人教安徽 九年级 下册 语文 第六单元《文言文主题阅读》习题课 课件

第六单元文言文主题阅读文言文主题阅读一、阅读【甲】【乙】两篇选文，完成题目。

【甲】见课文《出师表》。

【乙】瑜以凡才，昔受讨逆殊特之遇，委以腹心。遂荷荣任，统御兵马，规定巴蜀，次取襄阳，凭赖威灵，谓若在握。至以不谨，道遇暴疾，昨自医疗，日加无损。人生有死，修短命矣，诚不足惜，但恨微志未展，不复奉教命耳。方今曹公在北，疆场未静，天下之事，未知终始，此朝士旰食之秋，至尊垂虑之日也。<uw>鲁肃忠烈临事不苟可以代瑜</uw>。人之将死，其言也善，傥或可采，瑜死不朽矣。［节选自《三国志》(裴松之注)，有删改］1.请解释下列加点词。(1)躬耕于南阳______(2)瑜以凡才______(3)委以腹心____________(4)诚不足惜____________亲自平凡委派，托付实在，确实2.请用“/”给画波浪线的句子断句。(断两处)鲁

肃

忠

烈

临

事

不

苟

可

以

代

瑜答案：鲁

肃

忠

烈/临

事

不

苟/可

以

代

瑜3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。答案：先帝知道我(做事)小心谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。(2)但恨微志未展，不复奉教命耳。答案：只是遗憾(平生的)微小的志向没能得到施展，也不能再受到(您的)教诲和差遣了。4.【甲】文是诸葛亮北伐前呈给刘禅的表文。【乙】文是周瑜病危时写给孙权的书信。两文在内容上有何相似之处？请简要概括。答案：①都追述了先王的特殊恩遇；②都给君主推荐了人才。解析：乙参考译文

我周瑜凭借平凡的才能，过去受到讨逆将军的特殊礼遇，(孙策)托付我作为亲信。(我)于是担负重要职责，统帅着兵马，规划平定了巴州、蜀州，又接着占领襄阳，凭借着(国家与吴主的)声威，觉得(事业的成功)好像就在手掌之中。后来因为不注意，中途突然生病，前些日子自己医治疗养，(病)却是日日加重不见减轻。人生来必有一死，人的寿命有长有短，这实在不值得叹惜，只是遗憾(平生的)微小的志向没能得到施展，也不能再受到(您的)教诲和差遣了。现在曹操雄踞北方，边境未得平息，天下的事，还不知结局如何，这是朝臣政务繁忙而不能按时吃饭的时候，是主公思考焦虑的日子啊。鲁肃是个忠诚严正的人，遇事不随便，他是可以代替我的人。人到临死时，他的话是善意的，倘若(对主公来说)可以采用，我死而无憾了。二、［2024·烟台中考改编］阅读选文，完成题目。

【甲】见课文《邹忌讽齐王纳谏》。

【乙】齐攻宋，宋王使人候（侦察）齐寇之所至。使者还曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“此所谓‘肉自生虫’者(比喻无中生有)也。以宋之强，齐兵之弱，恶（哪里，怎么）能如此？”宋王因怒而诎杀之。又使人往视齐寇使者报如前宋王又怒诎

（枉曲，冤枉）杀之。其后又使人往视。使者遇其兄，曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也报其情,死;不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。(节选自《吕氏春秋·壅塞》，有删减)1.下列对加点词的解释有误的一项是(

)

CA.臣之妻私臣(偏爱)B.群臣吏民能面刺寡人之过者(指责)C.今又私患(灾难，祸患)(应为忧虑，担忧。)D.乡之死者宜矣(同“向”，先前、从前)2.用“/”给下面句子断句。(断两处)又

使

人

往

视

齐

寇

使

者

报

如

前

宋

王

又

怒

诎

杀

之答案：又

使

人

往

视

齐

寇/使

者

报

如

前/宋

王

又

怒

诎

杀

之3.将下列句子翻译成现代汉语。(1)孰视之，自以为不如。答案：(邹忌)仔细地看他，自认为不如(徐公美)。(2)不意其近而国人恐如此也。答案：想不到齐军离城这样近，百姓恐慌到如此地步。4.【甲】文中说“王之蔽甚矣”，这种“蔽”在【乙】文中的宋王身上是怎么体现的？请用自己的话概括。由齐威王与宋王治国的不同结局，你获得了哪些启示？答案：宋王不相信说实话的侦察员，还将其杀掉，最后一个侦察员因此而害怕，不敢说实话，只能谎报军情，而宋王对于