2024年辽宁省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析及答案5

2024年辽宁省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析及答案

【必刷】

第一部分单选题（300题）

1、下列中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点.

A坚持全面发展

B培养独立个性

C坚持素质教育

D培养社会主义建设人才

【答案】：C我国教育目的的基本精神包括三点：第一，我们要求培养

的人是社会主义事业的建设者和接班人；第二，我们要求学生在德智体

等方面全面发展；第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。

故选C。

2、我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的"纲''指

的是（）。

A课程标准

B课程计划

C教学计划

D教学原则

【答案】：A课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课

程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课

程资源开发等方面的指导性文件。因此，我国基础教育实施的“一纲

多本”的教材使用原则中的"纲''指的是课程标准。故选A。

3、未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有（）。

A身心健康权

B人身自由权

C人格尊严权

D人身权

【答案】：D学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。未

成年学生享有的主要权利有：1.人身权；2.受教育权。人身权是公民

权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。由于未成年学生

处于身心发展的关键时期，人身权包括对未成年学生的身心健康权、

人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保。

本题选D。A、B、C项是人身权的具体体现。故选D。

4、我国基本教学组织形式是（）o

A分组教学制

B班级授课制

C道尔顿制

D个别教学

【答案】：B班级授课制是把学生按年龄和程度编成有固定人数的教学

班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学

校的课程表进行分科教学的一种组织形式，它是我国目前学校教学的

基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式。故选B。

5、《学记》云：“君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而邦达”

