内蒙古开鲁县高中生物 第一章 走近细胞 1.2 内环境稳态的重要性教学实录 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第一章走近细胞1.2内环境稳态的重要性教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古开鲁县高中生物第一章走近细胞1.2内环境稳态的重要性教学实录新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中生物必修1第一章走近细胞1.2内环境稳态的重要性

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学方法和逻辑推理分析内环境稳态的调节机制。

2.科学探究：通过实验探究内环境稳态的重要性，提升学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到内环境稳态对生物体健康的重要性，树立科学观念和责任感。

4.人与自然：引导学生理解生物体与环境的相互作用，增强生态意识。重点难点及解决办法重点：

1.内环境稳态的概念及其调节机制：重点理解内环境稳态的定义和维持稳态的生理过程。

解决方法：通过案例分析，引导学生逐步理解内环境稳态的内涵，结合实际生活中的例子，加深记忆。

难点：

1.内环境稳态调节的复杂性和动态性：理解稳态调节的多个层面及其相互影响。

解决方法：采用图解和动画演示，直观展示稳态调节的动态过程，并通过小组讨论，让学生探索不同调节机制之间的相互作用。

2.内环境稳态与疾病的关系：理解稳态失调可能导致疾病的发生。

解决方法：结合临床病例，分析稳态失调与疾病的关系，引导学生思考如何通过维持稳态预防疾病。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中生物必修1教材。

2.辅助材料：准备与内环境稳态相关的图片、图表和视频，如人体生理调节过程的动画演示。

3.实验器材：准备实验模型或模拟软件，用于演示内环境稳态的调节机制。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学资料和实验结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习内环境稳态的定义和调节机制，并设计问题如“什么是内环境稳态？人体如何维持这种稳态？”

设计预习问题：围绕内环境稳态的调节机制，设计问题“人体有哪些生理过程来维持内环境稳态？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解内环境稳态的概念和调节机制。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对稳态调节过程的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于人体稳态调节的视频，引出内环境稳态的重要性。

讲解知识点：讲解内环境稳态的生理过程，如神经-体液-免疫调节网络，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境因素如何影响内环境稳态。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考稳态调节的具体过程。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟稳态调节机制。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计实验方案来模拟内环境稳态调节的作业，巩固学生对稳态调节机制的理解。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，供学生进一步了解稳态调节的复杂性。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计实验方案，并尝试进行实验。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自学，加深对稳态调节机制的理解。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结学习心得。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《细胞与分子生物学》——关于细胞信号转导与内环境稳态的关系

《生理学》——人体稳态调节的神经和体液调节机制

《生物化学》——细胞内稳态的分子基础，如pH、离子浓度、葡萄糖水平等的调节

《环境科学》——环境变化对内环境稳态的影响，如气候变化、污染等对生物体稳态的挑战

2.课后自主学习和探究

（1）细胞信号转导与内环境稳态的关系

学生可以进一步研究细胞信号转导在维持内环境稳态中的作用。例如，探讨激素如何通过细胞信号转导途径影响细胞代谢和功能，以及这些途径如何被激活和调节。

（2）人体稳态调节的神经和体液调节机制

学生可以深入研究人体稳态调节的神经和体液调节机制，包括神经递质、激素的作用及其调节过程。例如，研究神经递质如何通过突触传递信号，以及激素如何通过血液循环影响全身的稳态。

（3）细胞内稳态的分子基础

学生可以探究细胞内稳态的分子基础，如pH、离子浓度、葡萄糖水平等的调节机制。例如，研究细胞内pH调节的分子机制，包括离子通道、酶活性调节等。

（4）环境变化对内环境稳态的影响

学生可以探讨环境变化对内环境稳态的影响，如气候变化、污染等对生物体稳态的挑战。例如，研究极端温度或污染物如何影响细胞内稳态，以及生物体如何适应这些变化。

（5）稳态调节与疾病的关系

学生可以研究稳态调节与疾病的关系，探讨稳态失调如何导致疾病的发生。例如，研究糖尿病、高血压等疾病与内环境稳态失调之间的关系。

（6）稳态调节的实验研究

学生可以设计实验研究稳态调节的机制，如模拟人体稳态调节过程，观察不同调节因子对稳态的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“思考与探究”部分，针对内环境稳态的调节机制提出自己的见解，并尝试用所学知识解释生活中的现象。

2.设计一个实验方案，模拟人体在高温环境下的稳态调节过程，包括实验目的、原理、材料、步骤、预期结果等。

3.收集并整理关于内环境稳态失调导致的疾病的案例，分析其发病机制，并探讨可能的预防和治疗方法。

4.撰写一篇小论文，题目为“内环境稳态在人体健康中的重要性”，要求结合实际案例，阐述内环境稳态对人体健康的影响。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于“思考与探究”部分的作业，重点检查学生是否能够正确理解内环境稳态的概念，以及是否能够运用所学知识分析实际问题。

