（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 优化心理品质 第六课 陶冶高雅情趣 第1框 生活需要有情趣教学实录 苏教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第六课陶冶高雅情趣第1框生活需要有情趣教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024年秋季版》七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第六课陶冶高雅情趣第1框生活需要有情趣教学实录苏教版。本节课主要围绕“生活需要有情趣”这一主题，引导学生认识情趣的重要性，学会欣赏生活中的美好，培养高雅的生活情趣。具体内容包括：情趣的定义、情趣的作用、如何培养高雅情趣等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.提升学生的审美情趣，增强对美好生活的感知能力；2.培养学生积极乐观的生活态度，增强心理韧性；3.强化学生的法治意识，认识到情趣与法律的关系，学会在法治框架下陶冶高雅情趣；4.增强学生的道德判断力，学会在日常生活中做出符合道德规范的选择。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解情趣的概念，区分情趣与低级趣味；

②引导学生认识到情趣对个人成长和社会发展的重要性；

③培养学生欣赏生活中的美好，提高审美情趣；

④教授学生如何通过阅读、艺术欣赏等方式培养高雅情趣。

2.教学难点

①让学生深入理解情趣对心理健康的影响，克服对情趣的误解；

②引导学生将理论知识与实际生活相结合，找到适合自己的陶冶情趣的方法；

③帮助学生树立正确的价值观，抵制不良情趣的诱惑；

④培养学生的批判性思维，学会在多元文化中辨别和选择健康、积极的情趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学课件、教科书《2024年秋季版》七年级道德与法治上册

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络图片、音乐、视频片段，用于展示生活中的美好情趣

-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于高雅情趣的视频，并思考什么是高雅情趣。

-设计预习问题：围绕“生活需要有情趣”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为生活中哪些活动可以陶冶高雅情趣？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过预习报告或在线测试来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解高雅情趣的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对高雅情趣的初步认识和个人兴趣点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅描绘高雅生活的图片或讲述一个相关的故事，引出“生活需要有情趣”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解高雅情趣的定义、作用和培养方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析不同文化中高雅情趣的表现形式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中发现的高雅情趣，并讨论如何培养个人情趣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“高雅情趣与低俗趣味有何区别？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解高雅情趣的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和感受高雅情趣。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己如何培养高雅情趣的日记或小论文。

-提供拓展资源：推荐一些关于高雅生活的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们继续探索高雅情趣。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-学生能够准确理解高雅情趣的定义，区分高雅情趣与低俗趣味。

-学生掌握了培养高雅情趣的方法，如阅读、艺术欣赏、参与文化活动等。

-学生了解高雅情趣对个人成长和社会发展的重要性，认识到情趣与法律的关系。

2.思维能力提升：

-学生在课堂讨论中能够提出有见地的观点，体现出批判性思维能力。

-学生在分析案例时，能够结合所学知识，进行逻辑推理和判断。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

3.情感态度变化：

-学生对高雅情趣有了更深入的认识，树立了积极乐观的生活态度。

-学生在日常生活中，更加注重培养自己的审美情趣，提高生活品质。

-学生在面对不良情趣诱惑时，能够自觉抵制，保持良好的道德品质。

4.行为习惯养成：

-学生在课堂活动中，能够积极参与，展现出良好的团队合作精神。

-学生在课后能够主动拓展学习，提高自己的知识储备。

-学生在日常生活中，注重培养自己的高雅情趣，养成良好的生活习惯。

5.价值观塑造：

-学生在课堂上学会了尊重他人，理解不同文化背景下的情趣差异。

-学生在课堂上树立了正确的价值观，认识到情趣与道德的关系。

-学生在课后能够自觉践行社会主义核心价值观，传播正能量。

6.心理素质增强：

-学生在课堂讨论中，学会了表达自己的观点，增强了自信心。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决办法。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人意见，提高了心理承受能力。

