2025年人教部编版语文三年级下册全册单元复习课教案（含期末复习计划）

2025年人教部编版语文三年级下册期末复习计划（2025年06月）一、指导思想以《语文新课程标准(2022)》为指导，着眼学生的语文核心素养。根据本册教材相关知识及要求，在系统复习的基础上，对知识的分类、整理、建构、区分、整合，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学习中培养语文素养。二、学情分析本班共有35名学生，其中女生18名。在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

三、复习目标（一）识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写250个。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读与鉴赏1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（三）表达与交流1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人不同的意见与人商讨，增强表达的自信心。3.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（四）梳理与探究1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。复习要点（一）字词积累​1.着重关注课本要求会写的250个生字中易错字的笔画与结构，像“蹈”“溪”“聚”等字；明确多音字在不同语境下的正确读音，例如“挨（āi）挨挤挤”“挨（ái）打”，“撒（sā）欢”“撒（sǎ）种”；精准区分形近字，如“瓣—辩—辨”“悔—诲”。​2.不仅要会写课后词语表中的词语，更要理解其含义，并能运用这些词语进行简单造句，比如“伶俐”“吹拂”“光彩夺目”等。同时，积极拓展积累近义词、反义词，丰富自身词汇储备。​3.扎实积累四字词语和成语，深入理解其意思并能正确运用。其中包括“守株待兔”“掩耳盗铃”“滥竽充数”等寓言故事类成语，以及“翩翩起舞”“争奇斗艳”“芬芳迷人”等描写场景或事物的成语。​（二）课文背诵与理解​1.对《古诗三首》《燕子》《荷花》《守株待兔》《陶罐和铁罐》等课本明确要求背诵的课文、段落，要做到熟练背诵、准确无误地默写，杜绝错别字、添字及漏字现象。​2.深度剖析课文内容，精准把握文章的主要情节、中心思想以及作者的表达意图。比如，《慢性子裁缝和急性子顾客》通过有趣的对话塑造人物形象；《漏》讲述了一个充满趣味的民间故事，让人从中体会到幽默与智慧。​3.全面了解课文涉及的文学常识，比如寓言故事的特点、民间故事的来源等；对课文中的优美语句进行赏析，学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法的精妙之处，体会其表达效果。​（三）句子练习​1.熟练掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等句子的基本类型，能依据语境准确判断并恰当运用。​2.熟练进行句式转换，例如将“我把作业写完了。”转换为“作业被我写完了。”；把“这是一个美丽的地方。”转换为“这难道不是一个美丽的地方吗？”，并深刻理解转换前后句子语气与表达效果的变化。​3.熟练掌握修改病句的方法，能准确识别并修改成分残缺、搭配不当、用词不当、重复啰嗦、词序颠倒等常见病句。例如，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”属于成分残缺，应删去“通过”或“使”。​4.能够在不改变句子原意的前提下，恰当地进行扩句和缩句。如把“小鸟飞。”扩写为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”；将“他的脸上露出了开心的笑容。”缩为“脸上露出了笑容。”​（四）阅读理解​1.开展不同体裁短文的阅读专项训练，涵盖记叙文、说明文、寓言故事、诗歌等，有效提高阅读速度，学会快速提取关键信息，准确概括文章主要内容。比如，阅读记叙文时能清晰找出事情的起因、经过和结果；阅读说明文时能了解说明对象的特点及说明方法。​2.深入理解文中重点词语和句子的含义，体会其在表达情感、塑造人物、推动情节等方面的重要作用。例如，《剃头大师》中“剃头大师”和“害人精”这两个词语对表现人物特点的作用。​3.针对短文内容积极思考并准确回答问题，培养分析问题和解决问题的能力，如准确理解文章中心思想、客观评价人物形象、深入揣摩作者写作意图等。​（五）写作训练​1.熟练掌握写记叙文的方法，能够按照时间顺序或事情发展顺序，条理清晰地叙述一件事，完整交代事情的起因、经过和结果，比如写一次有趣的实验、一次难忘的旅行等。​2.精准掌握描写景物和事物的技巧，抓住特点进行细致入微的描绘，巧妙运用比喻、拟人等修辞手法使描写更加生动形象，如描写一处美丽的公园、一种可爱的动物等。​3.高度注重写作细节，通过对人物的语言、动作、神态、心理进行细致描写，使文章内容丰富、具体，富有真情实感；正确使用标点符号，做到书写工整、卷面整洁。​4.能够根据给定的题目或话题，展开合理想象，编写故事，培养创新思维与想象力，如编写童话、科幻故事等。​（六）语文园地与综合性学习​1.全面回顾语文园地中的各个板块。“交流平台”部分梳理总结单元学习的重点方法与知识点，如怎样细致观察事物、如何理解难懂的词语等；“词句段运用”强化语言文字的实践运用，如仿写句子、用词语写一段话等；“日积月累”要求熟练背诵并默写经典诗词、名言警句、谚语等，丰富语言积累，例如“迟日江山丽，春风花草香。”“改过不吝，从善如流。”等。​2.系统复习综合性学习的内容，如第三单元的“中华传统节日”，全面了解我国传统节日的习俗、来历等相关知识，培养收集信息、整理资料以及小组合作的能力。五、复习措施1.教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。2.采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。3.优帮差，加强合作与督促。4.课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

