）。②各种

学吗？你是怎么想的？

基教学技能运用娴熟，教学

3反响评价。

指导、调控能力强，判断

〔二〕学习例5、例6

本准确，教学有个性（4分）。

1.出例如5:涂色局部是十分之一，空白局部是十③语言标准精炼，生动形

过分之九比一比谁大？出示涂色局部是十分之二与空白局功象，感染力强，教态亲切,

部是十分之八比一比隹大？

自然大方，仪表端庄（4分）。

2.比赛要求：①拿出练习纸，涂出你想到的数。②跟2④板书工整标准，美观大

同桌说说你涂的是它的几分之几，空白的是几分之几。③0方，层次清楚，构造合理，

观察涂色局部的分数和空白局部的分数，比拟它们的天富有趣味性和启发性（4

程小。

分分）。⑤熟练运用现代化教

3.学生汇报总结比拟大小的方法。分母一样，分子越学手段、媒体，方式选择

大，分数越大。

适度、适时、适当，特色

三、稳固练习

鲜明（4分）。

四、提高延伸

五、课堂总结

①提醒目标，解析目标，

教回归目标有过程，教学效

果好（5分）。②实现短期目在整堂课中，我感受到学生学习的气氛比拟轻松。但是，学标,

学生学得清楚明白，

效在对学生设计上还不够放开。比方对几分之几的初步认识关注长期开展，重学习方

上，可以让学生自己折一折、并且涂一涂，呈现出不同的效法、学习能力、学习习惯

果几分之几，尝试地给学生更多探索尝试几分之几意义的时的培养（5分）。③关注个性，机,

调动学生的能动性，让学生真正地成为课堂的主导人。果好、中、差都得到开展提

预

高，教师深受学生的喜爱

2和欢送（5分）。④有课程资

测

0源意识，资源利用合理，

信息量适度，学生搜集、

分处理信息有方法，省时高

效（5分）。

总分

等

积分

评委

级

说明：特等95~100;T85-94;二等70~84;及格60-69;参与60分以下。小学校

园

平安知识培训

主讲人：任永强在我们学校这个充满温情的大家庭里,我们快快乐乐地学习、生活,有说有

笑，就像一

只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。但我们这个家庭

并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？它终究是由何原因

引起的呢？

每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤.为了了解校园平安意外的有关情况，我

在同学们中间进展了一次平安事故调查。调查说明，一局部同学在校园里有磕碰受伤的经历：有

的学生由于不小心或其他原因受伤其中有的由于打闹造成受伤，有的由于课间奔跑而相撞受伤,

有的不小心自己跌倒受伤。把这些学生意外受伤的事故搜集整理归类，我发现大多数意外事故是

他们自己不小心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。

对于同学们来说，大局部时间是在学校度过的。同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身

体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。校园生活紧张又快乐。

然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹,玩危险的玩具，造成了各种意外伤害事故，

破坏了校园生活的安宁。

一、劳动平安为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些根本

的劳动技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和清扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动

中，同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。如站在窗台上擦玻璃时，不注意平

安就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指,严重的可能引起

破伤风。二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：1.注意了解劳动场地，牢记平安。2.注意

劳逸结合，累了就休息一会再劳动。3.不要在高空和有危险的地方劳动。4.不要在劳动时间打闹

嬉戏，以免造成平安事故。三、交通平安道路是为了便利交通而建造的。道路上车辆、行车川流

不息，交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场”,不仅影响交

通，而且非常危险。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放风筝等，不少人不仅在课间休息时间玩,

