小学语文教师专业考试试题及答案

PAGE5第一部分1、教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。（√）2、育人是学校教育的根本任务。（√）师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。（√）教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感。（×）5、新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。（√）第二部分研究性学习的评价原则是（A）主体多元化；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化B、主体多元化；过程、内容程序化；手段方法多样化C、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化D、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；结果多样化本次课程改革的显著特征和核心任务是（B）促进学生、教师、学校和课程的发展B、学习方式的转变C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念新课程的核心理念是（C）创新精神和实践能力B、以人为本C、促进全体学生生动活泼地全面地得到发展D、改革课堂教学新课程培养目标中强调的“三观”是指（D）学生观、教师观、课程观B、世界观、人生观、人才观C、人才观、审美观、价值观D.世界观、人生观、价值观这次课程改革的创新点是（A）发展知识技能与发展学习方法和能力并重B、创造性地解决问题C、注重培养学生的创新能力D.终身学习理念新课程提出教育应该追求（B）精英培养模式B.平等与高质量C.面向全体D.大众化、平民化本次课程改革的灵魂是（C）课堂教学B.服务于社会C.个性培养D.学习有用的知识新课程的区别于以往课程的显著特点是（D）强调能力的培养B.强调了学习方法的掌握C.以综合课程为主D.以三维目标的综合发展为核心新课程的管理模式是（A）A.国家、地方、学校三级B.中央、省、市三级C.发行教材、自编教材、乡土教材三级D.省、市、县三级校本课程开发的目的是（B）A.有利于学生进行学习B.学生发展、家长参与、教师发展、学校特色C.有利于学生全面发展D.有利于教师的专业化第三部分指出对加点字注音有错的一项（C）对面站着赵白眼和（hé）三个闲人。B.步其韵奉和（hè）C.她是和（hé）面能手。D.在大是大非问题上是不能和（huò）稀泥的。下列各组词语中，有两个错别字的一组是（B）嘉奖誓（视）死如归奏效越俎代庖B.慰籍（藉）弱不经（禁）风整饬历久弥新C.真谛既往不咎小憩举步为（维）艰D.体恤提纲挈领端倪磬（罄）竹难书依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（B）①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护（）《反分裂国家法》。②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，（）人心。③由于控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来（）了4年。制定振奋推迟B制定震撼推迟C.制订振奋延迟D.制订震撼延迟下列各句括号中，必须加“的”字的一组是（B）①为了实施西部大开发战略，加快当地经济（）发展，国家将在西部地区新建十大工程。②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，他们()存在是通过间接渠道推断出来的。③风险投资的注入可以使你（）钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。④他有“乒坛黑马”之称，具备直拍选手快、灵、狠、的特点，是欧洲高手取胜（）最大障碍。①②B.②④C.③④D.①③青春对每个人来说只能拥有一次文中说：“拥有青春,就拥有一份萧洒和风流。”你认为拥有怎样的“萧洒和风流”青春才值得喝彩？（5分）所谓“潇洒和风流”，不是追求时髦，贪图享受，而是积极上进，乐于奉献，这样才不愧对青春，这样的青春才值得喝彩。供参考。学无止境(美)斯坦伯格这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上,一群机械系大四学生挤在一起,正在讨论几分钟后就要开始的考试,他们显示出很有信心。