这句话体现的教学原则是（）。

A教学相长

B长善救失

C循序渐进

D启发诱导

【答案】：D喻，即启发的意思。后面句子的意思是“引导学生但不牵

着学生鼻子走，严格要求学生但不让学生感到压抑，在开始时候引导

学生但不直接告诉学生答案”。因此，体现的是启发性教学原则。故

选Do

6、确保讲授质量的首要条件是（）。

A语言表达水平

B层次分明

C系统完整

D内容的科学性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的

方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。

故选D。

7、让每个人都有通过教育改变自己命运的机会，最核心的是要（）。

A畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道

B全面推进现代职业教育体系建设

C继续提高中西部地区和人口大省高考录取率

D改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件

【答案】：A国务院总理李克强在政府工作报告中，提出要“促进教育

公平发展和质量提升”。总理说，我们要保证投人，花好每一分钱，

畅通农村和贫困地区学生纵向流动的通道，让每个人都有机会通过教

育改变自身命运。故选A。

8、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约

束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于（）o

A道德理想教育

B道德原则教育

C道德规则教育

D道德境界教育

【答案】：C从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德

原则、道德规则的教育，激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，

约束学生的不良行光。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的

高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的

正确行为；道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的

不良行为。故选C。

9、我国第一部以马克思主义观点阐述教育词题的著作是杨贤江的（）。

A《教育学》

B《论共产主义教育》

C《新教育大纲》

D《民主主义与教育》

【答案】：C杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义教育学

著作。故选C。

10、教育对经济发展的促进功能表现为（）

A培养合格的政治人才

B劳动力再生产

C促进文化的融合

D减少人口数量

【答案】：B教育对经济发展（生产力）的促进作用表现在：教育再生产

劳动力；教育再生产科技生产知识。故选B,

11、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A崇高化

B专业化

C多样化

D单一化

【答案】：C教师可充当传道者、授业解惑者、管理者、示范者、父母

与朋友、研究者等多种角色，教师职业的最大特点即在于职业角色的

多样性。故选C。

12、一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一至L

他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生应当培养其（）。

A道德认知

B道德情感

C道德意志

D道德行为

【答案】：C德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。

学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行

为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德

形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生

的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的

心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的

行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中该名

学生有决心但是做不到，表明其意志力薄弱。故选C。

13、作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和“教育与

（）的发展''的相互关系以及学校教育的各个方面。

A家庭

B社会

C政府

D环境

【答案】：B作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和

“教育与社会的发展”的相互关系以及学校教育的各个方面。故选B。

14、学生具有发展的可能性与（）。

A现实性

B潜在性

C可塑性

I）普遍性

【答案】：C学生具有发展的可能性与可塑性。学生是发展中的人，学

生阶段是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成

熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生

长发育特别迅速的时期。对于学生来说，他们在各个方面都潜藏着极

大的发展可能性，因此，在这种不断发展的变化的过程当中，学生具

备着极强的可塑性。故选C。

15、人的发展的互补性要求教育应该做到（）o

A相互衔接

B循序渐进

C长善救失

D教学相长

【答案】：C身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关

系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面

的超常发展得到补偿。机体各部分之间存在互补的可能，这为人在自

身某方面缺失的情况下，依然能与环境协调一致并继续生存与发展提

供了条件。个体身心发展的互补性特征要求教师要长善救失，善于发

现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。故选C。

16、小学教育在义务教育的地位主要体现在（）。

A普及性、强制性、义务性

B基础性、强制性、义务性

C普及性、强制性、基础性

D基础性、普及性、义务性

【答案】：C小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、强制性、

基础性。普及性是指每个适龄儿童都能受完九年义务教育；强制性是

指必须依靠国家法律的强制力量来保证义务教育的实施；基础性是指

小学教育是各级各类教育的基础，这种基础地位是不容忽视的。故选Co

17、新中国成立以来，我国的教育目的经过多次变化，这说明教育目

的受（）o

A文化传统的制约

B马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C社会生产方式的制约

D外国教育目的的影响

【答案】：C本题考查了教育目的的影响因素。新中国成立以来，我国

经历了生产方式的变革，受社会生产方式的影响，教育目的也发生了

变化。这说明教育目的受生产方式的制约。故选C。

18、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。

A教育者

B受教育者

C教育措施

D教育内容

【答案】：A构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。

教育的三个基本要素中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织

者和领导者。故选A。

19、实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本前提是（）o

A学校的环境创设

B教师的主导作用

C家长的积极配合

D学生的能动活动

【答案】：D学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生

自身的积极活动。故选D。

20、将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”

的著作是（）。

A《孟子》

B《学记》

C《说文解字》

D《论语》

【答案】：C许慎在《说文解字》中这样解释：“教，上所施，下所效

也；育，养子使作善也”。故选C。

21、教育的质的规定性指的是（）。

A传播知识

B培养人的基本技能

C传承文化

D培养人的社会活动

【答案】：D教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的

社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。这也是教育的

质的规定性。故选D。

22、“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受

到（）的影响。

A遗传决定论

B环境决定论

C复合决定论

D心理决定论

【答案】：B“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在力量，诸如

环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。“严师”和“混棒”