而在上学、放学的道路上也玩。殊死搏斗不知这样非常危险，有时为追赶玩的物品跑向路中，导

致汽车驾驶员措手不及,而发生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢翅子、玩呼拉圈，都会给来

往人带来不便，也是阻碍交通的违章行为。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。同学们要互

相提醒，相

互监视，相互照应，当一名维护交通平安的"宣传员〃。过马路时做到一停、二看〔向左看）、

三通过，并走斑马线，行走时走人行横道。

四、食品卫生平安和自我防范意识不在路边小摊点、无证无照的店买东西。不买无生产日期、

无包质期的食品。不暴吃食品，同学们必须加强自我防范意识，在校外不能随意的相信别人，碰

到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，因为那个人就是有可能骗你上

当的坏人。遇到坏人时应及时的告诉家长和教师。同学们，平安工作重于泰山，安康良好的身体

才是学习、工作、生活的本钱。五、我总结出以下同学们在校内意外受伤的原因：1.在校园、教

师里追逐打闹；2.集体活&时，不讲秩序、互相拥挤;3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或

者打来打去；4.清扫卫生时用劳开工具打闹；5.攀高并从高处往下跳；6.爬墙、玩铁门、教室门；

六、下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。L在教室里追逐打闹。校园是

我们学习的地方，我们需要一个相对安静的学习环境。教室里比拟狭窄，追逐打闹容易撞倒，比

方两位同学因为在教室里追逐打闹，而将另一位同学撞倒，那位同学跌倒的时候，如果额头正好

撞在尖尖的课桌角上，就会头破血流。当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们

应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：平安第一。2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤。

我们一直在强调：出进教室要靠右行走，那么你做到了吗？3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩,

或者打来打去。这样的场面你一定不陌生吧，尤其是低年级的孩子，一开场都趴在操场上玩，到

后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢？砸到头上，就会血流满面，上医院

缝针、打针、吃药，还要耽误学习。再比方，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来

扔去，你觉得这样做会产生什么样的后果吗？同学们应该认真思考一下。4.清扫卫生时用劳开工

具打闹。劳开工具指哪些？扫把、拖把。这些都是劳开工具，但是我们同学却把它们当成了武器

打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。你觉得这样做会

产生什么样的后果吗？我们也可以思考一下。希望大家做这些事之前都能想一想后果。5.

爬墙、玩铁门、教室门。我们的同学都是很好玩的，有些人又特别薯欢开同学的玩笑。

比方关上教室门，不让其他同学进来；人多一拥挤，可能会发生踩踏事件，后果就严重了。

门是用来防小偷的，可不是我们的玩具。说了那么多，那么如何排除我们身边的平安隐患，使我

们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢？希望大家做到以下几点：

(1)在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。(2)学生上课要遵守

纪律，要听从教师指挥，特别是体育课、活动课等，应在教师的指导下使用体育器材。〔3〕课

间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。(4)不喝生水，不买无证小

摊的食品，不吃过期或变质食品。(5)不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。[6[

午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。(7)注意用电平安，不要

乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。〔8〕学生放学回家要按时离开学

校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。(9)上下学要遵守交通规那么，

过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车

辆〔如摩托车、三轮车、货动车等〕，不乘坐超载车辆。七、校内临危逃生的根本原那么1.保

持镇静，趋利避害。2.学会自救、保护自己。3.想方设法，不断求救。4.记住四个："119〃火

警、"110〃报警、"120‘急救、”122〃交通事故报警。打要说清地点、相关情况、显著的

特征。八、校园内集体活动平安知识1.升旗、做操等大型活动或集会时，不得拥挤、不得推拉。

遇见有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推操、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。

