第8课《时间的脚印》课件【知识精研】统编版语文八年级下册

时间的脚印新课导入

同学们，时间看不见也摸不着，日常生活中，我们通过钟表、日历等来掌握时间，你还从哪里看到过时间的流逝?时间还把脚印留在了许多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着不仅仅是时间的脚印，还有无数的宝藏……新课导入树木年轮四季轮回新课导入恐龙化石沉积岩素养目标01分析文章的说明顺序，明确文章的说明方法。02品析文章生动有趣的语言，学习本文的写法。03激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。作者简介陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。背景链接本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。题目解读标题中的“脚印”指痕迹、印迹。这里的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印迹，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。读准字音

掸（

）踪迹（

）装置（

）烘烤（

）腐蚀（

）沙砾（

）山麓（

）沟壑（

）龟裂（

）帷幕（

）刨刮（

）

浑浊（

）铜壶滴漏（

）楔形文字（

）dǎnzōngzhìhōngshílìlùhèjūnwéibàohúnlòuxiē词语解释

踪迹：山麓：沟壑：胶结：龟裂：帷幕：腐蚀：行动所留的痕迹。山脚。山沟。糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。裂开许多缝子。挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。结构梳理引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第一部分（1-4）具体说明岩石是怎样记录时间的。第二部分（5-29）指出读懂岩石记录时间的意义。第三部分（30-31）文本研读本文是按照什么顺序来写的？文章从岩石可以记录时间到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物的内在联系、逐层进行说明的顺序是逻辑顺序。文本研读文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象。②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力。③增强了文章的可读性，能够吸引读者。文本研读第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可以记录时间提供了有力的辅证。文本研读结合第15-18段内容，用思维导图梳理岩石从毁灭走向新生的过程。分裂成砂砾、泥土被风、水流带着旅行沉积、越来越厚受到挤压，紧密胶结重新形成岩石文本研读结合第15-18段内容，用思维导图梳理岩石从毁灭走向新生的过程。炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。文本研读说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化；③记录了古代生物状况；④记录了地球历史的发展过程；⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。文本研读意义与启示：对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。我们要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。文本研读人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？三叶虫化石大树木化石长毛兽化石寒武纪石炭纪第四纪海洋宽广气候温暖潮湿气候寒冷品味语言不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的攻击。（9段）将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是攻击，仿佛是有意识的行为，这样就强化了他们与岩石的敌对性。运用了拟人的修辞手法，形象的说明了各种因素对岩石的破坏程度之深。品味语言狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。（15段）运用排比的修辞手法，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势，节奏感强，增强了语言的表现力。品味语言岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。（19段）运用比喻（打比方）、拟人手法，用“躺”形容岩石的生成状态，化动为静，准确而又形象的说明了岩石的形成过程。品味语言“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。“大约”，就表示形成1米厚的岩石需要大概3000到10000年的时间。人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。“大约”一词，体现了说明文语言的准确和严密，也体现作者严谨的科学态度。说明方法空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。打比方将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。说明方法如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。打比方将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。说明方法当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。举例子作比较以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。说明方法例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。举例子介绍三叶虫化石的分布，说明化石是历史的证人，也说明了地球历史的发展过程需要的时间之长。主题归纳本文通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及认识这一功能所具有的重要意义，说明了自然界的一切随着时间的流逝而在改变着，人类社会也一样。因此我们应该具有探索精神，用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。板书设计岩石记录了时间的脚印岩石怎样记录时间的脚印认识岩石记录时间脚印的意义时间的脚印探索大自然的奥秘当堂检测1.下列句子标点符号使用不恰当的一项是(

)A.大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着:这里在死亡，那里在生长……这里在建设，那里在破坏。B.—年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。C.这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。D.还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。解析：A项使用错误，“生长”一词后面的省略号应改为分号。A当堂检测2.下列句子中没有语病的一项是()A.我无时无刻听见她呼唤我的名字，无时无刻听见她召唤我回去。B.善待自然就是善待自己，自然生态环境的保护程度决定着灾害发生时损失的大小。C.二十四节气是我们的祖先馈赠珍贵的给我们的礼物，对指导农业生产有重要的意义。D.新媒体时代，传统书法借助多元传播手段以新的展示形式进入大众视野，并进一步掀起书法局面。解析：A项，否定不当，应在两个“无时无刻”后加“不”。C项，语序不当，应把“珍贵的”放在第二个“我们的”后面。D项，搭配不当，可将“局面”改为“热潮”。B当堂检测3.下列句子没有使用拟人手法的一项是()A.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。B.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。C.越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。解析：B项的修辞方法是比喻。B当堂检测4.下列句子的顺序排列正确的一项是（

）①许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。②所有这些都叫作“化石”。③在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。④古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。A.①②③④B.①③④②C.④①③②D.④①②③解析：先总起，然后从一般到特殊，最后总结。C当堂检测5.下列对课文的理解与分析有误的一项是()A.本文是一篇记叙文，主