四年级下册数学教案-练习一∣苏教版

四年级下册数学教案练习一∣苏教版一、课题名称苏教版四年级下册数学《练习一》二、教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握加减法计算法则，并能正确、快速地计算出两位数加减两位数的和与差。2.过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的计算能力和合作精神。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点1.难点：理解并掌握加减法计算法则，正确处理进位与退位。2.重点：熟练掌握两位数加减两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动思考，解决问题。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成学习任务。3.实践操作：通过练习题和实际问题，让学生在实践中巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片等。2.学具：铅笔、橡皮、练习本等。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：小明和小红分别有23个苹果和15个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）出示课题：练习一2.新课讲授（1）出示例题：23+15=？（2）引导学生观察题目，分析题目中的数字和运算符号。（3）讲解计算法则：先加十位数，再加个位数。（4）讲解进位与退位：如果十位数相加满十，就要向百位进一；如果个位数相加满十，就要向十位进一。（5）演示计算过程，强调书写格式。3.小组合作（1）分组进行，每组完成一份练习题。（2）组内讨论，互相帮助，共同完成。4.练习巩固（1）出示随堂练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正错误。（2）评价学生的表现，给予鼓励和指导。七、教材分析本节课是四年级下册数学《练习一》的内容，通过讲解和练习，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法。教材注重培养学生的计算能力和合作精神，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得两位数加减两位数的计算难点在哪里？2.提问问答（1）提问：如果个位数相加满十，应该怎么办？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成课本第20页练习一的相关练习题。2.答案：（1）23+15=38（2）26+17=43（3）35+14=49（4）42+16=58十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生掌握了两位数加减两位数的计算方法，但仍有部分学生计算速度较慢，需要加强练习。2.拓展延伸：课后让学生进行家庭作业，巩固所学知识。同时，可以让学生尝试解决一些生活中的实际问题，提高数学应用能力。重点和难点解析1.讲解时要清晰明确，让学生明白先加十位数，再加个位数的计算顺序。2.通过具体的例题，让学生直观地看到计算过程，例如：23+15=？3.强调在计算过程中注意进位与退位的情况，比如当十位数相加满十时，要向百位进一；当个位数相加满十时，要向十位进一。1.在讲解过程中，我多次演示进位与退位的计算过程，让学生通过观察和模仿来掌握。2.我设计了多个练习题，让学生在实际操作中巩固进位与退位的处理方法。3.对于容易混淆的题目，我进行了详细的分析和讲解，例如：当个位数相加满十，但十位数相加不满十时，应该如何处理。1.通过小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同提高。2.在巡视指导时，我关注每个学生的计算过程，及时纠正错误。1.作业题目紧扣本节课的教学内容，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。2.作业题目难度适中，既有基础题也有提高题，以满足不同学生的学习需求。3.作业答案详细，包括计算过程和最终结果，方便学生自查。在课后反思及拓展延伸方面，我计划：2.拓展延伸到实际生活，让学生尝试解决一些与两位数加减两位数相关的问题，提高数学应用能力。在教学四年级下册数学《练习一》时，我重点关注两位数加减两位数的计算法则和进位与退位的处理。通过详细的讲解、演示、练习和课后作业，我希望学生能够熟练掌握这一计算方法，为后续学习打下坚实的基础。同时，我也将不断反思和改进教学方法，以更好地服务于学生的学习需求。一、课题名称苏教版四年级下册数学《分数的初步认识》二、教学目标1.知识与技能：使学生能够理解分数的意义，初步掌握分数的读写方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和合作精神。三、教学难点与重点1.难点：分数的意义及分数的读写。2.重点：分数的读写方法，分数的初步比较。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动思考，解决问题。2.操作活动：通过实际操作，让学生直观理解分数的概念。3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、剪刀、胶水等。2.学具：铅笔、橡皮、练习本等。六、教学过程课本原文内容：1.引入：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——分数。2.讲解：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。3.操作：请同学们拿出分数卡片，尝试将一张完整的卡片平均分成若干份。4.读写：同学们，现在我们来学习分数的读写方法。比如，这张卡片被平均分成了4份，取其中的1份，我们就可以写成1/4。5.比较：请同学们比较两个分数的大小，比如1/2和2/3。具体分析：1.引入环节：通过提问“你们知道什么是分数吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。2.讲解环节：通过课件展示分数的概念，结合实际操作，让学生直观理解。3.操作环节：让学生亲自操作，加深对分数概念的理解。4.读写环节：通过实例讲解分数的读写方法，让学生掌握分数的表示。5.比较环节：通过比较不同分数的大小，培养学生的观察能力和比较能力。七、教材分析本节课是四年级下册数学《分数的初步认识》的内容，通过讲解和练习，使学生理解分数的意义，初步掌握分数的读写方法。教材注重培养学生的动手能力和观察能力，为后续学习分数相关内容打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，谁能告诉我什么是分数？”提问问答步骤和话术：1.提问：“请同学们拿出分数卡片，尝试将一张完整的卡片平均分成若干份。”2.学生操作，教师巡视指导。3.提问：“同学们，你们是如何将卡片平均分成的？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.请将下列分数写成小数：1/2，3/4，5/8。2.