5.加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。6.突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。7.讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。六、时间安排（一）6月9日—6月22日：以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（二）6月23—7月6日：以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（三）7月7日—7月13日：全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.边读边想象画面，体会优美生动的语句。3.多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。【核心素养】边读边想象画面，体会优美生动的语句。【教学重点】1.边读边想象画面，体会优美生动的语句。2.多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习。学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《绝句》诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。（2）《燕子》从哪几方面写出了对燕子的喜爱之情？（描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。）（3）《荷花》从哪些地方体会到了“这一池荷花是一大幅活的画”。（荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。（4）《昆虫备忘录》，课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒的学习方式。三、反馈矫正，深化提高（一）矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。（二）深化提高。阅读课文完成后面的练习。1.“过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？这是因为我在看荷花的时候，___________________。2.读片段，完成后面的练习。燕子（节选）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。（1）选段分别写了的燕子和的燕子。A.停歇B.飞行（2）通过读文，我知道燕子飞行时的特点是。（3）“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。”为什么用“五线谱”打比方呢？（3分）（4）这篇文章表达了作者的思想感情。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“可爱的生灵”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，感受大自然中生灵的可爱与美丽。评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。花骨朵（ɡūɡǔ）闲散(sǎnsàn)绸缎(chóuzhōu)电线杆(ɡānɡǎn)薄膜(mómé)线圈(juànquān)2.读拼音，写汉字。（1）一对yuānyànɡ在lú苇中自由的嬉戏，fānɡfu是一对恋人在说悄悄话。（2）几株荷花jùlǒnɡ在一起，上面lù出了几个莲pénɡ，饱zhànɡ得好像马上要liè开似的。3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。乏泛（1）通过少先大队（）的宣传，向灾区捐款的人越来越多。（2）我们的生活中并不（）美，而是缺少发现美的眼睛。瓣辫（3）小妹妹扎着一对牛角（），显得特别有精神。（4）冬天刚过去，美丽的迎春花的（）已经悄悄地展开了。4.根据语境选择合适的词语,用“√”标出。（1）小狗的鼻子真(灵活灵敏),老远就闻到了狗粮的气味。（2）我们在上学的路上唱着(轻巧轻快)的歌曲。（3）一只只游船(荡漾飘荡)在美丽的西湖上。（4）我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改(品味口味),也吃蚜虫吗?5.春天阳光普照,山河无比秀丽,清风徐来,带着花草的芳香。这种景象让我不由得想起杜甫《绝句》里的两句诗:,。【板书设计】开爱的生灵古诗三首燕子荷花昆虫备忘录【教学反思】第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。3.学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。【核心素养】学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。【教学重点】学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习。学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《守株待兔》，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。（兔子撞死在树桩上，只不过是一件偶然的事情，而农夫却希望这件偶然的事情天天发生，于是他放下手里的农具守着树桩，等待撞死的兔子。所以被宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株，冀复得兔。”）（2）《陶罐和铁罐》，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。（铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐。）（3）《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿狮口逃生的故事，鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的腿。鹿腿太难看，当雄猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口逃险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命，这个故事告诉我们，。（事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。）（4）《池子与河流》揭示了道理。（这个寓言揭示了才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能，一旦让懒惰支配它，就一无所为的道理，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《蚂蚁和螳螂》完成课后题。蚂蚁和螳螂蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！⒈结合上下文理解词语的意思。游手好闲：__________________________________________________蹒跚：______________________________________________________2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？夏天的时候：_________________________________________________冬天的时候：_________________________________________________3．读了这篇寓言，你有哪些想法？____________________________________________________________________四、单元小结，增强自信本组课文围绕“寓言故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。

