人教安徽 九年级 下册 语文 第二单元《变色龙》习题课 课件

第二单元6

变色龙一课一法

塑造人物形象的技巧常见题型：①小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下面句子中细节描写的表达效果。②文章是怎样通过细致入微的描写来表现××这个人物的形象的？③作者是如何多方面展开描写，刻画人物形象，推动情节发展的？④从人物描写的角度，赏析文中画线句子。解题思路：①审题干，明确题干要求分析的具体人物。②找到与这个人物相关的内容，圈点勾画出关键信息。③明确塑造人物的技巧。正面描写：人物的外貌、神态、动作、语言、心理等描写。侧面描写：环境烘托、人物衬托、事物衬托等。其他塑造人物形象的方法：欲扬先抑、反讽手法等。(

对应练习：见第5、9题。)1星题

积累运用1.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。

《变色龙》一文中，一条狗①(没有一点儿原因)咬伤了赫留金，奥楚蔑洛夫端着一副维护正义的派头，行为却随着“狗的主人是谁”“摇来摆去”，最后以恐吓受害人，经自离开收场。全篇洋溢着讽刺色彩，它不仅批判了像“变色龙”一样的奴性势力，还对生成及存在“变色龙”的社会进行了揭示，滑稽荒tánɡ的背后蕴含着深刻的社会批判意义，使读者佩服作者对人性及社会的深刻洞察力。现实生活中的“变色龙”有着哈巴狗儿似的人格，碰到领导_____、______

，碰到下属则吹胡子瞪眼、气焰嚣张。(1)有同学对文段中的一些字词的书写和读音做出了判断，不正确的一项是(

)

CA.“恐吓”中的“吓”应读hè。B.“经自”应写为“径自”。C.“荒tánɡ”应写为“荒搪”(应写为荒唐)。D.“洋溢”中的“溢”应读yì。(2)根据括号内的解释，①处填写的成语应该是：__________。无缘无故(3)把画线句改为双重否定句。答案：示例：使读者不得不佩服作者对人性及社会的深刻洞察力。(4)在文段横线处补写四字词语，使语意完整连贯，内容贴切。答案：阿谀奉承;

卑躬屈膝2.[2024·山西中考改编]

学校举办“说文解字·书写人生”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。【甲】见字剖意，“字”(________)的字形表现的是家中有孩子。“________”描绘的是屋顶垂下来的家，在古文字中指庙堂，其中有先祖的灵魂居住。“_______”指的是举行仪式，让婴儿首次谒见祖灵。“字”也有“养育”的意思，由此衍生出“滋养”的含义。【乙】山西代县一位叫张福青的老人因一本特殊的“日记”引起了不少关注。他将满腹心声写在院子的各个角落。“每年杏花落，打药一次”“每年剪一次树枝”……这是一个农民对土地的深情；“安装窗帘”“大门上安装灯笼架”……这是___。满院字迹中，我们看到一位栉风沐雨的农民，在大地上勤劳耕耘；看到一个热爱生活的老人，留心记录平凡日子里的幸福。密密麻麻的文字里，蕴含着这位老人的诗意人生。(1)根据材料【甲】判断“拧”(

)：“扌”为形旁，表示用手拧；“宁”为声旁，有回返义。“拧”的本义是①_________________，“拧巴”中的“拧”读作②______。

用手指夹住扭转nǐnɡ(2)请根据语境，在材料【乙】的横线上补写恰当的内容。答案：一个老人对家的守护(3)汉字传承中华文明，文字记录温暖生活。请用一句话记录今天的美好瞬间。答案：示例：早晨出门时，妈妈一个鼓励的眼神让我信心倍增。3.文学常识填空。

契诃夫，____国作家、戏剧家，是19世纪一位批判现实主义的艺术大师，与法国作家________和美国作家________并称为“世界三大短篇小说巨匠”。《变色龙》这篇小说通过精彩的对话刻画了____________这一趋炎附势的典型形象，用____________手法对此类人进行了讽刺。俄莫泊桑欧·亨利奥楚蔑洛夫对比和夸张2星题

阅读鉴赏课文研读

阅读课文，回答问题。4.这篇小说主要讲述了一件什么事情？请用一句话概括。答案：主要讲述了奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件这件事。5.请从细节描写的角度，赏析下列句子中“脱”“穿”大衣的表达效果。(1)有人说好像是席加洛夫将军家的狗：哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热……(2)巡警说在将军家院子里看见过这样的一条狗：哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……(3)收场：裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。答案：“脱”“穿”大衣的细节描写，体现了奥楚蔑洛夫随着狗主人身份的变化，心理也迅速变化。这一细节描写细腻传神，使奥楚蔑洛夫“变色龙”般的丑恶嘴脸跃然纸上，极具讽刺效果。6.作品中的“人群”是重要的小人物。请简要赏析本文中“人群”的作用。答案：作用：①推动故事情节的发展；②是产生奥楚蔑洛夫这种奴性精神的土壤和背景；③通过对“人群”的刻画和描写，讽刺和揭露了民众思想的愚昧与精神的麻木，丰富和深化了小说的主题。拓展阅读［2024·芜湖二模］

［立德树人·品行端正］阅读下面文章，完成问题。蹚过冰河的粮食徐全庆

①后来，已经成为开荒模范的王怀仁，在向别人介绍经验时，第一句话总说：“我是从看到陈团长背粮过延河后开始变得像个人的。”

②在那之前，他是个游手好闲的人。那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。他娘有时恨极了，指着鼻子骂他：“你天天吃了睡，睡了吃，啥活儿也不干，你咋不死去？”他嬉笑着回一句：“我死了，你给谁做饭吃？”

