辽宁省大连市高中化学 第三章 金属及其化合物 3.2.4 铝的重要化合物习题课教学实录 新人教版必修1

辽宁省大连市高中化学第三章金属及其化合物3.2.4铝的重要化合物习题课教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容辽宁省大连市高中化学第三章金属及其化合物3.2.4铝的重要化合物习题课教学实录新人教版必修1

-铝及其化合物的性质和用途

-氢氧化铝的制备方法及其性质

-铝盐的溶解性

-铝及其化合物的反应原理

-习题讲解及解题技巧核心素养目标-培养学生的科学探究能力，通过实验和习题引导学生探究铝及其化合物的性质。

-强化学生的化学思维，通过分析铝的重要化合物反应，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

-增强学生的社会责任感，认识铝在环境保护和资源利用中的重要性，激发学生关注化学与社会的联系。重点难点及解决办法重点：

1.铝及其化合物的性质和反应原理：重点理解铝的还原性和氧化性，以及氢氧化铝的两性。

2.铝盐的溶解性规律：重点掌握常见铝盐的溶解性，并能运用溶解性规律解决实际问题。

难点：

1.氢氧化铝的制备条件：难点在于理解氢氧化铝制备过程中的pH控制及其对产物纯度的影响。

2.铝及其化合物的反应方程式的书写：难点在于正确书写并配平铝及其化合物的化学反应方程式。

解决办法：

1.通过实验演示和讨论，帮助学生直观理解铝的化学性质。

2.设计系列练习，让学生逐步掌握铝盐的溶解性规律，并应用于实际问题。

3.利用多媒体教学，展示氢氧化铝制备过程中的pH变化，帮助学生理解制备条件。

4.通过小组讨论和个别辅导，帮助学生掌握反应方程式的书写技巧，并提供足够的练习机会。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解铝及其化合物的基本性质，确保学生对基础知识有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕铝盐的溶解性规律进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验铝及其化合物的制备过程，增强实践操作技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示铝及其化合物的结构图、反应过程，提高教学直观性。

2.互动软件：运用教育软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.网络资源：引入在线学习平台，提供拓展阅读和互动问答，拓宽学生知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对铝及其化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过铝制品吗？它们有什么特点？”

展示一些铝制品的图片或实物，如铝锅、铝箔、铝合金门窗等，让学生直观感受铝的应用。

简短介绍铝及其化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“铝是一种轻金属，具有良好的耐腐蚀性和导电性，广泛应用于航空、建筑、交通等领域。”

2.铝及其化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解铝及其化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解铝的定义，包括其元素符号、原子序数、电子排布等基本性质。

详细介绍铝的氧化物、氢氧化物和盐类等化合物的组成和结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.铝及其化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解铝及其化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的铝及其化合物案例进行分析，如铝的回收利用、铝箔在食品包装中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解铝及其化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用铝及其化合物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与铝及其化合物相关的主题进行深入讨论，如“铝在环境保护中的作用”或“铝箔的再利用途径”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对铝及其化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调铝及其化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括铝及其化合物的定义、组成、性质和应用等。

强调铝及其化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用铝及其化合物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于铝及其化合物应用的小论文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对化学学科的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与铝及其化合物相关的科学前沿或热点问题，如纳米铝材料的研究、铝在新能源领域的应用等。

鼓励学生课后查阅资料，分享相关研究成果，促进学生的自主学习。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的教学内容和收获，引导学生反思学习过程。

