《Unit Four This Is Me》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

《UnitFourThisIsMe》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《UnitFourThisIsMe》为主题，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握本单元的词汇和句型，提升学生的英语听说能力。课程设计注重实践性，通过游戏、歌曲等互动环节，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用简单的英语表达自己的外貌、性格和兴趣，增强跨文化交际意识，提升观察和思考问题的能力，同时培养自主学习英语的习惯，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用本单元的核心词汇，如"myself"，"friend"，"school"，"book"等，能够进行简单的自我介绍。

②理解并运用句型"Thisisme.Iam..."，能够正确描述自己的特征和喜好。

2.教学难点，

①正确发音本单元的词汇和句型，特别是含有元音字母组合的单词。

②在语境中理解并运用时态，能够区分现在时和一般现在时。

③在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板。

-课程平台：英语学习软件、在线教育资源平台。

-信息化资源：英语教学课件、音频资料、视频片段。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物模型）、歌曲、游戏、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与本单元主题相关的英文歌曲《ThisIsMe》，激发学生的兴趣。

2.教师用简单的英语提问：“Doyouknowwhothisis?”,引导学生回答：“Thisisme.”

3.学生分享自己的名字和简单的个人信息，如年龄、爱好等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本单元的核心词汇和句型，如"Iam...","Ilike...","Ihave..."。

2.通过图片和实物教具，让学生观察并说出物体的名称，如"book"，"pen"等。

3.教师示范句子结构，如"Thisisabook.Ihaveabook."，引导学生模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，进行角色扮演，用所学句型进行对话。

2.教师提供情境，如"Let'sgotoschool"，让学生用英语描述自己上学的过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourname?”,学生回答并介绍自己。

2.教师提问：“Whatdoyoulike?”,学生回答并描述自己的兴趣爱好。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的朋友或家人。

2.学生分组，每组选出一个代表，用英语介绍自己组员的特征。

六、创新教学（5分钟）

1.教师播放一段与本单元主题相关的英文动画片，让学生观看并模仿角色对话。

2.学生分组，每组根据所学内容，创作一段小剧本，进行表演。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结核心词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.学生回家后，用英语写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、爱好等。

2.家长监督学生完成作业，并签字确认。

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyandFriends》：一本简单的英语读物，介绍不同家庭成员和朋友的特点。

-《MySchoolDay》：一本关于学校日常生活的英语小书，包含日常活动的描述。

-《FruitsandVegetables》：一本关于食物的英语绘本，包含水果和蔬菜的名称和图片。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，每天阅读一小部分，并尝试用所学词汇和句型进行复述。

-家长可以与学生一起制作一个“我的世界”家庭相册，用英语标注家庭成员和他们的特点。

-学校可以组织一次英语角活动，让学生有机会用英语交流自己的家庭、学校和朋友。

3.设计课后作业：

-作业一：《MyHobby》小作文：学生用英语描述自己的兴趣爱好，可以使用本节课学到的词汇和句型。

-作业二：家庭英语角：学生在家与父母一起用英语进行对话，练习介绍家庭成员和日常活动。

-作业三：绘画与写作结合：学生画出自己喜欢的水果或蔬菜，并用英语写一段简单的描述。

4.引导学生探索文化差异：

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同国家的节日习俗和食物文化。

-教师可以组织一个班级讨论，让学生分享自己国家的传统节日和特色美食。

5.强化口语练习：

-学生可以参与在线英语交流平台，与外国小朋友进行语言交换，提高口语表达能力。

-学校可以邀请英语为母语的外教，为学生提供一对一或小班制的口语练习机会。

6.培养自主学习能力：

-学生可以通过观看英语动画、听英语歌曲等方式，增加英语学习兴趣。

-教师可以推荐一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，帮助学生进行自主学习和练习。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：《MyDay》

-学生用英语描述自己一天的活动，包括起床、上学、午餐、放学等，每个环节至少用一句话表达。

-作业要求：使用本节课学到的核心词汇和句型，如"Igetupat7o'clock."，"Igotoschoolbybus."等。

-预计完成时间：10分钟

2.角色扮演作业：《MyFamily》

-学生选择一个家庭成员，用英语介绍他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。

-作业要求：可以制作一个家庭树状图，用英语标注每个家庭成员的信息。

-预计完成时间：15分钟

3.听力作业：《MyFavouriteSong》

-学生听一首与本单元主题相关的英文歌曲，尝试理解歌词内容，并记住歌曲的名字。

-作业要求：复述歌曲中的一些歌词，并用英语解释歌曲的主题。

-预计完成时间：10分钟

作业反馈：

1.作业批改：

-教师在第二天对学生的作业进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

-批改标准：语法正确性、词汇运用、句子结构、表达清晰度。

2.反馈方式：

-教师通过书面批语或口头反馈，指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇混淆等。

-对于表现良好的学生，给予积极的评价和鼓励。

3.改进建议：

-教师根据学生的作业反馈，提供具体的改进建议，如推荐额外的学习资源、提供额外的练习等。

-对于需要特别关注的学生，教师可以安排额外的辅导时间，帮助学生克服学习难点。

4.家长沟通：

-教师将学生的作业反馈与家长分享，让家长了解学生的学习情况和进步空间。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。

5.作业展示：

-在下一节课的课堂上，教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

-通过展示，激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放英文歌曲和提问，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于自我介绍的部分显得有些紧张，这说明我在课堂上的互动和鼓励还不够。在未来的教学中，我计划增加一些互动环节，比如小组讨论，让学生们在小组中练习自我介绍，这样可以在更轻松的环境中提高他们的自信。

在巩固练习环节，我发现学生们在小组讨论时参与度很高，但是当轮到他们独立完成练习时，有些学生就变得不那么积极了。这可能是因为他们害怕犯错或者缺乏动力。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，设置一些小奖励，比如贴纸或者小奖品，来激励学生积极参与。

课堂提问方面，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是由于他们对英语的掌握程度不同。为了解决这个问题，我打算在提问时，设计一些不同难度的问题，让每个学生都有机会参与进来，并且能够根据自己的能力回答。

在师生互动环节，我发现有些学生不太敢开口说英语，这可能是因为他们害怕犯错。为了鼓励他们，我计划在课堂上创造一个更加包容和鼓励错误的学习环境，让学生知道犯错是学习过程的一部分。

最后，我想谈谈作业布置和反馈。我发现有些学生的作业完成得很好，但也有一些学生没有按时完成或者质量不高。这可能是因为我没有提供足够的指导和反馈。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地说明作业要求，并且在批改作业时，不仅指