西师大版一年级上册数学教案-《20以内的进位加法第一课时9加几》

西师大版一年级上册数学教案《20以内的进位加法第一课时9加几》一、课题名称：西师大版一年级上册数学教案《20以内的进位加法第一课时9加几》二、教学目标：1.让学生理解并掌握20以内进位加法的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解进位的概念，正确计算进位加法。2.教学重点：掌握20以内进位加法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动探索。2.案例教学法：结合实际生活案例，让学生理解进位加法的应用。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、计算器、小卡片。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：今天我们班要举办一场运动会，小兔子和小猴子要参加比赛，比赛规则是先完成10个跳绳动作，然后再加上3个跳绳动作。请同学们帮他们算算一共需要跳多少个？（2）板书课题：《20以内的进位加法第一课时9加几》2.新课讲解（1）讲解进位的概念：当加数相加满十时，需要向前一位进一。（2）讲解计算方法：将加数对齐，从个位开始计算，满十进一。（3）举例讲解：9加1等于多少？9加4等于多少？让学生跟读并尝试计算。3.随堂练习（1）让学生独立完成练习本上的题目，教师巡视指导。（2）展示学生练习结果，纠正错误，讲解正确答案。4.互动交流（1）讨论环节：请同学们谈谈自己是如何理解进位的？话术：同学们，刚才我们学习了进位的概念，谁能告诉我，什么是进位呢？（2）提问问答：问题1：9加6等于多少？话术：谁能上来板书一下9加6的结果？问题2：9加8等于多少？话术：谁能上来板书一下9加8的结果？问题3：如果现在是9加9，应该如何计算？话术：如果现在是9加9，我们应该怎么计算呢？5.作业设计（1）作业题目：请同学们完成练习本上的所有题目。（2）答案：9加1等于10；9加4等于13；9加6等于15；9加8等于17；9加9等于18。七、教材分析：本节课通过实际生活案例引入，让学生在解决问题的过程中学习20以内进位加法的计算方法。通过讲解、练习、互动交流等环节，让学生掌握进位的概念和计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流：在讨论环节，引导学生思考进位的概念，培养学生的思维能力。在提问问答环节，通过提问和解答，让学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。九、作业设计：作业题目设计贴近实际生活，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识，提高学生的计算能力。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果良好，学生掌握了20以内进位加法的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的合作意识和团队协作能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现进位加法的应用，提高学生的数学素养。重点和难点解析：1.导入新课的情境设计：这是吸引学生兴趣的关键环节。我需要确保情境与学生的生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。例如，我会在导入新课时，讲述一个关于小动物们准备运动会的故事，让学生们感受到数学与生活的联系。2.新课讲解中的概念讲解：理解进位的概念是学习进位加法的基石。我会在讲解过程中，用简单的语言和形象的例子来解释进位，确保每个学生都能理解。3.随堂练习的指导：这是检验学生学习效果的重要环节。我需要巡视课堂，观察每个学生的练习情况，及时纠正错误，并给予必要的指导。4.互动交流的环节：这是提升学生参与度和思考能力的关键。我会在讨论环节中，鼓励学生积极参与，提出问题，并引导他们思考。5.作业设计：作业应该既有针对性又有挑战性，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。在导入新课的情境设计上，我会精心设计一个与学生生活息息相关的故事，比如小兔子和小猴子准备参加运动会，需要计算他们需要完成的跳绳动作总数。我会用生动的语言描述这个场景，让学生们感受到数学就在他们的生活中。对于新课讲解中的概念讲解，我会使用小卡片来展示9加1等于10的过程，让学生直观地看到个位满十需要进位的情况。我会用“满十进一”这句话来帮助学生记忆，并强调这是计算进位加法的关键步骤。在互动交流的环节，我会设计一些开放性的问题，比如“你觉得进位加法和普通的加法有什么不同？”或者“你还能想到哪些生活中的进位加法例子？”