五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。（1）狐狸看到老虎来了，不禁（jīnjìn）打了个冷颤，撒(sāsǎ)开腿就跑。（2）这匹马的身体特别匀称(chēnɡchèn），大家纷纷称(chēnɡchèn）赞这是一匹好马。2.读拼音，写汉字。（1）那个人shǒuzhūdài兔，最终没有任何收获，真让人tàn息。（2）陶罐非常qiānxū，从不jiāoào。（3）这只lù在池tánɡ边xīnshǎnɡ着自己美丽的影子。3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）涛滔（1）大风骤起，（）的江水向岸边涌来。（2）微风吹拂，水面上的（）缓缓的向岸边移动。幅副（3）草原上点缀着几朵小花，就像一张（）画卷。（4）全运会的安保人员（）武装，给人一种威武的感觉。4.按要求写句子。（1）想象人物的神态或动作,把下列句子补充完整。他:“乘坐公交车时,你们怎么能相互打闹呢?”

（2）我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!(改为陈述句)（3）我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。(用加点的关联词语造句)（4）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(改为“被”字句)【板书设计】走近寓言，明白道理《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》【教学反思】第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习概括一段话的主要内容。3.学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。【核心素养】学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。【教学重点】学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习。学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容。（1）这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

（《元日》写的是春节，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。

《元日》描写春节时，人们燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、换上新桃符的欢乐情景。

《清明》描写了清明时节，在街上行走的诗人，悲伤苦闷，向牧童询问哪里有酒家，牧童指了指远处的杏花村的情景。

《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方情人的情景。）（2）《纸的发明》，如何围绕一句话展开记叙？（明确文章中心，精选出能够表达中心的关键词（一般出现在段落或者篇章的开头、结尾）；精选能表达文章中心的材料，多方面，多角度挖掘，有条理地呈现。在文章关键的地方，如高潮，或结尾，加上一两句议论抒情，揭示主旨。）（3）《赵州桥》怎样围绕一个意思把一段话写清楚？（第一步：明确表达中心，也就是这段话的中心句；第二步：选好事例，从多方面、多角度说明中心意思；第三步：有条理地说明，想好先写什么，再些什么，最后写什么；第四步：展开丰富的想象，结合修辞手法。）（4）《清明上河图》介绍了北宋画家的《清明上河图》，通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬海外的原因，表达了作者的感情。（张择端，热爱中国传统文化。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《仰望布达拉宫》完成练习题。仰望布达拉宫进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是白宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在阳光下闪着金光。“布达拉宫！”心中一声惊呼。我强烈地感到了一种不可名状的庄严与崇高。布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。宫前是拉萨最宽阔最漂亮的北京中路。站在铺着长方形花岗岩的路上仰望布达拉，只见一片青绿的草坪后面，横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的雄伟宫殿。底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称做白宫，正中顶部是褐红色，称做红宫。无论是白宫还是红宫，一排排窗口四周都涂了黑色，窗头那白色布帘在高原的劲风中波浪般飘荡。白、红、黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的映衬下，对比强烈，色彩鲜明。巍峨、雄伟、神圣、庄严，布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位长者，一位哲人。从红山西侧眺望，透过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔尖，看到的是布达拉宫的西侧，它屹立在巍巍山崖上，显得更为高峻、雄奇。绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达拉，看到的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶部。宫墙、峭壁、古柳、经幡的倒影一起映入湖里，使布达拉在雄伟中又增添了几分俏丽。站在八廓街头中心大昭寺的金顶上，放眼望去，又可看见布达拉雄伟的宫殿远远地耸立在寺前广场的西北方，耸立在连绵的群山下。在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉宫。布达拉宫似乎无处不在，无时不在。1．在文中找出和“耸立”意义相近的词。2.作者对布达拉宫的总体印象是怎样的？用“”划出。3.作者写了自己在、、、、等处仰望布达拉宫所见到的景观，让人如临其境。4.你读后印象最深的是，因为。四、单元小结，增强自信1.本组课文围绕“中国传统文化”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚的方法。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。一乘轿子(chénɡshènɡ）马笼头(lónɡlǒnɡ)作坊(zuōzuò)鲜为人知(xiānxiǎn)张牙舞爪(zhuǎzhǎo)咖啡(kājiā)2.读拼音，写汉字。（1）至今，我们xiàn城的人们还保留着用túsū泡jiǔ的习俗，听老人说这一习俗大yuē已有上千年的lìshǐ了。（2）造纸shù是由我国chuànɡ造并传到ōuzhōu和ā拉bó国家的。3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。吏史（1）在旧社会的一看官服就知道级别的大小。（2）《清明上河图》已经有八百多年的了。端瑞（3）前几天，我的家乡刚刚下了一场，对农作物非常有好处。（4）乡亲们把水抗震救灾的战士们面前，可他们不舍得喝。4.默写诗句。(1)王安石在《元日》中用“,春风送暖入屠苏”两句描述了正月初一辞旧迎新,春风送暖的情景。