比较下列分数的大小：1/3，2/5，3/7。答案：1.1/2=0.5，3/4=0.75，5/8=0.625。2.1/3<2/5<3/7。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生掌握了分数的意义和读写方法，但仍有部分学生对分数的比较感到困难，需要加强练习。2.拓展延伸：课后让学生完成课本上的练习题，并尝试解决一些实际问题，如将食物分成若干份，用分数表示每份的大小。同时，鼓励学生探索分数的其他应用，提高数学思维。重点和难点解析1.通过多媒体课件展示分数的概念，让学生直观地看到分数是如何将整体平均分成若干份的。2.利用分数卡片进行实际操作，让学生亲身体验分数的划分过程。3.详细讲解分数的读写方法，如1/4表示将一张卡片平均分成4份，取其中的1份。1.通过具体实例，如1/3和2/5的比较，让学生直观地感受到分数大小的不同。2.引导学生观察分数的分子和分母，分析它们之间的关系，从而判断分数的大小。3.设计不同难度的比较练习，逐步提高学生的分数比较能力。1.创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，通过生活中的例子，让学生理解分数的实际应用。2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的动手能力和观察能力。3.及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。1.作业题目紧扣本节课的教学内容，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。2.作业题目难度适中，既有基础题也有提高题，以满足不同学生的学习需求。3.作业答案详细，包括计算过程和最终结果，方便学生自查。通过引入环节，我提出了“什么是分数？”的问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。然后，在讲解环节，我利用多媒体课件和分数卡片，让学生直观地看到分数的划分过程，并详细讲解了分数的读写方法。在操作环节，我让学生亲自操作分数卡片，加深对分数概念的理解。在读写环节，我通过实例讲解分数的读写方法，让学生掌握这一技能。在比较环节，我引导学生观察分数的分子和分母，分析它们之间的关系，从而判断分数的大小。总的来说，本节课的教学效果较好，大部分学生能够掌握分数的意义、读写方法和比较方法。但仍有部分学生对分数比较感到困难，需要加强练习。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，提供更多针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高分数比较能力。同时，我还会鼓励学生探索分数的其他应用，提高他们的数学思维能力。一、课题名称苏教版四年级下册数学《小数的初步认识》二、教学目标1.知识与技能：使学生能够理解小数的意义，初步掌握小数的读写方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和合作精神。三、教学难点与重点1.难点：小数的意义及小数的读写。2.重点：小数的读写方法，小数的初步比较。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动思考，解决问题。2.操作活动：通过实际操作，让学生直观理解小数的概念。3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小数点卡片、尺子、胶水等。2.学具：铅笔、橡皮、练习本等。六、教学过程课本原文内容：1.引入：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——小数。2.讲解：小数表示把一个整体平均分成若干份，取其中的几份的数。3.操作：请同学们拿出小数点卡片，尝试将一张完整的卡片平均分成若干份。4.读写：同学们，现在我们来学习小数的读写方法。比如，这张卡片被平均分成了10份，取其中的3份，我们就可以写成0.3。5.比较：请同学们比较两个小数的大小，比如0.5和0.25。具体分析：1.引入环节：通过提问“你们知道什么是小数吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。2.讲解环节：通过课件展示小数的概念，结合实际操作，让学生直观理解小数的划分过程。3.操作环节：让学生亲自操作小数点卡片，加深对小数概念的理解。4.读写环节：通过实例讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的表示。5.比较环节：通过比较不同小数的大小，培养学生的观察能力和比较能力。七、教材分析本节课是四年级下册数学《小数的初步认识》的内容，通过讲解和练习，使学生理解小数的意义，初步掌握小数的读写方法。教材注重培养学生的动手能力和观察能力，为后续学习小数相关内容打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，谁能告诉我什么是小数？”提问问答步骤和话术：1.提问：“请同学们拿出小数点卡片，尝试将一张完整的卡片平均分成若干份。”2.学生操作，教师巡视指导。3.提问：“同学们，你们是如何将卡片平均分成的？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.请将下列小数写成百分数：0.25，0.5，0.75。2.比较下列小数的大小：0.3，0.45，0.2。答案：1.0.25=25%，0.5=50%，0.75=75%。2.0.3<0.2<0.45。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生掌握了小数的意义和读写方法，但仍有部分学生对小数的比较感到困难，需要加强练习。2.拓展延伸：课后让学生完成课本上的练习题，并尝试解决一些实际问题，如将分数转换为小数，用小数表示生活中的长度、重量等。同时，鼓励学生探索小数的其他应用，提高数学思维。重点和难点解析1.小数的意义2.小数的读写方法3.小数的初步比较利用多媒体课件，展示小数与整数的关系，让学生直观地看到小数是如何表示整体中的一部分的。通过实际操作，如将一张纸条平均分成10份，让学生亲身体验小数的划分过程。结合生活中的实例，如购物时的价格标签，让学生理解小数在实际生活中的应用。详细讲解小数点的作用，以及如何正确读写小数。通过示范和练习，让学生熟练掌握小数的读写方法。设计不同难度的小数读写练习，逐步提高学生的技能。通过具体的例题，如比较0.5和0.25的大小，引导学生观察小数的分子和分母，分析它们之间的关系。设计一系列比较练习，从简单到复杂，逐步提高学生的比较能力。鼓励学生互相讨论，通过合作学习来解决问题。我会解释小数是如何将一个整体平均分成若干份，然后取其中的几份来表示的。我会举例说明小数在生活中的应用，比如测量长度、重量和温度等。我会让学生参与实际操作，如用尺子测量物体的长度，并记录下小数结果。2.小数的读写方法：为了让学生掌握小数的读写方法，我会：强调小数点的位置和作用，确保学生能够正确地读写小数。通过不断的练习，让学生熟悉不同小数的读写格式。设计一些有趣的读写游戏，如“小数接力”，以提高学生的兴趣和参与度。3.小数的初步比较：在帮助学生比较小数大小时，我会：逐步引导学生观察小数的分