以此来激发学生的思考。我会鼓励每个学生都参与讨论，并尊重他们的不同观点。对于作业设计，我会设计一系列由易到难的题目，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能挑战自己的思维能力。我会确保作业题目既有趣味性又有实用性，让学生在完成作业的同时，感受到数学的乐趣。在教学过程中，我会重点关注这些细节，以确保学生能够有效地掌握知识，提高他们的数学能力。我会不断地反思和调整教学方法，以适应学生的不同需求，让每个学生都能在数学的世界里找到属于自己的乐趣和成就感。一、课题名称：西师大版一年级上册数学教案《20以内的进位加法第一课时9加几》二、教学目标：1.让学生理解并掌握20以内进位加法的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解进位的概念，正确计算进位加法。2.教学重点：掌握20以内进位加法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动探索。2.案例教学法：结合实际生活案例，让学生理解进位加法的应用。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、计算器、小卡片。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：课本原文内容：1.教师展示9个苹果和3个香蕉，提问：“如果我要买这9个苹果和3个香蕉，一共需要多少钱？”2.学生回答：“9个苹果和3个香蕉一共是12个水果。”具体分析：1.教师通过展示实际物品，让学生直观地感受到加法的概念。2.学生回答问题，初步理解加法的基本原理。1.教师引导学生思考：“如果我们有9个苹果，再得到2个苹果，一共会有多少个苹果？”2.学生回答：“9个苹果加上2个苹果，一共是11个苹果。”具体分析：1.教师通过连续提问，让学生逐步理解加法的计算过程。2.学生回答问题，加深对加法计算方法的理解。1.教师展示一个9加几的进位加法题目：“9加5等于多少？”2.学生回答：“9加5等于14。”具体分析：1.教师通过展示具体的进位加法题目，让学生学习如何进行进位加法计算。2.学生回答问题，掌握进位加法的计算方法。六、教学过程（续）：9加2等于多少？8加4等于多少？7加6等于多少？2.学生完成练习后，教师巡视课堂，指导学生纠正错误。具体分析：1.教师通过随堂练习，让学生巩固所学知识。2.教师巡视课堂，确保每个学生都能正确掌握进位加法的计算方法。七、教材分析：本节课通过实际生活案例引入，让学生在解决问题的过程中学习20以内进位加法的计算方法。通过讲解、练习、互动交流等环节，让学生掌握进位的概念和计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：问题：“同学们，你们觉得进位加法和普通的加法有什么不同？”话术：“请大家分享一下你们的想法。”2.提问问答：问题1：“9加6等于多少？”话术：“谁能上来板书一下9加6的结果？”问题2：“如果现在是9加9，应该如何计算？”话术：“如果现在是9加9，我们应该怎么计算呢？”九、作业设计：1.作业题目：请同学们完成练习本上的所有题目。2.答案：9加2等于11；8加4等于12；7加6等于13。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果良好，学生掌握了20以内进位加法的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的合作意识和团队协作能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现进位加法的应用，提高学生的数学素养。重点和难点解析：2.概念讲解的清晰度：理解进位的概念是学习进位加法的关键。我会在讲解过程中，用简单的语言和形象的例子来解释进位，例如使用小卡片来展示9加1等于10的过程，让学生直观地看到个位满十需要进位的情况。我会强调“满十进一”这个关键步骤，确保每个学生都能理解。4.互动交流的深入与拓展：在互动交流的环节，我会设计一些开放性的问题，如“你觉得进位加法和普通的加法有什么不同？”或者“你还能想到哪些生活中的进位加法例子？”以此来激发学生的思考。我会鼓励每个学生都参与讨论，并尊重他们的不同观点，以此来提高他们的语言表达能力和思维能力。5.作业设计的实用性与挑战性：作业设计需要既有针对性又有挑战性，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。我会设计一系列由易到难的题目，让学生在完成作业的过程中，既能复习巩固所学内容，又能挑战自己的思维能力。在情境设计与学生兴趣的激发上，我会特别注重故事情节的趣味性和与数学知识的紧密结合。例如，我可能会这样设计情境：“今天，我们的小动物朋友们要举办一场跳绳比赛。