第26课《春望》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

第26课《春望》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《春望》一课，旨在引导学生深入理解杜甫的诗歌创作背景和情感表达，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与八年级上册统编版语文教材中的诗歌鉴赏单元紧密相关，学生在学习过程中，可以结合之前学过的诗歌鉴赏方法，对《春望》进行深入分析，从而巩固和拓展已有的文学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过《春望》的学习，提升学生的文化理解与传承能力。学生将学会从历史背景中感受诗歌的情感，锻炼语言建构与运用能力，同时，通过分析诗歌的艺术手法，增强审美鉴赏能力，培养正确的价值观和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《春望》诗歌的意境和情感。

-把握杜甫在诗中表达的对国家兴亡、人民疾苦的深切关怀。

-掌握诗歌中的修辞手法，如借景抒情、对比等。

2.教学难点：

-理解杜甫复杂的情感表达，尤其是诗中蕴含的忧国忧民之情。

-分析诗歌中历史背景与个人情感的交织，如安史之乱的影响。

-运用诗歌鉴赏的方法，如从字词、意象、结构等方面深入理解诗歌。

-学生可能对“国破山河在，城春草木深”等诗句中的意象理解不够深入，需要引导学生通过联想和想象，结合历史背景，体会诗人的情感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《春望》诗歌文本、杜甫生平简介、安史之乱相关资料

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、历史图片展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示唐代诗人杜甫的画像，并提出问题：“你们知道这位诗人吗？他有哪些著名的诗作？”

-回顾旧知：教师简要回顾杜甫的其他诗作，如《登高》、《月夜忆舍弟》等，引导学生回忆诗歌的特点和情感表达。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师介绍《春望》的写作背景，包括杜甫的经历和安史之乱的历史背景。

-分析诗歌的意象，如“国破山河在，城春草木深”，引导学生体会诗人对国家兴亡的感慨。

-解释诗歌中的修辞手法，如借景抒情、对比等，让学生了解杜甫如何通过诗歌表达情感。

-举例说明：

-教师选取《春望》中的典型诗句，如“国破山河在，城春草木深”，让学生结合诗句分析其意象和情感。

-通过对比杜甫的其他诗作，让学生感受诗人不同时期情感的变化。

-互动探究：

-学生分组讨论，针对诗歌中的难点进行讨论，如“国破山河在”中的“国”指代的是什么？

-教师引导学生通过查阅资料，了解安史之乱的历史，进一步理解诗歌的背景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生尝试根据《春望》的意境，创作一首自己的诗。

-学生分组进行诗歌朗诵，体会诗歌的韵律和情感。

-教师指导：

-教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

-教师对诗歌朗诵进行指导，帮助学生更好地表达诗歌的情感。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“杜甫的《春望》给我们带来了哪些启示？”

-学生分享自己的感悟，教师引导学生认识到诗歌的价值和意义。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的鉴赏方法和情感表达。

-学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

6.作业布置

-学生回家后，完成以下作业：

1.复习《春望》诗歌，背诵。

2.查阅杜甫的其他诗作，选择一首进行鉴赏。

3.思考《春望》对你有什么启示，写一篇不少于300字的感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：通过学习《春望》这首诗，学生能够更好地理解杜甫的诗歌创作背景和情感表达，从而提升自己的文学素养。学生能够从诗歌中感受到杜甫忧国忧民的情怀，学会从历史背景中理解诗歌的情感，这对于培养他们的文化理解与传承能力具有重要意义。

2.诗歌鉴赏能力的增强：学生在学习过程中，通过分析《春望》中的意象、修辞手法和情感表达，能够掌握诗歌鉴赏的基本方法。这有助于学生在以后的学习中，更好地理解其他诗歌，提高自己的审美鉴赏能力。

3.语言表达能力的提高：学生在分析诗歌的过程中，需要运用自己的语言进行表达，这有助于提高他们的语言表达能力。特别是在创作自己的诗歌时，学生能够将所学知识应用于实践，锻炼自己的写作技巧。

4.历史知识的拓展：通过对《春望》的学习，学生能够了解到安史之乱这一历史事件，拓展自己的历史知识面。同时，学生能够将历史与诗歌相结合，提高自己的历史思维能力。

5.情感共鸣的深化：学生在学习《春望》的过程中，能够与诗人的忧国忧民之情产生共鸣，这有助于培养他们的社会责任感和爱国情怀。

6.思维能力的锻炼：在学习过程中，学生需要运用逻辑思维和分析能力来理解诗歌的内涵，这有助于提高他们的思维能力。特别是在小组讨论和探究活动中，学生的思维能力和团队合作能力得到锻炼。

7.价值观的塑造：通过学习《春望》，学生能够认识到诗歌的价值和意义，这对于塑造他们的正确价值观具有重要意义。学生能够从诗歌中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景，让学生身临其境地感受杜甫的情感。比如，在讲解《春望》时，我会引入一些相关的历史资料，如安史之乱的历史图片、杜甫的生平故事等，让学生更直观地了解诗人的创作背景。

2.采用互动式教学，鼓励学生积极参与。我会在课堂上设置一些讨论环节，让学生就诗歌中的重点内容进行讨论，这样可以提高学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对诗歌的鉴赏方法理解不够深入。在分析《春望》时，我发现有些学生对诗歌中的修辞手法和意象理解不够透彻，这可能是因为他们对诗歌的鉴赏方法掌握不足。

2.课堂时间的分配可能不够合理。有时候，我在讲解新知时可能会占用过多的时间，导致练习环节不够充分，学生没有足够的时间去实践和应用所学知识。

3.对学生的个体差异关注不够。在课堂教学中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于学习进度较慢的学生，他们的学习效果可能会受到影响。

反思改进措施（三）

1.加强对诗歌鉴赏方法的指导。我会为学生提供一些诗歌鉴赏的指导资料，如鉴赏手册、视频教程等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.优化课堂时间分配。在教学过程中，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的关注，尤其是练习环节，让学生有足够的时间去练习和应用。

3.关注学生个体差异，实施分层教学。针对不同学生的学习情况，我会设计不同难度的练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习进度和需求，以便更好地调整教学策略。板书设计①《春望》诗歌背景

-杜甫生平简介

-安史之乱背景

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