③王怀仁的爹死得早，娘一个人拼死拼活地干，还是有上顿没下顿的。娘的眉头皱得像枣树皮，从来没有舒展过。王怀仁却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就冲着他们的背影骂：“啥意思吗？真把我当坏人了？”

④王怀仁第一次见到陈团长是在一个下雪天。家里又揭不开锅了，娘让他去二姨家借粮食。二姨家不远，走路也就一会儿工夫，但他不想去。娘铁了心让他去：“不去，咱娘儿俩就都饿死算了。”娘还说：“我实在没脸去你二姨家借粮食了。”王怀仁也没脸去，他怕二姨父一个白眼接一个白眼地翻给他。

⑤拗不过娘，王怀仁只好不情不愿地缓缓向二姨家挪步。这时突然下起了雪，雪花漫天飞舞。这要是白面该多好，就不用去二姨家了。他在路边的石头上坐下来，任雪花落在头上、身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。

⑥这个时候他就看到了陈团长和他的兵。陈团长也看到了他，问他一个人坐在雪地里干什么。他不认识陈团长，但不怕他，因为他知道，这一批开进来的是八路军，八路军不欺负老百姓。“要饭，”他没好气地答，“家里没吃的了。”陈团长把一名战士身上的半口袋东西拎给他。他一摸就知道，那是苞谷。那战士说：“团长，咱也没粮食了。”陈团长摆摆手，示意那战士不要再说了，然后问他：“你叫什么名字？”他想了一会儿才想起自己叫王怀仁。

⑦他很庆幸不用去看二姨父的脸色了，又后悔不该把名字告诉陈团长，或许陈团长会找他还粮食，甚至要求他还得更多。哪有部队不向老百姓要粮饷的呢？他因此不安起来。

⑧几天之后，他再次见到了陈团长。这次是在延河里。

⑨前几天还被冻得结结实实的延河化冻了，河面上的碎冰在河水的冲击下发出哗啦哗啦的声音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛着一个硬挺挺的口袋，口袋上搭着鞋和裤子。他们穿着短裤在涉水过河。走在最前面的那人不时回头喊道：“同志们，速度要快！”是陈团长。寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。

⑩他呆呆地看着他们上了岸。陈团长让大家放下肩上的东西，光着脚在雪地上跑步。直到身上跑出了热气，他们才穿上衣服，扛起口袋又上了路。后来，他才知道，他们肩上扛的是粮食，是从三百里外的延长县一步一步背回来的粮食。

⑪一连几天，他总是想起陈团长背着粮食涉水过河的情景。每次想起，他还是会不由自主地打个哆嗦。

⑫第三次见到陈团长是在他家里。陈团长是来给他家送粮食的。陈团长说：“我估摸着，上次送给你的苞谷应该吃完了。”

⑬粮食不多，却很沉，沉得他怎么都拎不动。陈团长走后，他看着那一小袋粮食号啕大哭。

⑭“从那以后，我开始跟着陈团长开荒。”他说，“我很高兴，大家开始叫我‘王怀仁’了。”(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是(

)

(3分)A.小说以倒叙展开故事情节，串起人物的过去和现在，条理清晰。B.“指着鼻子骂”形象地描绘出娘对王怀仁的气恼，恨铁不成钢。C.小说写王怀仁两次打哆嗦，表现了他的胆小怕事，意志不坚定。D.小说以第三人称视角描写王怀仁的变化，以及与之有关的事情。√解析：

C项，王怀仁两次打哆嗦，是因为陈团长带领战士在冰河中背粮食的精神让他感动和震撼，不是胆小怕事，意志不坚定。8.梳理王怀仁与陈团长三次见面的情节，完成思维导图。(3分)9.读完小说后，同学们围绕本文“如何塑造人物形象”进行专题探究。请你分析画线句子，将表格补充完整。(6分)“如何塑造人物形象”专题探究第③段画线句分析：(1)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

运用正面描写的方法，写王怀仁的神态和动作，(1分)又运用侧面描写的方法，写周围人不愿与王怀仁接触，(1分)生动地表现了王怀仁游手好闲、遭人鄙弃的特点。(1分)“如何塑造人物形象”专题探究第⑨段画线句分析：(2)_________________________________________________________________________________________________________________________

主要运用心理描写，(1分)体现了天寒地冻的恶劣环境，(1分)表现了陈团长等八路军战士不怕困难(不畏严寒)、坚韧顽强的品质。(1分)10.结合文章内容，简要分析下面句子中加点字的表达效果。(4分)

粮食不多，却很沉，沉得他怎么都拎不动。答案：写出了陈团长怕王怀仁挨饿，主动送粮上门的情义深重。(2分)表现了陈团长所送粮食虽然不多，却来之不易，王怀仁深受感动。(2分)11.

《变色龙》中奥楚蔑洛夫的态度和裁断随着“狗的主人是谁”的猜测而不断改变。本文的主人公王怀仁也有变化。请结合王怀仁的变化，探究小说的主旨。(5分)答案：小说叙写王怀仁得到陈团长两次赠粮，特别是王怀仁看到陈团长带领战士背粮过河，内心深感震撼，由之前的好逸恶劳转变为开荒模范，(2分)赞扬了以陈团长为代表的八路军战士不畏艰苦、坚韧顽强、一心为民的高尚品质。(3分)12.

班级举办“致敬革命英雄”的小说品读活动。请你变换一下叙事视角，以王怀仁的视角叙述这个故事，向同学们推荐这篇小说。答案：略。解析：技能助攻·打开写作思路①可以选择仅详述重点情节，概述次要情节，也可以详述全篇；②叙事清晰，语言风格统一。3星题

综合实践13.