6观察云（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学教科版

6观察云（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：观察云

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对自然现象的观察兴趣和探究能力，提升学生的科学思维和逻辑推理能力。通过观察云朵的形状、颜色和动态变化，增强学生的观察能力和对天气变化的初步理解。同时，培养学生的合作意识和表达能力，鼓励学生在小组讨论中分享观察结果，提高科学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然现象有一定的认知基础，他们可能已经了解了一些基本的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。然而，对于云朵的种类、形成原理以及与天气变化的关系，学生的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。他们的观察能力和逻辑思维能力正在发展中，能够通过直观的观察和简单的逻辑推理来理解云朵的变化。学习风格上，学生们偏好于通过实践活动和互动交流来学习，因此，小组合作和实际操作环节能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对云朵的种类和特点感到困惑，难以区分不同类型的云朵。此外，学生在观察和描述云朵时可能会遇到语言表达上的困难，尤其是在用科学术语描述时。此外，对于一些学生来说，长时间集中注意力观察云朵可能会造成疲劳。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：数码相机或手机、投影仪、电子白板

-课程平台：教科书《科学》三年级上册，相关教学PPT

-信息化资源：云朵图片集、云朵形成动画、天气知识视频

-教学手段：实物展示（云朵模型）、户外观察、小组讨论、科学记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布观察云朵的PPT和天气变化的视频，要求学生观察并记录不同天气下云朵的特征。

-设计预习问题：提出问题如“云朵是如何形成的？”“云朵的种类有哪些？”引导学生思考云朵的成因和分类。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解云朵的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考云朵形成的原因和种类。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记，包括观察到的云朵种类和描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，进行初步的知识建构。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行预习资料的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解云朵的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的科学探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的云朵图片，引导学生回顾预习内容，并引入新课“观察云”。

-讲解知识点：详细讲解不同云朵的种类、特征和与天气的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和发现。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录云朵的特征和天气变化的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解云朵的知识点，帮助学生建立系统的知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解云朵的种类和特征，掌握云朵与天气变化的关系。

-通过实践活动，培养学生的合作精神和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内观察到的云朵种类和天气变化，并尝试分析两者之间的关系。

-提供拓展资源：推荐相关科学书籍和网站，鼓励学生进行进一步的自主学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，记录和分析云朵观察数据。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，深入了解云朵的科学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化课堂所学知识。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的科学探究能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的观察能力和数据分析能力。

-通过拓展学习，激发学生对科学的兴趣，培养终身学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-云朵的种类和特征：介绍常见的云朵种类，如卷云、层云、积云等，以及它们的特征和形成条件。

-云朵与天气的关系：探讨云朵与不同天气现象（如晴天、阴天、雨天）之间的关系，以及云朵对气候的影响。

-云朵的命名和分类：介绍云朵的命名规则和分类方法，如根据云朵的高度、形状和厚度进行分类。

-云朵的摄影技巧：提供云朵摄影的基本技巧，如拍摄时机、角度和光线运用，帮助学生通过摄影记录云朵的美。

-云朵的科学实验：介绍一些简单的科学实验，如制作云朵模型、观察云朵在不同温度下的变化等，激发学生的科学探究兴趣。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录观察到的云朵种类、形状、颜色和天气变化，培养他们的观察能力和记录习惯。

-云朵摄影比赛：组织云朵摄影比赛，让学生通过摄影记录云朵的美，提高他们的审美能力和摄影技巧。

-云朵故事创作：引导学生创作与云朵相关的故事，激发他们的想象力和创造力，同时加深对云朵知识的理解。

-云朵科学讲座：邀请气象专家或相关领域的学者进行云朵科学讲座，为学生提供更深入的知识和视角。

-云朵科学实验：组织学生进行云朵科学实验，如制作云朵模型、观察云朵在不同温度下的变化等，培养学生的动手能力和实验技能。

-云朵科普书籍推荐：推荐一些与云朵相关的科普书籍，如《云的形状与颜色》、《云的故事》等，拓宽学生的知识面。

-云朵主题绘画：鼓励学生以云朵为主题进行绘画创作，提高他们的艺术素养和审美能力。

-云朵科学游戏：设计一些与云朵相关的科学游戏，如云朵拼图、云朵分类等，让学生在游戏中学习云朵知识。

-云朵主题旅行：组织学生参观气象站或相关科普场馆，实地观察云朵，感受云朵的神奇和美丽。

-云朵科学研讨会：组织学生参加云朵科学研讨会，让他们与同龄人交流云朵观察和研究的经验，激发他们的科学热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验教学：在观察云朵的过程中，不仅让学生用眼睛看，还鼓励他们用手触摸模拟云朵的材质，用耳朵听云朵与风的声音，用鼻子感受空气中可能存在的湿度，以及用嘴巴品尝湿气带来的不同感受。这种多感官的教学方式能够让学生更加全面地体验云朵的特点。