2.自觉遵守公共场所秩序,课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走睑。3.每天放学后全

体同学必'须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去

后在捡东西或系鞋带。

九、校园内其他活动平安知识〔一〕课间活动应当注意什么？在每天紧张的学习过程中，课

间活动能够起到放松、调擀Q适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：1.室外空气新鲜,

课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。2.活动的强度要适当，不要

做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动的方式要简便易行，如

做做操等。4.活动要注意平安，要防止发生扭伤、碰伤等危险。5.不要在教室内跑、追逐打闹和

做游戏。6.不要在门口追逐打闹和做游戏。7.不经教师允许不得出校门。〔二〕游戏时如何保证

平安？游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立平安观念：1.要注意选择平安的场所。

要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、

高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖〔潭、河、坑〕、水井、粪坑、沼

气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。2.要选择平安的游戏来做。

不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、

用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料

不到的恶果。3.游戏时要选择适宜的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故

的可能性就会大大增加。最好不要在夜晚游戏,天黑视线不好，人的反响能力也降低了。容易发

生危险。同学们，校园是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。但是，不可否认的是，危险的陷

阱也可能就隐伏在其中某一角落。请同学们从自身做起，遵守纪律，标准行为，提高警觉，让平

安隐患从我们身边消失，让我们的校园生活充满快乐！

篇三：小学数学校本研修课题及内容

小学数学校本研修计划11篇

小学数学校本研修计划1

一、指导思想

坚持"科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则，依托新课程理论，积

极探索新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路；继续深化研究，倡导反思性教学，学习教

育教学理论和数学课程标准精神，加强数学课堂教学研究，培养师生主动探究精神；注重课堂教

学提高教师教学质量。

二、工作目标

立足学科主体地位，结合新课程标准实施，围绕科研课题，每位教师应共同努力加强研究,

强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师专业素质。充分发挥每位教师的教

学能力，鼓励教师开展教学研究，努力创新有效的教学方法，注重收集创新学习案例，多写论文

和教学经验。尽量提供各种展示自己的机会，努力在市校比赛中取得好成绩。积极学习新课程标

准，用先进的教学理念指导实践，用多样化的知识结构教育学生，用精湛的教学技巧和及时的反

思习惯指导学生，善于教学研究。以质量为基础，精心组织课堂教学，积极引导学生进行自主学

习、

探究学习、合作学习、创新学习，让学生全方位、全归间、全程地积极参与教学过程，提高

教学质量40分钟。

三、具体工作

1、继续学习，解读，实践新课程。

加强新课程改革研究以新课程理念为导向以教学反思为出发点以课堂教学改革为重点，

组织数学教师深入学习、解读和实践新课程。

(1)组织教师参加各种专题研讨会和培训活动，重点关注如何在课堂教学中有效实施新课

程目标；自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上？如何营造真实有效的场景，

让课堂成为师生交流、交谈的舞台？

(2)教研组广泛组织课堂教学活动，骨干教师和优秀教师轮流讲授演示观摩课和专题语座，

鼓励全体数学教师在听课和评课中吸收消化新的教改信息和教育理论,提高教学专业素质.