即为外在压力。故选B。

23、德育目标是德育工作的（）。

A基础

B途径

C出发点

D重要环节

【答案】：C德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在学生品德发

展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的

或结果。德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质

量标准。故选C。

24、创造性思维的核心是（）o

A发散思维

B聚合思维

C分析思维

D直觉思维

【答案】：A创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为

核心。故选A。

25、现代教育评价理念提倡的是（）。

A发展性评价

B形成性评价

C终结性评价

D自我评价

【答案】：A现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。故选Ao

26、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯

彻（）。

A理论联系实际原则

B循序渐进原则

C启发性原则

D巩固性原则

【答案】：D“学而时习之”、“温故而知新”的意思是：学习过程中

经常加以复习，不仅可以回顾已经学过的知识，还可以从已有知识中

得到新的收获。这句话强调了复习的重要性，说明了教学中要坚持巩

固性原则。故选D。

27、（）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重

要组成部分。

A小学教育

B学前教育

C初中教育

D义务教育

【答案】：B学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端。故选B。

28、（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有

教学活动的必经阶段。

A激发学习动机

B感知教材

C理解教材

D运用知识

【答案】：B题干描述的是感知教材的含义。故选B。

29、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特

殊能力的课程是（）。

A基础型课程

B拓展型课程

C研究型课程

D发展型课程

【答案】：B拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的

知识和视野，发展学生的特殊能力。故选B,

30、班主任工作的内容不包括（）o

A及时与家长沟通

B维持正常的班级秩序

C组织多样教学活动

D教授学生各科知识

【答案】：D班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。故选D。

31、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民

所必须的“三基”先中心的基础教养。“三基”指的是（）。

A读、写、画

B读、画、算

C画、写、算

D读、写、算

【答案】：D基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一

个公民所必需的以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小

学课程的主要组成部分。故选D。

32、学校教育与生产劳动相脱离属于（）阶段教育的特征。

A原始社会的教育

B古代社会的教育

C现代社会的教育

D未来社会的教育

【答案】：BB选项古代社会的教育指的是奴隶社会的教育和封建社会

的教育，这一时期教育与生产劳动相脱离。A选项原始社会的教育与社

会生活以及生产劳动紧密相连。在马克思主义关于人的全面发展学说

的指导下，现代及未来教育也是教育与生产劳动相结合。故选B。

33、个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

A顺序性

B不平衡性

C阶段性

D个别差异性

【答案】：A人身心发展的顺序性决定教育工作应该循序渐进地进行。

故选A。

34、教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财

富。这说明教师的劳动具有（）特点。

A创造性

B长期性

C间接性

D示范性

【答案】：C教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待

学生走上社会，由他们来为社会创造财富，所以说，教师的劳动具有

间接性特点。故选C。

35、课程政策关注的核心问题是（）。

A课程设计

B课程实施

C课程权力的分配和再分配

D课程管理体制

【答案】：C课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配.不

管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实施的结果总是反映了不

同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求。故选C。

36、20世纪30年代，美国出现了以陋

O巴格莱、rL・次德尔、R・芬尼和T•布里格斯等人为代表的教育

思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是1）。

A要素主义教育

B改造主义教育

C存在主义教育

D永恒主义教育正式的课程

【答案】：A20世纪30年代改造主义教育从实用主义教育和进步教育

中逐渐分化出来，到50年代形成独立的教育思想。改造主义教育以作

为实用主义教育的一个分支而著称。发展成为一个独立的教育思想流

派是在布拉梅尔德于50年代发表一系列的著作之后。存在主义教育是

现代西方教育思想的一个流派。存在主义哲学产生于第一次世界大战

后的德国，第二次世界大战期间传至法国，第二次世界大战后在整个

资本主义世界广泛流行，是一种颓废的主观唯心主义哲学。主要代表

人物有德国的海德格尔、雅斯贝斯，法国的萨特和奥地利的市贝尔等。

永恒主义教育，产生于20世纪20年代的美国，最主要的代表人物有

美国教育家赫钦斯、法国的阿兰和英国的利文斯通。故选A。

37、教学计划的中心问题是（）。

A开哪些科目

B各门学科开设的顺利

C各学科的教学时间

D各科的教学方法

【答案】：A选项中都是教学计划（也称课程计划）的内容，但中心问题

是开设哪些科目。故选A。

38、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，

由此，教学目标具有（）o

A导向功能

B激励功能

C测度功能

D控制功能

【答案】：C教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成

效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基

础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到

既定的教学目标。故选C。

39、在班级里有一种学生，他们会参加学校组织的大部分活动，但兴

趣不稳定；他们活泼好动，聪明伶俐，反应迅速，敏感并且非常善于

交际，对人亲切，但是同时他们往往也表现轻率，缺乏毅力。这类学

生的气质类型最可能是()o

A胆汁质

B多血质

C黏液质

D抑郁质

【答案】：B多血质的人动作敏捷、活泼、灵活好动、热情、富于同情

心、适应能力强、敏感、反应迅速、注意力容易转移、兴趣广而易变;

喜欢与人交往，言语富于表达力和感染力，感情外露而易变，缺乏毅

力和耐力，浮躁，轻率，是人们常说的活泼好动的人。故选B。

40、“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了

()o

A教与学的关系

B传授知识与发展能力的关系

C教书与育人的关系

D教师与学生的关系

【答案】：C“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”说明脱离了

德育的智育和脱离了智育的德育都是不存在的。此观点体现了教书与

育人的关系。故选C。

41、期末考试后，班主任为每位学生书写操行评定，对学生在一个学

期内在学习、品德、劳动等方面进行综合评价。这属于德育方法的

()。

A道德修养法

B榜样示范法

C品德评价法

D实际锻炼法

【答案】：C品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而

予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。基本方式包括

奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中操行评定属于品德评价法。C项

正确。A项：道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我

反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干不符，排除。B项：

榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响

学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。D项：实际锻炼

法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行

为习惯的方法。与题干不符，排除。故选C,

42、世界上第一位太空老师是（）。

A克丽斯塔・麦考利夫

B王亚平

C阿尔文•德鲁

D芭芭拉•摩根

【答案】：D美国是世界上第一个开展太空授课的国家，中国却是继美

国之后，第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就

被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划，但不幸机毁人亡，

2007年美国教师芭芭拉•摩根，跟随“飞进号”飞入太空，肩负着航

天员教师和麦考利夫的继承者三重身份，太空中55岁的摩根给孩子上

了25分钟的太空课，其他航天员成了她的助教，18名4至8年级学生

在地面听讲，除了负责完成部分专业任务外，摩根还开设太空课堂，

与地面上的学生天地连线，通过视频向学生们展示了在太空运动、喝

水等情景。故选D。

43、普通中小学的双重任务是（）。

A传授基本知识，培养基本技能

B为高一级学校培养合格学生，为社会输送后备力量

C发展智力、体力，培养思想品德

D培养脑力劳动者和体力劳动者

【答案】：B中小学教育是基础教育，面临的双重任务是为国家输送合

格的劳动后备力量，为高一级学校培养合格的学生。B项正确ACD三项:

均属于教学的基本任务。与题干不符，排除。故选B。

44、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发

展的（）o

A顺序性

B阶段性

C不平衡性

D互补性

【答案】：C个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：一是同一个方

面的发展，在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面发展的不均

衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平；有的则

要较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。针对个体身心发展的不

均衡性，心理学家提出了发展关键期（最佳期）的概念，是指身体或心

理某一方面的机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中对个体

某方面的教育可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这方面的潜力。

故选C。

45、注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（）o

A政治教育

B思想教育

C道德教育

D心理健康教育

【答案】：C道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道

德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及

道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。故选C。

46、教师针对实践中的问题，综合运用各种有效方法以改进教育工作

为目的研究方法属于（）。

A个案研究法

B行动研究法

C调查研究法

D实验研究法

【答案】：B教育行动研究，亦称“教师行动研究“，是指教师在现实

教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实

际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学

习、思考、尝试和解决问题。故选B。

47、（）是我国古代最早的一篇专门论述教育问题的论著，被称为

“教育学的雏形”。

A《论语》

B《大学》

C《学记》

D《孟子》

【答案】：C《礼记》中的《学记》是我国古代最早的（战国后期）一篇

专门论述教育问题的论著，被称为“教育学的雏形”。故选C。

48、发现教学、探究教学和问题教学都属于（）。

A以知识掌握为主的方法

B以技能训练为主的方法

C以陶冶感情为主的方法

D以引导探究为主的方法

【答案】：D发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的

方法。故选Do

49、在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因

素中的（）。

A遗传因素

B生物因素

C教育因素

D个体实践活动因素

【答案】：C“性相近，习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的,

人的成就和不同则是后天学习的结果。故选C。

50、在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种

学习策略属于（）。

A复述策略

B组织策略

C精加工策略

I）元认知策略

【答案】：A复述策略主要是一种避免干扰的策略。画线是复述策略的

一种。故选A。

51、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想？

（）

A孔子

B孟子

C墨子

D董仲舒

【答案】：B“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子.