小兔子跳了9下，小猴子跳了3下，它们想一起跳，但不知道一共需要跳多少下。你们能帮它们算算吗？”这样的问题既有趣味性，又能够自然地引出加法运算的概念。在概念讲解的清晰度上，我会使用多种教学工具，如小卡片、教具等，来帮助学生直观地理解进位的概念。我会在黑板上写下9加1的算式，然后逐步引导学生们看到个位数的进位过程，强调个位数满十时，需要将1加到十位上的重要性。在互动交流的深入与拓展上，我会鼓励学生们不仅仅停留在对问题的回答上，而是要深入思考问题的本质。例如，在讨论进位加法和普通加法的区别时，我会问：“你们觉得进位加法和普通加法在计算方法上有什么不同？为什么会有这样的区别？”这样的问题能够引导学生从更深层次去理解数学概念。在作业设计的实用性与挑战性上，我会确保作业题目既有实际应用的价值，又能够激发学生的兴趣。例如，我可能会设计一些类似的题目：“小猫有7个玩具，妈妈又给它买了3个，现在小猫有多少个玩具？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们感受到数学在生活中的实用性。一、课题名称：西师大版一年级上册数学教案《20以内的进位加法第一课时9加几》二、教学目标：1.让学生理解并掌握20以内进位加法的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解进位的概念，正确计算进位加法。2.教学重点：掌握20以内进位加法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动探索。2.案例教学法：结合实际生活案例，让学生理解进位加法的应用。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、计算器、小卡片。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：课本原文内容：1.教师展示9个苹果和3个香蕉，提问：“如果我要买这9个苹果和3个香蕉，一共需要多少钱？”2.学生回答：“9个苹果和3个香蕉一共是12个水果。”具体分析：1.教师通过展示实际物品，让学生直观地感受到加法的概念。2.学生回答问题，初步理解加法的基本原理。1.教师引导学生思考：“如果我们有9个苹果，再得到2个苹果，一共会有多少个苹果？”2.学生回答：“9个苹果加上2个苹果，一共是11个苹果。”具体分析：1.教师通过连续提问，让学生逐步理解加法的计算过程。2.学生回答问题，加深对加法计算方法的理解。1.教师展示一个9加几的进位加法题目：“9加5等于多少？”2.学生回答：“9加5等于14。”具体分析：1.教师通过展示具体的进位加法题目，让学生学习如何进行进位加法计算。2.学生回答问题，掌握进位加法的计算方法。六、教学过程（续）：9加2等于多少？8加4等于多少？7加6等于多少？2.学生完成练习后，教师巡视课堂，指导学生纠正错误。具体分析：1.教师通过随堂练习，让学生巩固所学知识。2.教师巡视课堂，确保每个学生都能正确掌握进位加法的计算方法。七、教材分析：本节课通过实际生活案例引入，让学生在解决问题的过程中学习20以内进位加法的计算方法。通过讲解、练习、互动交流等环节，让学生掌握进位的概念和计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：问题：“同学们，你们觉得进位加法和普通的加法有什么不同？”话术：“请大家分享一下你们的想法。”提问问答：问题1：“9加6等于多少？”话术：“谁能上来板书一下9加6的结果？”问题2：“如果现在是9加9，应该如何计算？”话术：“如果现在是9加9，我们应该怎么计算呢？”九、作业设计：作业题目：请同学们完成练习本上的所有题目。答案：9加2等于11；8加4等于12；7加6等于13。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课教学效果良好，学生掌握了20以内进位加法的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的合作意识和团队协作能力。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现进位加法的应用，提高学生的数学素养。重点和难点解析：1.情境导入的有效性：作为教学的第一步，我深知情境导入对于激发学生兴趣的重要性。我会精心设计一个与学生的生活经验紧密相连的故事情境，比如描述小动物们准备一场跳绳比赛，需要计算总共需要完成的跳绳次数。我会通过生动的语言和丰富的表情，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习积极性。2.进位概念的理解：进位是本节课的核心概念，也是教学难点。我会通过具体的小卡片和实物展示，让学生直观地看到个位数的进位过程。我会反复强调“满十进一”的原则，并通过实际操作让学生亲身体验这个过程。4.互动交流的深入性：在互动交流环节，我