7.自我认知提升：

-学生通过学习，认识到自己的兴趣和特长，为未来职业规划奠定基础。

-学生在课堂上，学会了自我反思，提高自我认知水平。

-学生在课后，能够对自己的学习成果进行总结，明确自己的发展方向。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解高雅情趣时，结合实际案例，如名人的故事、文化现象等，让学生通过案例了解高雅情趣的具体表现和意义。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解高雅情趣时，可能过于表面化，未能深入挖掘其背后的文化内涵和哲学意义。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中较为被动，未能充分表达自己的观点和想法。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解高雅情趣时，结合教材内容，适当拓展相关知识，如艺术史、哲学思想等，以丰富学生的知识储备。

2.提高学生参与度：设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，如设置辩论赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，全面评价学生的学习成果。同时，关注学生的情感态度和价值观的变化，以更全面的方式评价学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通：课后通过个别辅导、家访等方式，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.丰富教学手段：利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

6.注重实践应用：鼓励学生在生活中实践所学知识，如参加文化活动、阅读经典作品等，将高雅情趣融入日常生活。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，展示出对高雅情趣的理解和认识。

-学生在讨论环节能够发表自己的观点，并对他人的意见进行合理的分析和回应。

-学生在角色扮演活动中，能够投入角色，体现出对高雅情趣的尊重和欣赏。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够结合教材内容和实际案例，提出具有创意的观点和建议。

-学生在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队合作能力。

-通过小组讨论，学生能够相互学习，共同提高，对高雅情趣的认识更加深入。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对高雅情趣的定义、作用和培养方法等知识点掌握较好。

-学生能够运用所学知识分析生活中的现象，体现出对高雅情趣的实际应用能力。

-测试中，部分学生表现出对高雅情趣的误解，需要进一步引导和纠正。

4.课后作业：

-学生课后作业完成情况良好，能够结合自己的生活实际，写出对高雅情趣的理解和感悟。

-作业内容丰富，有的学生通过绘画、摄影等形式展示自己对高雅情趣的感悟，有的学生则通过文字表达自己的思考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情和参与度。

-对于小组讨论成果展示，教师提出建设性的意见，帮助学生改进讨论技巧和表达方式。

-随堂测试后，教师针对学生的错误和不足进行个别辅导，确保每个学生都能掌握相关知识。

-教师对课后作业进行点评，肯定学生的努力和进步，同时也指出需要改进的地方，如加强理论联系实际的能力。

-教师通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。课后作业为了巩固学生对“生活需要有情趣”这一知识点的理解，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。

1.主题写作：

作业内容：请以“我的高雅情趣”为题，写一篇短文，描述你生活中的一种高雅情趣，并说明为什么你觉得这种情趣对生活有积极影响。

答案示例：

我的高雅情趣是阅读。我喜欢在周末的午后，泡一杯茶，静静地阅读一本好书。阅读让我在忙碌的生活中找到片刻的宁静，它不仅丰富了我的知识，还提升了我的审美能力。我认为，阅读是一种陶冶情操的方式，它让我更加热爱生活。

2.角色扮演：

作业内容：假设你是一名文化活动的策划者，需要策划一场关于“高雅情趣”的展览。请设计一份展览方案，包括展览主题、内容、形式和预期效果。

答案示例：

展览主题：《品味生活，陶冶情操》

内容：展示不同文化背景下的高雅情趣，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。

形式：实物展示、互动体验、讲座分享等。

预期效果：让观众了解高雅情趣的多样性，激发他们对美好生活的向往。

3.案例分析：

作业内容：阅读教材中关于高雅情趣的案例，选择其中一个案例进行分析，讨论案例中人物的高雅情趣如何影响他们的生活。

答案示例：

案例分析：《红楼梦》中林黛玉的诗词创作。林黛玉的诗词才华展现了她的高雅情趣，她的诗词不仅反映了她对生活的热爱，还体现了她的情感世界。这种高雅情趣使她在困境中保持了内心的宁静和优雅。

4.小组讨论：

作业内容：分组讨论“如何在日常生活中培养高雅情趣”，每位小组成员至少提出一种方法，并说明理由。

答案示例：

小组成员A：可以通过学习书法或绘画来培养高雅情趣，这些活动有助于提升个人的审美能力和耐心。

小组成员B：参与社区文化活动，如音乐会、戏剧表演等，可以开阔视野，体