滕文公下》。故选B。

52、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是（）

的言论。

A卢梭

B洛克

C康德

D柏拉图

【答案】：C题干是康德的名言。它属于外银论的观点，强调人的身心

发展是来自于教育的作用。同时洛克的“白板说”也属于外裸论的观

点。柏拉图和卢梭是属于内发论的代表人物。故选C。

53、世界上最早的师范教育于诞生于。（）

A1619年德意志魏玛邦

B1632年捷克

C1681年法国

D1897年中国

【答案】：C1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了

世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开始。故

选Co

54、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

A陶冶法

B锻炼法

C说服法

D榜样法

【答案】：D“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话,

但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一

条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能

做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的

是榜样法。故选D。

55、备课是教师的课前准备，备课内容不包括（）。

A钻研教材

B了解学生

C课外辅导

D制作教学进度计划

【答案】：C教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业

的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。备课是上课

前的准备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作：钻研教

材、了解学生、设计教法。此外，备课要写好三种计划：（1）学期（学

年）教学进度计划；12）单元计划（课题计划）；（3）课时计划（教案）。C

项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，

排除。本题为选非题。故选C。

56、提高教学质量的关键是（）。

A备好课

B上好课

C抓好课后的教导

D搞好教学评价

【答案】：B上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量

的关键。故选B。

57、掌握学习认为学生能力上的差异并不能决定他们能否掌握所学知

识，而是在于他们的（）o

A学习积极性

B学习自觉性

C学习时间

D智力水平

【答案】：C掌握学习教学模式认为只要提供了足够的时间和帮助，每

一个学生都能达成学习目标。学生学习能力的差异不在于掌握了多少

知识，而在于他们掌握知识用了多少时间。故选C。

58、“举一反三”“闻一知十”属于迁移的（）。

A同化性迁移

B顺应性迁移

C重组性迁移

D一般性迁移

【答案】：A根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为同化

性迁移、顺应性迁移和重组性迁移，同化性迁移是指不改变原有的认

知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

故选Ao

59、以改进教师的教和学生的学为主要目的，侧重于过程的评价为

（）o

A终结性评价

B形成性评价

C诊断性评价

D持续性评价

【答案】：B形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行

的对学生学习过程及结果的评价。故选B。

60、下列情形中，不适宜使用“函”这一文种的是（）o

A甲省人民政府关于商请设置本省

A市航空学院一事向教育部发函

B乙省人民政府就申请延长农村信用社减免税等优惠政策向国务院发函

C丙省人民政府就同意作为“中国专利周”支持单位一事向国家知识产

权局复函

D丁省人民政府就邀请文化部领导出席本省“易俗社百年庆典大会”一

事向文化部发函

【答案】：B根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定："函“适

用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复

审批事项。B项中，国务院和乙省人民政府之间存在隶属关系，故不宜

使用“函”，应使用“请示”。故选B。

61、当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师

拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探

讨。”这表明张老师（）o

A注重帮助同事的方法

B缺乏团结协作的品质

C缺乏良性竞争的能力

D善于保护自己的隐私

【答案】：A新课程改革的教师观要求：在对待与其他教育者的关系上,

新课程强调合作。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关系和

积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、

相互促进。故选A。

62、现代师生关系的特点不包括（）。

A教学上的授受关系

B人格上的平等关系

C课堂上的商家与客户关系

D社会道德上的相互促进关系

【答案】：C现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面：教学上的

授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。故选C。

63、关于动作技能和智力技能的区别与联系，描述不正确的是（）o

A动作技能属于实际操作活动范畴

B动作技能要求学习者必须掌握一套刺激-反应联结，智力技能要求学

习者掌握正确的思维方法

C动作技能是在智力技能的基础上形成的

D智力技能是动作技能的分配和调节者

【答案】：C心智技能是在动作技能基础上形成的。故选C。

64、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（）。

A教学的情感应力

B学习的心理动力

C问题刺激的阈值水平

D问题数量的多少

【答案】：C发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概

念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一

种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探

究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法重视

问题的认知属性，其认识起点是问题刺激的阈值水平。故选C。

65、以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是（）o

A价值澄清模式

B认识发展模式

C体谅模式

D社会学习模式

【答案】：A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。故选A。

66、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产

力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须

依靠（）。

A训练

B自学

C培训I

D教育

【答案】：D教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可

以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知

识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进

的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。

故选D。

67、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产

生的关系，称之为（）o

A社会关系

B人际关系

C教育关系

D师生关系

【答案】：D师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的用互

关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特

殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独

特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多质性，多层次

的关系体系。学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，是在一定

的师生关系维系下进行的。师生关系既受教育活动规律的制约，又是

一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质

量的保证，也是社会精神文明的重要方面。故选D。

68、教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A苏格拉底

B柏拉图

C亚里士多德

D夸美纽斯

【答案】：A“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底

讽刺、定义、助产术（产婆术）。故选A。

69、苏联教育家苏霍姆林斯基是（）教育思想的代表人物。

A个性全面和谐发展

B实用主义

C人本化

D终身教育

【答案】：A苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》

和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校

教育的理想是培养全面和谐发展的人。故选A。

70、“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（）o

A教育与政治的关系

B教育与经济的关系

C教育与文化的关系

D教育与科技的关系

【答案】：A“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”均出自

《礼记•学记》，体现出教育对于政治的推动作用，揭示的是教育与

政治的关系。A项正确。B项：教育对经济的影响体现在：教育是劳动

力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是发展科

学的一个重要手段。与题干不符，排除。C项：教育对文化的影响体现

在：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和

交流文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。与题干不符，排

除。D项：教育对科技的影响体现在：教育能完成科学知识的再生产；

教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科

学技术研究的功能。与题干不符，排除。故选A。

71、在教学过程中，学生主体地位从依赖性向独立性发展，正是（）

作用的结果。

A生理成熟

B环境变化

C心理断乳

D教师主导

【答案】：D教学过程的基本特点之一是教师主导作用与学生能动性的

结合。学生在教学过程中作为学习主体，应充分发挥自身的主体能动

性。而学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生从依赖性向

独立性发展，正是教师主导作用的结果。故选I）。

72、程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是

（）o

A语文中的句子规则

B物理中的基本原理

C体育中的动作要领

D化学中的元素符号

【答案】：C程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提

取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知

识主要解决做什么和怎么做的问题。体育中的动作要领明确规定每一

步应该做什么，下一步要怎么做。语文中的句子规则、物理中的基本

原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。故选C。

73、在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结

果的消极影响，应采取的措施是（）o

A双盲控制

B纳入处理

C重复验证

D随机取样

【答案】：A双盲法能够控制霍桑效应（心理效应）。故选A。

74、出现最早、影响最广，以夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等为其代

表人物的课程理论为（）o

A学科中心课程论

B活动中心课程论

C社会中心课程论

D综合实践课程论

【答案】：A教育史上一共有三种典型的课程理论：学科中心课程论

（又叫知识中心课程论），代表人物是夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等;