2.跨学科融合教学：将云朵观察与语文、美术、音乐等学科相结合，例如，让学生用诗歌描述云朵的形状和变化，用画笔描绘云朵的美丽，用音乐创作与云朵相关的旋律。这种跨学科的教学能够拓宽学生的视野，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

2.教学评价单一：评价方式主要集中在学生的观察记录和口头描述上，缺乏对其他能力如合作、表达和创意的评估。

3.教学资源利用不充分：虽然提供了多种教学资源，但实际教学中未能充分利用，比如视频资源未能达到预期的辅助教学效果。

反思改进措施（三）

1.提升教学互动性：设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

2.丰富教学评价方式：引入多元化的评价工具，如观察记录表、小组互评、学生自评等，全面评估学生的多种能力。

3.优化教学资源利用：对教学资源进行更有效的整合和利用，确保视频、图片等资源在课堂上得到充分利用，增强教学效果。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，根据学生的反馈和自己的教学实践，不断调整和优化教学方法。

5.鼓励学生自主学习：通过布置更具挑战性的任务，引导学生进行自主探究，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

6.增加实践活动：组织户外观察活动，让学生亲身体验云朵的变化，提高他们的实践操作能力和观察能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在“观察云”这节课中，我会关注以下几点：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，提出自己的观察和想法。

-学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见，是否能够有效地表达自己的观点。

-学生是否能够根据观察结果，正确识别和描述不同种类的云朵。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的核心活动之一。评价标准包括：

-小组是否能够共同完成观察记录表，准确记录云朵的种类、形状和天气情况。

-小组展示的成果是否清晰、有条理，是否能够清晰地传达观察结果。

-小组成员之间的合作是否默契，是否能够分工合作，共同完成任务。

3.随堂测试：

为了评估学生对云朵知识的掌握程度，我会在课后进行随堂测试，测试内容可能包括：

-学生对云朵种类和特征的识别能力。

-学生对云朵与天气关系理解的程度。

-学生对云朵命名和分类方法的掌握。

4.观察日记：

学生需要完成观察日记，记录一周内观察到的云朵种类和天气变化。评价标准如下：

-学生是否能够持续观察并记录云朵的变化。

-学生记录的内容是否详细，是否能够用文字描述云朵的特征。

-学生是否能够根据观察结果，进行简单的分析。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，我将提供以下反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和正确表达给予肯定和鼓励。

-对小组讨论中的合作精神和成果展示给予正面评价。

-对随堂测试中的表现给予具体反馈，指出学生的强项和需要改进的地方。

-对观察日记的完成情况给予评价，鼓励学生持续观察和记录，并对他们的分析能力给予指导。

-对于学生在学习过程中遇到的困难和疑问，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能得到成长和进步。重点题型整理1.云朵名称匹配题

-题型：请将下列云朵名称与其特征进行匹配。

-题目：卷积云、层积云、积雨云、高积云

-A.云底高度低，云层厚，常伴有雨

-B.云底高度高，云层薄，形状细长

-C.云底高度中等，云层较厚，常伴有风

-D.云底高度高，云层薄，形状块状

-答案：A-C-D-B

2.云朵观察记录题

-题型：根据以下描述，填写观察记录表。

-描述：今天下午，天空出现了一朵白色的云，形状像一朵棉花糖，云底高度约500米，天气晴朗。

-答案：

-云朵名称：高积云

-云底高度：约500米

-云朵形状：像一朵棉花糖

-天气情况：晴朗

3.云朵与天气关系判断题

-题型：判断以下说法是否正确。

-描述：积雨云的出现通常预示着即将下雨。

-答案：正确

4.云朵分类题

-题型：将以下云朵图片分类到正确的类别中。

-图片：展示几种不同形状和特征的云朵图片。

-答案：

-A.高积云

-B.卷积云

-C.层积云

-D.积雨云

5.云朵故事创作题

-题型：以“云朵奇遇记”为题，创作一个简短的故事。

-描述：一位小女孩在观察云朵时，发现一朵云朵突然变成了一个神奇的世界，她在这个世界里经历了许多奇妙的事情。

-答案示例：

“云朵奇遇记