2023三年级语文上册 第三单元 语文园地三教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第三单元语文园地三教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023三年级语文上册第三单元语文园地三教学实录新人教版

本节课主要围绕《语文园地三》展开，内容包括：1.学习汉字书写规范，掌握汉字基本笔画和笔顺；2.练习阅读短文，提高阅读理解能力；3.学习诗歌《咏柳》，感受诗歌的韵律美；4.学习生字词，理解词语含义；5.练习书写，提高书写水平。核心素养目标培养学生对中国汉字的热爱和敬畏之心，提高学生的汉字书写能力，增强学生的文化自信。通过阅读短文和诗歌，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏力。同时，通过生字词的学习，强化学生的语言文字运用能力和语言积累，促进学生语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：汉字书写规范。要求学生掌握汉字的基本笔画和正确的笔顺，例如，通过示范和练习，让学生熟练书写“柳”字，注意其横、竖、撇、捺的顺序和结构。

-重点二：诗歌《咏柳》的理解。引导学生理解诗歌中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意境，体会诗句所表达的春天的美好和柳树的生命力。

2.教学难点

-难点一：汉字书写的技巧。对于一些复杂的汉字，如“柳”、“杨”等，学生可能难以掌握笔顺和结构，需要教师通过分解笔画、示范书写等方式帮助学生逐步突破。

-难点二：诗歌的鉴赏能力。学生对诗歌的韵律和意象可能理解不够深入，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析诗句，提高他们的文学鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，教授汉字书写规范，通过多媒体展示汉字结构，辅以实物教具，如毛笔、墨水、宣纸等，让学生直观感受。

2.设计互动式教学活动，如“我是小小书法家”比赛，让学生在书写中体会汉字之美，同时培养团队协作精神。

3.利用多媒体教学手段，播放《咏柳》诗歌朗诵视频，增强学生对诗歌的感性认识，并通过电子白板展示诗歌意境，激发学生想象力。

4.针对生字词学习，设计小组讨论环节，让学生在合作中理解和记忆，提高语言文字运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《语文园地三》的相关资料，如汉字笔画顺序图、诗歌《咏柳》朗诵音频等，要求学生预习汉字书写规范和诗歌内容。

-设计预习问题：提出如“你见过哪些柳树的形态？”等问题，引导学生观察生活，激发学生对诗歌意象的兴趣。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解汉字书写的基本规则和诗歌的背景。

-思考预习问题：学生思考预习问题，如如何用正确的笔顺书写汉字“柳”，并尝试背诵《咏柳》。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或背诵诗歌的成果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示柳树的图片或视频，引入《咏柳》诗歌的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字“柳”的结构和书写要点，如“木”字旁的笔画顺序。

-组织课堂活动：进行“我是小小书法家”比赛，让学生在规定时间内书写“柳”字，检验预习效果。

-解答疑问：针对学生的书写疑问，如“柳”字的撇和捺如何区分，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解汉字书写的规则。

-参与课堂活动：积极参与书法比赛，体验书写的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到书写困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习汉字书写规则。

-实践活动法：通过书法比赛等活动，让学生在实践中学习书写。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后练习书写“柳”字，并尝试创作一首关于柳树的短诗。

-提供拓展资源：推荐一些关于柳树或春天的诗歌，鼓励学生阅读和欣赏。

-反馈作业情况：批改学生的书写作业和诗歌创作，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成书写练习和诗歌创作。

-拓展学习：利用推荐的诗歌资源，进一步了解诗歌的韵律和表达。

-反思总结：学生反思自己的书写和诗歌创作，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。知识点梳理1.汉字书写规范

