《一 安全自护我能行》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册综合实践活动粤教版

《一安全自护我能行》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《一安全自护我能行》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册综合实践活动粤教版课程基本信息1.课程名称：《一安全自护我能行》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生安全意识，提高自我保护能力。

2.增强学生应对突发事件的处理能力。

3.培养学生遵守规则、尊重生命的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的自我保护意识，了解一些基本的安全常识，如不随意触摸电源插座、不跟陌生人走等。但对更复杂的安全自护知识，如火灾逃生、地震自救等，了解程度有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对安全自护知识的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对安全自护知识的理解不够深入，难以将理论知识应用到实际生活中。此外，学生在面对突发事件时，可能会出现恐慌、不知所措的情况，需要教师引导他们学会冷静应对。同时，由于年龄特点，学生在学习过程中可能对某些安全规则产生抵触情绪，需要教师耐心引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一安全自护我能行》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的安全标志图片、安全逃生动画视频等。

3.实验器材：准备烟雾模拟器、逃生面具等模拟安全逃生的实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安全知识展示墙，确保实验操作台安全整洁。教学过程一、导入新课

（1）教师通过讲述一个与学生生活息息相关的小故事，引发学生对安全自护的兴趣，激发学生的学习动机。

（2）提问：同学们，你们知道在生活中有哪些安全自护的知识吗？学生分享自己的经验。

二、新课讲授

1.认识安全标志

（1）教师展示生活中常见的安全标志图片，引导学生观察、讨论。

（2）提问：这些标志分别代表什么意思？学生回答并解释。

（3）教师总结：安全标志是提醒我们注意安全的信号，我们要学会识别和遵守。

2.学习安全自护知识

（1）教师讲解火灾逃生、地震自救、溺水自救等安全自护知识。

（2）提问：如果遇到火灾，我们应该怎么做？学生回答并解释。

（3）教师总结：遇到火灾时，要保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃生。

3.实践安全自护技能

（1）教师示范烟雾逃生演练，学生跟随学习。

（2）提问：如果在地震中，我们应该如何保护自己？学生回答并解释。

（3）教师总结：在地震中，要躲到坚固的家具下，保护好头部。

4.分组讨论与分享

（1）将学生分成小组，讨论生活中可能遇到的安全自护问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习

1.完成教材中的安全自护知识练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解练习题中的难点，帮助学生理解和掌握。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结安全自护的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师点评学生的表现，强调安全自护的重要性。

五、课后拓展

1.学生回家后，与家长共同学习安全自护知识，提高家庭安全意识。

2.学生收集生活中的安全标志图片，制作成手抄报或海报，展示在班级内。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生的课后练习题完成情况，了解学生对安全自护知识的掌握程度。