(3)邀请名家进行课堂活动。本学期，我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位

编写教材的国家特级教师来我校，通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验，以指导我校更好

地开展教学和科研工作。

2、做实践教学的日常工作。

(1)教学常规实行"交叉"政策。即备课要"深"，上课要"实"，作业要"精"，教学

要"活"，手段要"新"，活动要"勤"，考核要"严"，辅导要"细"，负担要"轻"，质量

要"高"。努力在教学活动的各个环节、各个层次体现“交叉”政策。

(2)强化听力和评课。这学期继续开展教研组听课、校外听课等教学活动。听完讲座后，

我们将重点检查教学

广泛开展调查、观察、上、试验、咨询等综合实践活动，培养学生的探究和创新意识，发展

综合运用知识解决实际问题的能力和人际交往能力。

3、认真组织课题研究,强化过程管理提高课题研究的针对性和实效性。

(1)本学期继续以课题为依托，研修并进，深入实验，总结经验，使课题研究做到扎实，

过程规范，成果明显。

(2)要求每位积极参加课案、论文收集整理，让自己成果得以展示。

(3)努力争取教师在技艺方面有新的突破。探索以研究课程教材和学生学情为重点的课堂

教学途径和方法。改革备课方法，变以教师教为主的教学预案为以学生学习为主的学习预案。提

倡学习过程活动化，改进学习材料的提供方式班1练习设计，建

立民主、和谐、平等、互动的师生关系，使学生在宽松、愉悦的学习环境中张扬个性，促进

学生自主和谐的发展。

4、加强有效课堂教学的研究。

课堂教学作为学校的主阵地，应该是学生焕发活力的地方.所以，要以学生为主体，看力创

设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学学习氛围，使学生主动积极进行观察、实验、猜

测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，真正成为学习的主人，鼓

励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，体会解决问题的一些基本策略，

体验问题解决方法的多样性，发展探索意识、创新意识与实践能力。

5、抓实抓好数学骨干教师培养的工作。

尽可能多地为教师"架桥、搭台"，提供机会，做好研究、服务、指导工作，力争让我校的

小学数学教学改革工作向纵深发展，凸现更多的优秀教学青年教师。

6、面向全体学生，积极辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高。

要认真分析上学期期末调研的情况，在分析尊重教材的基础上，使课改的新理念能落实到具

体的课堂教学中，并经常性地有

针对性地查漏补缺，避免繁杂、无效、重复的练习，有条不紊，促进学生的发展，全面提高

教学质量。

小学数学校本研修计划2

一、研修目标。通过学习，提高自身的师德修养。通过学习，提高自身的业务水平。。

1203

通过学习,提高自身的科研水平。4。通过学习，促进自己对新课标的理解。5。树立终身学习

的理念，为自身的可持续发展奠定基础。二、研修内容（-）仔细研读《小学数学课程标准（新）》，

透彻理解。现代教学教育越来越注重培养学生的数学思想方法,《课标》修订中在继承我国数学

教育注重"双基"传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握

"基本的'数学思想和方法"，获得"基本的数学活动经验"。在强调发展学生分析和解决

问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。（二）多读对自己有用的书，进

行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的直谛，

提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在

总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及

时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（三）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加

校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决

方法等与同组教师交流学习。

(四)加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课

进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收

获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活

动，提升教学研究能力。

三、具体实施方案

1。勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和

各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处"学习，丰富的教学经验，以达到取长补

短的目的。通过络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现

代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2。多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教

学水平.

3。勤于动笔，提高教育科研水平。

(1)及时积累专题研究的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中

不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

小学数学校本研修计划3

一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评

价观;改进原有的教学方法、教

学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教

育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。

二、教学和研究相结告，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭

课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育

教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。

三、研修任务：1、理论与技能;2、观摩实践;3、课题研究;4、论文撰写。四、研修措施：

1.参加培训时作好笔记，对学习内容及时反思。2.向经验丰富的老师虚心请教，积极参加课题研

究。3.积极与名师互动，提升个人的教学能力。

4.积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写

好教学札记，在反思中提升科研能力。

为了使自己不断提高教育理论和学术水平提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想

遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教

学的有效性为重点坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作为促进学生的全面发展，

全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力.

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕"有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，

提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教

育教学理论来指导教学。

三、教研措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认

真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教

材，新课标，研究教法,体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工

作中能有所提高。

2、通过教师个人自学，络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不

断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

小学数学校本研修计划4

一、指导思想：

根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，20_年上学期，本人将以校

本研修为主平台，以"送教下乡”为契机，开展"科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究

教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的4浮数学研修活动。以求实、创新、发展为

研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努

力奋斗。

二、研修内容及措施：

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、发挥络平台优势，开展络研修活动.积极参与本校不吐级部门组织的新课程络研讨活动.

3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》，准确把握教材内容和编

写意图以及相应的教学目标。

4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导室搞好"送教下乡”工作。

5、深入课堂学习，开展听课评课活动，充分发挥街道名师、教坛新秀的引领作用。虚心向

同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本期力争听课不少于

20节。通过课堂展示，课后交流，相互促进,共同提高。

6、通过个人自修、络学习等方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更

新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

7、认真撰写教研论文，不断总结经验，不