(2)古代诗词中写春雨的句子有很多。在杜牧的笔下,清明时节的雨让人感怀故人,诗中是这样描述的:“,。”(3)王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗中体现出重阳节习俗的诗句是:,。【教学反思】第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。3.在理解的基础上学习判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意。【核心素养】从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。【教学重点】1.学习提高阅读速度的方法。2.在理解的基础上学习判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意。【评价任务】掌握本单元生字词语，在理解的基础上学习判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《花钟》主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。（2）《蜜蜂》主要写了法布尔为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。（3）《小虾》叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。

(4)作文指导。《那一刻，我长大了》

A.选择实验内容。实验内容的选择应简单易行，不要太复杂，比如白醋去水垢，摩擦起电、空气传播声音，鸡蛋在盐水里浮起等。B.注意观察实过程中事物的变化。指导学生将观察过程中获得的认识或感受，产生的疑问或想法，标注在相应的步骤旁，作为弹性要求，不必每步都写。

三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《蜜蜂(节选)》完成练习题。蜜蜂(节选)一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二十只左右被闷(mènmēn)了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几(jījǐ)乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?在回家的路上,我推(侧测)蜜蜂可能找不到家了。没等我(跨挎)进家门,小女儿就冲(chòngchōnɡ)过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”(1)在选文的括号内选择正确的读音或汉字,用“√”标出。（2分）(2)给选文中画线的句子换一种说法,但不能改变句子的意思。（3分）(3)“我”认为蜜蜂可能找不到家的原因有三个,分别是:（3分）a.；b.；c.。

（4）蜜蜂飞回来了,小女儿十分,可以从这些地方看出来。（2分）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“观察与发现”这一专题编排的，共编排三篇课文，包括《花钟》《蜜蜂》《小虾》。从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。

五、评价检测1.用“”画出每组词语中的错别字,并将正确的汉字写在后面的括号里。（1）芬芳强壮组合寿命路涂()（2）昆虫展示修建辩认阻力()（3）蜜峰跨进包括检查准确()（4）复苏陌生内向失误大慨()2.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。（1）小弟弟的后背（bēibèi）上，背（bēibèi）着一只可爱的小花猫。（2）因为屋子里非常闷（mēnmèn）热，大家心里非常烦闷（mēnmèn）。3.读拼音，写汉字。（1）通过jiǎnchá，有十五只以上的mìfēnɡ能准què无wù的回到家。(2)有的花非常娇嫩，强烈的阳光就能把它zhuóshānɡ，失去fēnfānɡ。(3)我刚kuà进家门，看见一位mò生的阿姨在等我。4.按要求，写句子。（1）昙花九点左右才开。昙花九点左右含笑一现。（仿写）牵牛花开出了紫色的花。。（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（仿写）不是，而是。（3）吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。（仿写），有的，有的，有的。（4）《蜜蜂》的作者是法国昆虫学家法布尔写的。(修改病句)【板书设计】第四单元不同角度观察会有不同发现【教学反思】第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。