3.安全自护实践活动：评估学生在家庭、学校等环境中的安全自护行为。知识点梳理1.安全意识与自我保护：

-了解安全意识的重要性，认识到自我保护是每个人必备的能力。

-掌握基本的自我保护常识，如不接触陌生人、不随意触摸电源插座等。

2.火灾逃生知识：

-火灾发生时的应对措施：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃生。

-火灾中如何寻找安全出口：利用疏散指示标志，避开烟雾浓重的区域。

-火灾中的紧急求助：拨打119报警，告知火灾位置和火势情况。

3.地震自救知识：

-地震发生时的自救方法：躲到坚固的家具下，保护好头部，远离玻璃和外墙。

-地震中的紧急求助：拨打119、120等紧急电话，告知地震发生地点和受灾情况。

-地震后的安全逃生：避开高空坠物，注意脚下，按照疏散指示有序撤离。

4.溺水自救与救助他人：

-溺水时的自救方法：保持冷静，深呼吸，利用救生圈或漂浮物保持浮力。

-溺水时的求助信号：挥动手臂、大声呼救，引起周围人的注意。

-救助他人的方法：学会基本的救生技巧，如心肺复苏、人工呼吸等。

5.交通安全知识：

-行人过马路时的注意事项：走人行横道，遵守交通信号灯，不闯红灯。

-乘坐交通工具时的安全：系好安全带，不在车内奔跑，遵守乘车规则。

-遇到交通事故时的应对措施：保护现场，拨打报警电话，协助伤者寻求帮助。

6.食品安全知识：

-如何选择新鲜、安全的食品：观察食品外观、气味，了解生产日期和保质期。

-食品储存和烹饪的注意事项：保持食品卫生，避免交叉污染，煮熟食物。

-食物中毒的预防和处理：注意饮食卫生，避免食用过期或变质食品。

7.个人信息保护：

-了解个人信息的重要性，学会保护个人隐私。

-如何防范网络诈骗：不轻易透露个人信息，警惕不明链接和陌生电话。

-遇到网络安全问题时的应对措施：及时报警，寻求相关部门的帮助。

8.社会安全知识：

-了解社会安全的重要性，学会遵守社会公德。

-遇到紧急情况时的求助途径：拨打110报警，寻求警察帮助。

-社会公益活动参与：关心弱势群体，积极参与公益活动，传递正能量。典型例题讲解1.例题：小明在过马路时，看到交通信号灯是绿灯，他应该如何行动？

答案：小明应该走人行横道，遵守交通信号灯，等待绿灯亮起时过马路。

2.例题：如果在地震发生时，小明正在教室里上课，他应该怎么做？

答案：小明应该迅速躲到坚固的家具下，保护好头部，远离窗户和外墙，等待地震结束。

3.例题：小华在游泳时，不慎溺水，他应该如何自救？

答案：小华应该保持冷静，深呼吸，利用救生圈或漂浮物保持浮力，同时大声呼救。

4.例题：如果小丽在家中不慎触电，她应该立即采取哪些措施？

答案：小丽应该立即切断电源，或者用干燥的木棍、塑料棒等绝缘物品将触电者与电源分开，然后拨打120求助。

5.例题：小王在户外活动时，突然遇到雷雨天气，他应该怎么做？

答案：小王应该立即寻找避雨的地方，避免站在高大的树木、电线杆附近，不要使用手机等电子设备，以免触电。

补充说明：

1.过马路安全：讲解过马路时的注意事项，如走人行横道、遵守交通信号灯、不闯红灯等，通过实际案例让学生了解遵守交通规则的重要性。

2.地震自救：讲解地震发生时的自救方法，如躲到坚固的家具下、保护好头部、远离窗户和外墙等，通过模拟地震场景，让学生掌握地震自救技能。

3.溺水自救：讲解溺水时的自救方法，如保持冷静、深呼吸、利用救生圈或漂浮物保持浮力等，通过游泳教学，让学生掌握基本的自救技能。

4.触电急救：讲解触电时的急救措施，如切断电源、使用绝缘物品将触电者与电源分开等，通过实际操作演示，让学生了解触电急救的基本步骤。

5.雷雨天气安全：讲解雷雨天气时的安全知识，如寻找避雨的地方、避免站在高大物体附近、不使用手机等，通过案例分析，让学生了解雷雨天气的安全防护措施。教学反思与改进教学反思是我们每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次《一安全自护我能行》教学的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这次课上，我注意到有些学生对于安全自护的知识并不感兴趣，他们在课堂上显得有些被动。因此，我打算在未来的教学中，尝试更多的互动环节，比如组织小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

其次，对于安全自护知识的讲解，我发现部分学生理解不够深入。例如，在讲解火灾逃生时，有些学生对于如何正确使用湿毛巾捂住口鼻，以及如何弯腰低头逃生的动作要领掌握得不够。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加实际操作环节，让学生通过模拟演练来加深印象。

再次，我认为在课堂评价方面还有提升空间。在这次课上，我主要关注了学生的参与度和知识掌握情况，但对于学生的情感态度价值观的培养关注不足。未来，我将更加注重学生的情感体验，通过设置一些情感共鸣的问题，引导学生树立正确的安全观念。

此外，我还发现部分学生在面对突发事件时，缺乏应对能力。例如，在讲解地震自救时，有些学生不知道如何在地震发生时保护自己。为了提高学生的应急处理能力，我计划在课堂上增加一些模拟演练，让学生在实际操作中学会如何应对突发事件。

在改进措施方面，我将采取以下措施：

1.丰富课堂活动，增加互动环节，激发学生的学习兴趣。

2.加强实际操作演练，让学生在动手实践中掌握安全自护技能。

3.注重情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的安全观念。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。

5.与家长保持沟通，共同关注学生的安全自护教育。教学评价与反馈1.课堂表现：在本次《一安全自护我能行》的课堂上，学生们表现出了较高的学习积极性。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于安全自护的知识点有了一定的了解。在模拟演练环节，学生们能够按照要求进行操作，表现出良好的安全意识和自我保护能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕安全自护的主题，提出自己的观点和看法。每个小组都能够完成讨论任务，并选出代表进行展示。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于安全自护知识点的掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练回答问题，而有些学生则对一些基本的安全常识掌握不够。测试结果将作为后续教学的重要参考，以便针对性地进行辅导。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我让学生们进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够提出对其他同学的看法和建议。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

5.教师评价与反馈：针对本次教学，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学内容：本次教学内容贴近学生生活，与安全自护密切相关，符合学生的认知水平和实际需求。

-教学方法：通过小组讨论、模拟演练等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

-教学效果：大部分学生能够掌握安全自护的基本知识，提高自我保护能力。

-教学改进：在今后的教学中，我将进一步丰富课堂活动，加强实际操作演练，提高学生的安全意识和自我保护能力。

总体来说，本次教学取得了较好的效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的安全自护教育，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，我也将根据学生的反馈和评价，调整教学策略，确保每位学生都能够掌握安全自护的知识和技能。板书设计①安全自护基本知识

-安全标志识别

-火灾逃生方法

-地震自救技巧

-溺水自救与救助他人

-交通安全常识

-食品安全