这是最后一次考试,接着就是毕业典礼和找工作了。有几个说他们找到工作了,其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定,他们觉得心理上早有准备,一定能征服外面的世界。即将进行的考试他们知道只是很容易完成的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记,只要求考试时他们不能交头接耳。他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去,学生都眉开眼笑,因为学生们注意到只有5个讨论题。3个小时过去了,教授开始收卷。学生们似乎不再有信心,他们脸上有可怕的表情,没有一个说话。教授手里拿着考卷,面对着全班同学。教授端详详着面前学生们担忧的脸,问道：“有几个人把5个问题全答完了？”没有人举手。“有几个人答完了4个?”仍旧没有人举手。“3个?”“2个?”学生们在座位上不安起来。“那么1个呢?一定有人做完1个了吧?”全班学生仍保持沉默。教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象,即使你们已经完成了四年工程学教育,也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题,在日常操作中是非常普遍的。”于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格,但要记住,虽然你们是大学毕业生,你们的教育才开始。”随着时间的消逝,这位教授的名字也许会模糊,但他的训诫却不会模糊。写出本文所叙事件的起因、经过和结果。（2分）起因:学生参加毕业前最后一次考试经过:考试时没人能答出考卷中的任何问题。结果:教授给学生们讲授“学无止境”的道理。画横线的语句表现了学生怎样的心理变化?采用了哪种写作方法?(2分)形象地写出了学生由考前的充满信心到考试时棉队回答不出的试题的尴尬。对比写法。7、简要分析本文最后一句话“随着时间的消逝,这位教授的名字也许会模糊,但他的训诫却不会模糊”的含义。(5分)随着时间的消逝，学生们也许忘记教授的名字，然而他所讲的“学无止境”的道理，学生们将永远记心中。第五部分评析《钓鱼的启示》教学片断(生读钓鱼、放鱼的段落)师:"我"好不容易钓到一条鱼卢鱼,爸爸却让放掉,他是不喜欢这条鱼吗?生:不是,我觉得爸爸很喜欢。师:你从哪里看出来的?生1:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大伊鱼。生2:父亲盯着鱼看了好一会儿。生3:我觉得这两句话中的"欣赏""盯",既写出了父亲看鱼,又写出了他的心情很高兴。生4:如果父亲不喜欢他就不会看了又看。师:这几位同学说得很好。父亲既然这么喜欢这条鱼,却非要让"我"将鱼放掉,你觉得父亲的做法对吗?(生读书,分小组讨论;师抽生回答)生1:我觉得父亲做得对,作者钓到鱼距离捕捞鱼卢鱼开放时间还有两个小时他不想让我们违反这里的规定。生2:我也觉得父亲做得对,这样别人就不会罚我们的款了。师:可如果我和父亲悄悄地把鱼收起来,并没有人知道我们钓到鱼呀,爸爸是不是有点傻?生1:这样做,爸爸认为像偷东西,做小偷是不对的。生2:爸爸不傻他是想让我懂得不管有没有人看见都要自觉遵守规定。生3:爸爸是想让我从小就养成不占别人便宜的好习惯。生4:爸爸知道,贪小便宜会吃大亏的。师:说得真不错。假如爸爸让我把鱼带回家,我以后再遇到这种事可能会怎么做呢?生1:我可能做事情就不再愿意遵守各种制度了。生2:我可能像对待这条鱼卢鱼一样,想办法把它变成自己的。师:可见,父亲虽然让我放跑了一条鱼,我却得到了什么?生：遵守社会公共制度的好习惯。师：可见，确实是有失才有得呀。评析：教师在引导学生学习这一部分时,并没有直接让学生回答父亲的目的是什么,而是引导学生在充分读书、讨论的基础上,分辩父亲的做法是对还是错,进而认识到父亲让“我”放鱼的良苦用心。但是教师并没有满足于让学生明白这样只是因为有禁止捕捞卢鱼的有关规定这一点,更重要的是让“我”领悟到无论在什么时候,有没有监督的情况下,都应该自觉地遵守社会公德这一层面上。对于学生都异口同声地表示父亲的做法是对的时候,教师又进行了假设性的提问,即从反面让学生推出如果不放曼卢鱼的害处,最终得出“有失才有得”的深刻道理。整个片断,教师有效地调动了学生的自主、探究精神,让学生一步步地从读书中悟到道理,明辩是非,受到教育。按要求设计《一面五星红旗》的教学。（15分）一面五星红旗（人教课标版三年级下册）我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了