过程：

回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

引导学生反思自己的学习过程，分享学习心得，提出改进建议。

对学生的积极参与和课堂表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。知识点梳理六、知识点梳理

1.铝及其化合物的性质

-铝是一种轻金属，具有良好的导电性、导热性和耐腐蚀性。

-铝具有还原性和氧化性，能与其他元素形成多种化合物。

-铝表面形成一层致密的氧化铝膜，具有保护作用。

2.铝的氧化物

-氧化铝（Al2O3）：两性氧化物，能与酸和碱反应。

-氧化铝的制备：铝土矿的提纯和拜耳法。

3.铝的氢氧化物

-氢氧化铝（Al(OH)3）：两性氢氧化物，能与酸和碱反应。

-氢氧化铝的制备：铝盐的水解。

4.铝的盐类

-铝盐：常见的铝盐有硫酸铝、氯化铝、硝酸铝等。

-铝盐的性质：铝盐一般具有水溶性，能电离出铝离子和相应的酸根离子。

5.铝的制备方法

-铝的电解法：霍尔-埃鲁法，通过电解氧化铝熔融体来制备铝。

-铝的还原法：铝热法，利用铝的还原性将金属氧化物还原为金属。

6.铝的应用

-铝及其合金在航空航天、交通运输、建筑、包装等领域的应用。

-铝的回收利用：减少资源浪费，降低环境污染。

7.铝的环境影响

-铝的过度使用和废弃物的处理对环境的影响。

-铝在土壤和水体中的迁移和累积。

8.铝的检测方法

-火焰原子吸收光谱法：检测铝含量。

-原子荧光光谱法：检测铝含量。

-电感耦合等离子体质谱法：检测铝含量。

9.铝的化学性质

-铝能与酸反应放出氢气。

-铝能与碱反应放出氢气。

-铝能与水反应放出氢气。

10.铝的物理性质

-铝的密度、熔点、沸点等物理性质。

-铝的导电性、导热性、耐腐蚀性等物理性质。板书设计①铝及其化合物的性质

-铝：轻金属，导电、导热、耐腐蚀

-氧化铝（Al2O3）：两性氧化物，酸碱反应

-氢氧化铝（Al(OH)3）：两性氢氧化物，酸碱反应

-铝盐：水溶性，电离出铝离子和酸根离子

②铝的制备方法

-电解法：霍尔-埃鲁法，电解氧化铝熔融体

-还原法：铝热法，铝还原金属氧化物

③铝的应用

-航空航天、交通运输、建筑、包装等领域

-回收利用：减少资源浪费，降低环境污染

④铝的环境影响

-过度使用和废弃物处理对环境的影响

-铝在土壤和水体中的迁移和累积

⑤铝的检测方法

-火焰原子吸收光谱法

-原子荧光光谱法

-电感耦合等离子体质谱法

⑥铝的化学性质

-与酸反应：放出氢气

-与碱反应：放出氢气

-与水反应：放出氢气

⑦铝的物理性质

-密度、熔点、沸点

-导电性、导热性、耐腐蚀性典型例题讲解1.例题：铝与盐酸反应生成氯化铝和氢气，请写出反应的化学方程式。

解答：2Al+6HCl→2AlCl3+3H2↑

说明：本题考查了金属与酸反应的化学方程式的书写，需要注意配平反应方程式，以及生成物氢气的标注。

2.例题：铝与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气，请写出反应的离子方程式。

解答：2Al+2H2O+2OH^-→2AlO2^-+3H2↑

说明：本题考查了金属与碱反应的离子方程式的书写，重点在于识别反应物和生成物中的离子，以及正确书写电荷守恒和物质守恒。

3.例题：将铝粉与氢氧化钠溶液混合加热，可以得到一种化合物，请推断该化合物的名称并写出反应的化学方程式。

解答：该化合物为偏铝酸钠（NaAlO2）。反应方程式：2Al+2NaOH+2H2O→2NaAlO2+3H2↑

说明：本题考查了铝与碱反应生成偏铝酸钠的化学方程式书写，以及通过反应条件推断产物的能力。

4.例题：铝可以用于焊接金属，这是因为铝在焊接过程中能形成保护气体，请解释这种现象的化学原理。

解答：铝在焊接过程中会与氧气反应生成一层致密的氧化铝膜，该膜具有很高的熔点，能有效地阻止焊接过程中的氧化反应，起到保护焊接金属的作用。

说明：本题考查了对铝与氧气反应生成保护膜原理的理解，以及如何应用这一原理解决实际问题。

5.例题：铝与硫酸铜溶液反应时，会发生什么现象？请写出反应的化学方程式。

解答：铝与硫酸铜溶液反应时，铝会置换出铜，溶液颜色由蓝色变为无色，铝表面有红色固体附着。反应方程式：2Al+3CuSO4→Al2(SO4)3+3Cu

说明：本题考查了金属与盐溶液反应的置换反应，以及如何通过观察反应现象判断反应产物。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与讨论，回答问题准确，表现出对铝及其化合物性质的好奇心和学习热情。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的思路进行思考，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕铝及其化合物的应用、环境问题等主题展开深入讨论，提出的问题具有针对性，解决方案也具有一定的创新性。各小组的展示充分体现了合作学习的成果。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对铝及其化合物的基础知识掌握较好，能够正确书写化学方程式，理解铝的化学性质和反应规律。但在应用知识解决实际问题时，部分学生存在困难，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在铝及其化合物学习中的优势和不足。同时，学生之间能够进行互评，提出建设性的意见，促进了学生之间的相互学习和进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时也指出了一些需要改进的地方，如注意课堂纪律，提高注意