3.对实验方案的设计进行评估，关注学生是否能够合理选择实验材料和方法，以及是否能够预测实验结果。

4.分析收集的疾病案例，检查学生是否能够准确描述疾病症状，并理解其发病机制。

5.对小论文的撰写进行评价，关注学生的论点是否明确，论据是否充分，以及论述是否条理清晰。

具体反馈内容如下：

1.“思考与探究”部分：

-检查学生是否能够正确理解内环境稳态的概念，如pH值、离子浓度、温度等的稳定性。

-评估学生是否能够运用所学知识分析生活中的现象，如运动员在训练过程中的生理变化。

2.实验方案设计：

-评估实验目的的明确性，是否与内环境稳态的调节机制相关。

-检查实验原理是否正确，材料和方法是否合理。

-分析预期结果的合理性，是否能够反映实验目的。

3.疾病案例分析：

-评估学生是否能够准确描述疾病症状，如糖尿病、高血压等。

-检查学生是否能够理解疾病的发病机制，如血糖升高导致糖尿病。

4.小论文撰写：

-评估论文的论点是否明确，论据是否充分。

-检查论述是否条理清晰，逻辑是否严密。

-分析论文的实用性和创新性，如提出新的预防或治疗方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-内环境稳态的定义

-内环境稳态的调节机制（神经-体液-免疫调节网络）

-内环境稳态的生理意义

②关键词：

-稳态

-调节机制

-神经调节

-体液调节

-免疫调节

③重点句子：

-“内环境稳态是生物体进行正常生命活动的基础。”

-“神经-体液-免疫调节网络是维持内环境稳态的重要机制。”

-“内环境稳态的失调会导致疾病的发生。”教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现有几个地方做得不错。比如说，我通过案例分析和视频演示，让学生更加直观地理解了内环境稳态的概念和调节机制。这些方法似乎挺有效的，因为学生们在讨论和实验环节表现得很积极，能够主动提出问题和进行思考。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解神经-体液-免疫调节网络的时候，我发现有些学生还是有点吃力。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实际例子来帮助理解。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些具体的案例，让学生能够更好地把握这部分内容。

另外，我在课堂管理上也有些体会。有时候，课堂气氛可能会比较活跃，学生们可能会有些分心。我需要更加注意课堂纪律，确保每位学生都能集中注意力。也许可以尝试一些互动环节，让学生在活跃的氛围中也能保持专注。

首先，从知识层面来看，学生们对内环境稳态的概念有了更深入的理解，对稳态调节的机制也有了更清晰的认识。这从他们的课堂表现和作业完成情况中可以体现出来。

其次，在技能方面，学生们通过实验和讨论，提高了自己的观察、分析和解决问题的能力。他们能够运用所学知识解释生活中的现象，这无疑是对他们技能的一种提升。

最后，在情感态度上，学生们对生物学这门学科的兴趣似乎有所增加。他们开始意识到生物学知识在生活中的重要性，这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现较为被动，参与度不高。这可能是因为他们对某些知识点理解不够，或者是对课堂活动不感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。典型例题讲解1.例题：

人体在运动过程中，肌肉细胞会产生大量的乳酸。请分析乳酸是如何影响内环境稳态的，以及人体如何调节乳酸浓度以维持稳态。

答案：

乳酸的产生会导致血液pH值下降，影响内环境稳态。人体通过以下方式调节乳酸浓度：

-乳酸通过血液运输到肝脏，在肝脏中转化为葡萄糖，减少血液中的乳酸浓度。

-呼吸系统通过加快呼吸频率，增加二氧化碳的排出，帮助维持血液pH值的稳定。

2.例题：

在寒冷环境中，人体会通过哪些生理反应来维持体温的稳态？

答案：

在寒冷环境中，人体会通过以下生理反应来维持体温的稳态：

-皮肤血管收缩，减少热量散失。

-甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，提高新陈代谢率，产生更多热量。

-骨骼肌颤抖，通过肌肉收缩产生热量。

3.例题：

请解释为什么人体血液中的葡萄糖浓度需要维持在一个相对稳定的水平，以及人体如何调节血糖浓度。

答案：

人体血液中的葡萄糖浓度需要维持在一个相对稳定的水平，因为葡萄糖是细胞的主要能量来源。人体通过以下方式调节血糖浓度：

-胰岛素和胰高血糖素的作用：胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖。

-肝脏的糖原分解和糖异生作用：肝脏在血糖低时分解糖原，在血糖高时将非糖物质转化为葡萄糖。

4.例题：

在剧烈运动后，为什么人体会出现肌肉酸痛的现象？请解释这种现象与内环境稳态的关系。

答案：

剧烈运动后，肌肉细胞会产生大量的乳酸，导致血液pH值下降，肌肉酸痛。这种现象与内环境稳态的关系如下：

-乳酸积累导致肌肉细胞内pH值下降，影响肌肉的正常功能。

-人体通过血液运输乳酸到肝脏，转化为葡萄糖，减