3.大胆想象，在感受神奇想象的同时，创造自己的想象世界。【核心素养】大胆想象，在感受神奇想象的同时，创造自己的想象世界。【教学重点】学习从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《宇宙的另一边》，课文的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。（课文写的“宇宙另一边的秘密”有：在同一时刻的“我”在做些什么事；下雪的时间和太阳升起的方向；石头可能有生命会开花；另一个“我”上学时的路线；怎么计算加法；如何进行乘法运算；写作文的秘密。）（2）《我变成了一棵树》以“我”变成了，树上长出了形状各异的鸟窝，各种动物住在鸟窝里，连妈妈也住进来了而展开了。（一棵树奇妙想象）（3）交流平台：学完这一单元，你有什么想说？（想象可以让很多在现实生活中不可能实现的事情变成可能，比如我们可以通过想象拥有神奇的魔力。

人变成一棵树，真的是太有趣了，这个故事让我想到了《苹果树上的外婆》，我喜欢这样奇特的想象。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《水柳村的抱抱树》完成后面的练习题。水柳村的抱抱树东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。最近，水柳村有了大麻烦。十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，一直抱到满意了才松手。他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。终于，人们要去和老柳树谈判了。村长说:“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。“我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。”水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！1.水柳村的大麻烦是（）。A.老柳树不知道犯了什么毛病。B.老柳树随意抱人。C.河道口交通拥堵。2.老柳树都抱了谁,造成了怎样的结果,请你用“——”在短文中画出来。3.老柳树为什么要抱人们？_____________________________________________________________

4.根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。①水柳村的人们都很讨厌老柳树。（）②听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。（）③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。（）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“奇妙的想象”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，帮助学生学习从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。

五、评价检测1.我发现了一个mìmì，当我上楼tī的是时候，宇宙另一边的我可能正往下走。我的思xù在宇宙中通过穿梭，yuè发觉得有意思，我想写一piān关于风的作文。2.húli饿得饥chánɡ辘辘，忽然眼前出现了一个qiǎokē力味的冰激凌，馋得它我直流口水。3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。凉晾（1）炎热的夏天，人们非常希望能得到一丝（）。（2）今天的阳光好，妈妈忙着（）衣服。状壮（3）个个身体（），是我们学校有名的体育健将。（4）树上有许多（）鸟窝，你可以随便住。4.按要求写句子。（1）我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。（缩句）________________________________________________________________（2）在那一瞬间，决定把我知道的告诉大家。（修改病句）________________________________________________________________（3）在宇宙的这一边，石头是没有生命的;在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？（发挥想象，照样子写句子）_______________________________________________________________5.判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。（1）《宇宙的另一边》中作者想象了宇宙的另一边夏天会下雪,太阳从西方升起。()（2）《宇宙的另一边》告诉我们如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高……()（3）《我变成了一棵树》这篇课文中写“我”变的树上长出了苹果,我请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸一起来品尝。()（4）《我变成了一棵树》中,从树干上不断往下滴的水珠实际是“我”的口水。()（5）“我开始想念家里那些香喷喷的饭菜,好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。”这是一个比喻句。()【板书设计】奇妙的想想从时空转换把自己物化成某一物体把物体拟人化换一个视角突破常规【教学反思】第六单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。3.留心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的观察习惯。【核心素养】运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。【重难点】1.运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。2.留心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的观察习惯。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《童年的水墨画》，说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

《溪边》让我看到了钓鱼的孩子，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影；静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。《江上》让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花,他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。