活动中心课程论（又叫儿童中心课程论），代表人物是杜威；社会中心

课程论，代表人物是布拉梅尔德、弗莱雷。故选A。

75、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（）。

A自主学习

B合作学习

C探究学习

I）发现学习

【答案】：A自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方

式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质

疑、创造等方法来实现学习目标。主体性教学是指在素质教育思想的

指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、

主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决

问题。二者高度相似。故选A。

76、第斯多惠说一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真

理。”这句话体现了（）原则。

A直观性

B启发性

C巩固性

D量力性

【答案】：B第斯多惠的这句话体现了启发性教学原则。故选B。

77、第一个提出教育心理学化的人是（）。

A赫尔巴特

B裴斯泰洛齐

C福禄贝尔

D斯宾塞

【答案】：B裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人。故选B。

78、泥纵训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“

C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目一一游泳，因为长期

没有训练，泳技大不如前，由初期的“

A”等降到现在的“

B”等。至鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“

A”等，这反映了教育要遵循（）o

A因材施教原则

B理论联系实际原则

C启发性原则

I）量力性原则

【答案】：A题干描述的泥纵、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得

好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。故选A。

79、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）。

A校本课程

B分科课程

C融合课程

D核心课程

【答案】：A校本课程是由学校（主体为学校教师）根据国家教育方计、

课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统

和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或

选用的课程，自主实施和评价。是国家课程的重要补充。

80、学校德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式和（）。

A社会行动模式

B学习模式

C互动模式

D参与模式

【答案】：A学校德育模式包括道德认知发展模式、体谅模式和社会行

动模式。认知发展模式主张当代教育理论中流行最为广泛且占据主导

地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低

到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及

其行为的发生；体谅模式要主张把道德情感置于中心地位。假定与人

友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育职责。道德教育重

在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅；

社会行动模式主张需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行

为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察

学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。故选A。

81、孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列中不符

合因材施教的是（）。

A中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也

B求也退，故进之；由也兼人，故退之

C子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下

与其所失而告之，故不同也

D不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也

【答案】：D“不愤不启”“不俳不发”强调在实行启发诱导，注重对

学生的启发诱导，并非是因材施教的例子。故选D。

82、教学评价的依捱是（）o

A学绩测验

B量化指标

C教学目标

D常模参照

【答案】：C教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，

通过系统收集有关教学信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断,

从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。故选C。

83、李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩

固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结

构（）。

A单一课

B综合课

C练习课

D复习课

【答案】：B根据一堂课完成教学任务的多少，可以把课划分为单一课

和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。

单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课

是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。在一堂课完成复习

旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项工作，李老师的一节课要完成

多个教学任务，所以是综合课。故选B。

84、（）是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研

究和实地调查的一种具体方法。

A个案研究法

B观察法

C实验法

D叙事研究

【答案】：A个案研究法是一种综合性的研究方法，在当今教育研究中

运用最为广泛，它能生动地描述过程形象地展示个案。故选A。

85、练习是影响运动技能学习的重要因素，运动技能形成过程中，在

练习中期会出现动作技能暂时停顿的现象。这一现象被称为（）。

A高原现象

B挫折现象

C

C抑制现象

D低分现象

【答案】：A动作技能的形成过程中，在新的动作组织体系还没有建立

之前，往往会出现一个进步暂时停顿的时期，这就是高原期。A项正确。

A项：挫折现象是人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法

克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况所表现出来的现象。

与题干不符，排除。C项：抑制现象是指当某一激动单独到达受抑制区

域时尚能勉强通过，但若有另一激动从另一方向传来并较早地到达受

抑制区，那么就影响这个激动，使其不能通过。与题干不符，排除。D

项：低分现象是针对考试成绩低下而言的。与题干不符，排除。故选A。

86、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。

A幼儿阶段

B青少年阶段

C成年阶段

D老年阶段

【答案】：B少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故选B。

87、为班级授课制奠定理论基础的是（）。

A洛克

B杜威

C夸美纽斯

D赫尔巴特

【答案】：C1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理

论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。C项正确。A项：洛

克提出“白板说”与倡导“绅士教育"o与题干不符，排除。B项：杜

威提出三中心论包括：儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符,

排除。D项：赫尔巴特《普通教育学》是标志着教育学作为一门规范、

独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。故选C。

88、从本质上讲，教学是一种（）。

A认识活动

B实践活动

C主体活动

D文化活动

【答案】：A教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过

程，具有不同于人类总体认识的显著特点：（1）间接性，学生主要

以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世

界；（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；

（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的

再生产。故选Ao

89、我国高校于1999年开始大幅度扩招，毛人学率已经由1998年的

9.8%增长到2004年的（）,跨人高等教育大众化阶段。

A19%

B18%

C15%

D18.9%

【答案】：A我国高校于1999年开始大幅度扩招，高等教育在读人数

急剧增加，毛人学率巳经由1998年的9.8%增长到2004年的19%,跨

人高等教育大众化阶段。故选A。

90、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思

敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是

（）。

A以人为本

B教育反思

C有教无类

D情景教学

【答案】：B孔子这句话意思是说，君子有九件用心思虑的事，看要想

到看明白没有、听要想到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要

想到是否恭敬、言谈要想到是否诚实、处事要想到是否谨慎、疑难要

想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到有所得到要想到是否

理所该得。体现了“反思”的教育思想。故选B。

91、一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）

认知风格。

A场依存型

B场独立型

C沉思型

D冲动型

【答案】：A场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，

其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事

物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。故选A。

92、让差生也得到发展的著名论断的提出者是（）o

A皮亚杰

B维果斯基

C赞可夫

D乌申斯基

【答案】：C赞可夫通过自己的实验研究，总结出教学实验的原则。这

些原则是：（一）以高难度进行教学的原则；（二）以高速度进行教育

的原则；（三）理论知识重要作用的原则；（四）使学生理解学习过程的

原则；（五）使班上所有的学生（包括最差学生）都得到一般发展的原则。

皮亚杰提出了儿童认知发展四阶段理论：感知运动阶段（0-2）、前运算

阶段（2-7）、具体运算阶段（7-12）、形式运算阶段（12-15）。维果斯基

提出了“最近发展区“。乌申斯基，俄国教育家，出版了《人是教育

的对象》（也称为《教育人类学》）,被誉为“俄国教育心理学的奠基

人”。故选C。

93、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前

面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）o

A直线式

B螺旋式

C分科式

D综合式

【答案】：B教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教

科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科

书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经

验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。

94、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程

理论的是（）o

A学科课程论

B活动课程论

C社会课程论

D要素课程论

【答案】：B活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代

表人物是杜威，他提倡“从做中学”。故选B。

95、小文是一个很内向的孩子，课堂上很少发言，但是今天他举手的

时候，王老师没有注意。课后，他私下写给王老师一个纸条，说：

“老师，今天这个问题我很想回答，你为什么不点我呢？“如果你是

王老师，你会怎么回复？（）

A哎呀，我没注意到，下节课我就点你回答问题。

B抱歉，课堂上老师很难关注到每一个学生，

C这样吧，现在你谈谈对这个问题的看法怎么样？

D你今天能举手真是太好了，我以后会多多关注你的！

【答案】：C平时比较内向的学生开始主动提出想回答问题，作为任课

老师必须尊重学生，给学生机会，让学生表达对课堂内容的理解。这

也是新课改的核心内容。故选C。

96、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是］）。

A品德评价法

B榜样示范法

C陶冶教育法

D实践锻炼法

【答案】：A品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法，是指对学生的行

为做出肯定或否定评价的德育方法。贴小红星、小红花属于对学生的

表扬奖励。故选A。

97、根据课程的组织方式，可以将课程划分为（）o

A分科课程和综合课程

B显性课程和隐性课程

C学科课程和活动课程

D必修课程和选修课程

【答案】：C从课程的组织形式看，课程可分为学科课程和活动课程。

从对学生的学习要求和角度可分为必修课程和选修课程，从课程的呈

现方式可划分为显性课程和隐性课程，根据课程所涉及的课程内容的

综合程度，即是单匚学科还是多门学科，可以将课程分为分科课程与

综合课程。故选C。

98、教学评价是对（）所做的测量、分析和评定。

A课程计划

B教学质量

C教学方法

I）课程标准

【答案】：B教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。它以参

与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地

和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的

整体功能所做的评价。故选B。

99、整个教学工作的中心环节是（）。

A备课

B上课

C考试

D课外辅导

【答案】：B教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业

的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，中心

环节是上课。因此，B项正确。A项：备课是上课前的准备工作，是教

好课的前提。与题干不符，排除。C项：学生学业成绩的方式包括：考

查和考试。与题干不符，排除。D项：课外辅导是在课堂教学规定时间

以外，教师对学生的辅导，是适应学生个别差异、因材施教的一个重

要措施。与题干不符，排除。故选B。

100、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作

为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性？（）

A生产性

B永恒性

C相对独立性

D工具性

【答案】：C教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一

种培养人的社会活动，又具有相对独立性。教育的相对独立性主要表

现在三个方面：第一，教育具有继承性。第二，教育要受其他社会意

识形态的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。因此，题干

的说法违背了教育的相对独立性。故选C。

10k基础教育改革的紧迫任务是（）。

A提高学生成绩

B走向素质教育

C改变教师教育思想

D加大教育投入

【答案】：B《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：实施科

教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱

“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。故选B。

102、一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体

系就是（）。

A教育方针

B教育目的

C学校教育制度

D教育目标

【答案】：C学校教育制度简称学制，是指一个国家各级类学校的教育

系统。学制包括学前教育，小学、中学、大学，各种专业学校和职业

技术学校、业余学校等。学制中具体地规定了各级各类学校的性质、

任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。故选C。

103、教学过程就其本质上是属于（）。

A认识活动

B实践活动

C主体活动

D文化活动

【答案】：A教学过程是教师教学生认识世界的过程，是一种特殊的认

识活动。故选Ao

104、（）兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位