《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面，孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇，尽情地享受着大自然赐予的欢乐。（2）《剃头大师》，讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。课文为什么用“剃头大师”作为题目？（“我”自认为有剃头的天分，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自已为“剃头大师”。而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟，最后被迫去理发店剃成了光头。题目和故事的结果形成明显的反差，更吸引读者。用“剃头大师”作为题目风趣幽默，体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。）（3）《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。（4）《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《肥皂泡》节选完成课后面的练习题。《肥皂泡》节选那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。（1）请给这段文字加一个标题：《》。（2）飞出去的仅仅是肥皂泡吗？还有什么？（3）这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）；飞到（）；飞到（）。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“多彩童年”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，留心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的观察习惯。五、评价检测1.下面加点字的读音全都正确的一项是()。A.水墨(mò)染绿(rǎn)浪花(lànɡ)清爽(shuǎnɡ)B.剃头(tī) 受刑(xínɡ)仇人(chóu) 习惯(guàn)C.执笔(zhí) 否则(fǔ) 厘米(lí)庆祝(qìnɡ)D.脆薄(bó) 山巅(diān) 婴儿(yīnɡ) 颤巍巍(zhàn)2.为带点字选择正确的读音。（1）我和（huòhé）表哥一起做吹泡泡的材料，我们把肥皂末与胶水和（huòhé）弄在一起，效果还真好。（2）我用扇(shānshàn)子给奶奶扇(shānshàn)风，奶奶感到非常舒服。3.读拼音，写词语。（1）表弟小沙是个dǎn小ɡuǐ，走过一个发lánɡ，他都不敢进去剃头，还强词duólǐ,说怕被别人rǎn成mò绿色不好看。（2）我用竹ɡǎn划动水面，激起了无数的lànɡ花，宛ruò破suì在水面上的星星。4.补充句子。（1）诚者，；思诚者，。（2）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，。5.用加点的词语写一句话。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。【板书设计】多彩童年联系上下文、联系生活理解句子【教学反思】第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。3.初步学习整合信息，介绍一种事物。【核心素养】了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。【教学重点】1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。2.初步学习整合信息，介绍一种事物。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《我们奇妙的世界》，说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。（写天空主要通过对“太阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来写；写大地则按四季轮回，围绕“植物、动物、自然现象”的变化来写。）（2）《海底世界》，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。（课文是从海底的光线、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异很大、丰富的矿藏等五个方面，来介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富两大特点。）（3）《火烧云》，说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。（A.火烧云的特点有：①颜色多，变化快；②形状多，变化快。B.①写颜色多，变化快主要体现在课文中的第三自然段，用了三类表示颜色的词语和四个“一会儿”的排比句来写。②写形状多，变化快主要体现在课文中的第四、五、六自然段，用了许多表示时间短暂的词语来写。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《大自然畅想曲》完成课后题。大自然畅想曲

大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。

“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。

“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。

“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。

“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！

我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……1.短文第二自然段中的“镜子”指的是_______，“秀发”指的是_______。2.短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。________________________________________________________3.短文的结构是（）。A.分总

B.总分

C.总分总4.你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“奇妙的世界”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，懂得“把事物写清楚”要注意：一是写了“事物”的什么特点，二是从“事物”的哪几个方面来写的。五、评价检测1.下面加点的字读音全都正确的一项是()。A.呈现(chénɡ)雕饰(diāo)变幻(huàn)宝剑(jiàn)B.光辉(huī) 光芒(mánɡ) 模型(xínɡ) 警报(jǐnɡ)C.肌肉(jī) 章鱼(zhānɡ) 细胞(pāo) 海藻(zǎo)D.储量(zhǔ) 金属(shǔ) 蕴藏(cáng) 紫檀(tán)2.读拼音，写汉字。（1）天空光mánɡ（）四射，变huàn（）无穷，chénɡ（）现càn（）烂的颜色，特别的那圆rùn（）的红色，非常yòu（）人。（2）在nínɡ（）静的海底下，有的鱼的器ɡuān（）能发光，就像làzhú（）一样，真有意思。（3）海底蕴藏着丰fù（）的tiě（）、天然气等，还有lù（）地上储量很少的稀有金属。3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。财材（1）我们不能做（）梦，要想致富得靠自己的努力。（2）现在建筑（）质量好，建起的楼房才坚固、漂亮。官管（3）李叔叔的（）水平很高，他的公司效益很好。（4）这个世界真奇妙，有些鱼的（）能发光。4.先把下列词语补充完整,再选词填空。群星()()()()起舞颜色各()()()澎湃()()私语 一()一样恍恍()() ()翅飞()(1)这儿的青山,这儿的绿水,还有那的鲜花,构成了一幅风景优美的春景图。

(2)夏日的夜晚,山里静悄悄的,只有昆虫在。

(3)这对孪生姐妹长得,难怪他分不清谁是姐姐谁是妹妹。

5.补充句子。（1）兵来将挡，。（2），近墨者黑。（3）那条狗十分凶猛，，。【板书设计】奇妙的世界抓住特点从几个方面【教学反思】第八单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.知道复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。3.根据习作提示，大胆想象，自己编一个童话故事。【核心素养】了解故事的主要内容，复述故事。【教学重点】根据习作提示，大胆想象，自己编一个