的教育思想。

A实验教育学

B文化教育学

C实用主义教育学

I）批判教育学

【答案】：D实验教育学兴起于19世纪末20世纪初，主要采用自然科

学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。文化教育学又称

精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。实用主义

教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。批判教育

学兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育

思潮。故选D。

105、（）是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的

结果。

A隐性教育功能

B显性教育功能

C正向教育功能

D负向教育功能

【答案】：B教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中

指出所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社

会进步等，这就是显性教育功能的表现。故选B。

106、校园文化的核心是学校的（）文化。

A精神或观念

B物质环境

C建筑与设计

D自然生态

【答案】：A校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质

文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等，其中学校精神文化（观

念文化）是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、

道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校

徽、校报等。故选A。

107、教师不仅要把知识传授给学生，而且必须在教育内容、形式和方

法上不断创新，以便学生理解和接受，这主要体现了教师劳动的］）。

A复杂性

B创造性

C长期性

D示范性

【答案】：B题中所述内容体现了教师劳动的创造性。教师的劳动具有

高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，

机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。故选B。

108、考试是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是

指（）o

A信度

B效度

C区分度

D拟合度

【答案】：B效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测

量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效

度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效

度和构想效度。故选B。

109、教学方法是指为完成教学任务的（）o

A教师教育学生的方法

B教师指导学生学习的方法

C教师讲授课程的方法

D师生共同活动的方式

【答案】：D教学方法是指完成教学任务的师生共同活动的方式。故选

Do

110、学制在小学阶段的入学年龄方面很多国家基本上是一致的，这是

因为学制的设置主要受（）因素的影响。

A政治经济

B生产力和科技

C人的身心发展规律

D民族文化传统

【答案】：C人的身心发展规律具有顺序性、阶段性和不平衡性，因此

小学阶段的入学年龄一般是6-7岁，要在按一定的顺序在一定的阶段

接受小学教育，抓住关键期，否则会错过最好的学习时间。故选C。

111、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，

再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研

究方法是（）。

A观察法

B读书法

C文献法

D行动研究法

【答案】：D行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，

起源于第二次世界大战后的美国，以勒温为代表，是指教师在现实教

育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际

问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、

思考、尝试和解决同题。D项正确。A项：教育观察研究法是研究者在

自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地

对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是

教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性以

及有翔实的观察记录和能动性的特点。与题干不符，排除。B项：朱子

读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居

敬持志。与题干不符，排除。C项：教育文献是记载教育科学的情报和

知识的载体，文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程，是

进行教育科学研究的基础。故选D。

112、公正公平地对待学生，要求教师做到（）。①关心学生，信任学

生②爱尢差等，一视同仁③实事求是，赏罚分明④面向全体，点面结

合

A①②③

B①③④

C②③④

D①②④

【答案】：C“①”为尊重热爱学生的具体要求，其他都是公正公平对

待学生的要求。故选C。

113、以下关于教育3的的说法错误的是（）。

A教育目的是教育活动的出发点和归宿

B教育目的具有社会性

C教育目的由统治阶级的意志决定

D教育目的具有时代性

【答案】：C教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和

归宿。教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜

明的阶级性。在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的

意志，但是从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际

需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。故选C。

114、（）是编写教材、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评

价课程的基础。

A课程计划

B课程标准

C教材

D学生

【答案】：B课程标准是教材编写的依据。

115、在校园文化建设中最具有决定作用的是（）o

A规章制度

B思想观念

C优秀师资

D物资设备

【答案】：B校园文化包括物质文化、组织与制度文化和精神或观念文

化。其中学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心，在校园文化

建设中具有决定作用。故选B。

116、美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还

演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有()。

A课程资源开发的意识与能力

B自我反思的意识与能力

C教育科学研究的意识与能力

D自主发展的意识与能力

【答案】：A具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各

个层次的课程内容及其关系，提高和增强课程建设能力，发挥自己的

创造力，把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与

能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。

教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力，具

体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面

的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现

的发展的意识与能力。曾老师能够把课程教学内容与学生的日常生活

中的事物进行联系和演示，是把生活经验作为有效的课程资源，体现

了课程资源开发的意识与能力。故选A。

117、发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提

出来的。

A不平衡性

B阶段性

C顺序性

D互补性

【答案】：A个体身心发展不平衡性的教学启示指出，教育要遵循儿童

身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳

期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和

能力最适宜于形