-汉字基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、折等。

-笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先中间后两边。

-结构规则：独体字和合体字的结构特点，如左右结构、上下结构、半包围结构等。

2.诗歌《咏柳》

-诗歌背景：了解诗歌的作者贺知章，以及诗歌所描绘的春天景象。

-诗句理解：

-“碧玉妆成一树高”：形容柳树如同碧玉一般美丽，高耸入云。

-“万条垂下绿丝绦”：描绘柳树枝条柔软，如同绿色的丝带一般垂下。

-“不知细叶谁裁出”：表达对柳树细叶生长的赞叹，暗示大自然的神奇。

-“二月春风似剪刀”：形容春风吹拂，如同剪刀一般修剪柳树，使其更加美丽。

3.生字词学习

-生字词：柳、杨、翠、绿、妆、高、垂、丝、绦、裁、出、剪、似、刀等。

-词语含义：理解每个生字词的具体含义，如“翠”表示绿色，“妆”表示装饰，“裁”表示剪裁等。

-词语运用：通过例句学习，掌握生字词在不同语境中的运用。

4.阅读理解

-短文阅读：通过阅读《语文园地三》中的短文，提高阅读理解能力。

-理解文章内容：把握文章的主题、中心思想和段落大意。

-提取关键信息：从文章中提取关键信息，如人物、事件、时间、地点等。

5.诗歌鉴赏

-诗歌韵律：感受诗歌的韵律美，如平仄、押韵等。

-诗歌意象：分析诗歌中的意象，如柳树、春风等，体会诗人所表达的情感。

-诗歌表达手法：了解诗歌的表达手法，如比喻、拟人等。

6.书写练习

-书写规范：按照汉字书写规范，练习书写生字词和诗歌。

-书写技巧：掌握汉字书写的技巧，如笔画的起笔、转折、收笔等。

-书写速度：提高书写速度，保证书写的整洁和美观。

7.语文素养提升

-语言文字运用：通过学习，提高学生的语言文字运用能力。

-文化自信：培养学生对中国汉字和传统文化的热爱和敬畏之心。

-阅读理解能力：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

-创新思维：激发学生的创新思维，培养他们的想象力和创造力。课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对汉字书写规范的理解程度。例如，提问：“同学们，我们今天学习了哪些汉字的书写规则？”

-观察学生在书写练习中的表现，如笔顺是否正确、字形是否规范等。

-针对诗歌《咏柳》，提问：“你们觉得这首诗描绘了怎样的春天景象？”以了解学生对诗歌内容的理解。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极参与小组讨论、是否主动提问等。

-注意学生的表情和反应，了解他们对学习内容的兴趣和接受程度。

3.小组合作评价

-在小组活动中，评价学生的合作能力和沟通技巧。例如，评价学生在“我是小小书法家”比赛中的团队合作情况。

-观察学生在小组讨论中的贡献，如是否能够提出建设性意见、是否能够倾听他人观点等。

4.课堂测试

-设计简短的课堂测试，如书写汉字、背诵诗句等，以检验学生对知识点的掌握情况。

-通过测试，及时发现学生在学习中的薄弱环节，并针对性地进行辅导。

5.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书写作业和诗歌创作。

-评价学生的书写规范、字形美观程度，以及诗歌创作的创意和表达。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进建议。

6.反馈与沟通

-定期与学生进行个别沟通，了解他们在学习中的困惑和需求。

-通过家长会或家访，与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的成长。

7.评价工具与方法

-课堂观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。

-问卷调查：设计问卷，了解学生对课堂活动的满意度。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高他们的反思能力。

-教学反思：教师定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。

8.评价目的

-通过课堂评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

-促进学生全面发展，关注他们的个性差异，提供个性化的指导。

-培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的终身学习打下基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《咏柳》这首诗时，可以尝试通过多媒体展示春天的景象，让学生在情境中感受诗歌的意境，增强他们的代入感。

2.互动式教学：在课堂上，可以设计一些互动环节，如让学生扮演诗人，用自己的语言复述诗歌内容，这样可以提高学生的参与度和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写规范掌握不牢固：在汉字书写教学中，发现部分学生对基本笔画和笔顺掌握不够牢固，需要进一步加强练习和指导。

2.诗歌理解深度不足：在诗歌鉴赏环节，部分学生对诗歌的理解停留在表面，未能深入体会诗人的情感和意境。

3.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，有时因为工作量大，未能及时给予学生详细的反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强书写规范训练：针对学生书写规范掌握不牢固的问题，可以增加课堂上的书写练习时间，同时利用课后作业进行巩固。对于个别学生，可以提供个性化的辅导，帮助他们克服书写难题。

2.深化诗歌理解教学：在诗歌鉴赏教学中，可以引导学生进行更深入的文本分析，如分析诗人的生平背景、诗歌的修辞手法等，以提高他们对诗歌的理解深度。

3.优化作业反馈机制：为了确保作业反馈的及时性和有效性，可以尝试以下措施：

-利用信息化手段，如在线作业平台，提高作业批改的效率。

-定期组织学生进行作业展示，鼓励学生相互学习和交流。

-对于作业中的亮点和问题，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。内容逻辑关系①汉字书写规范

-本文重点知识点：汉字的基本笔画、笔顺规则、结构规则。

-重点词：横、竖、撇、捺、点、提、折、独体字、合体字。

-重点句：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先中间后两边。

②诗歌《咏柳》

-本文重点知识点：诗歌的背景、诗句理解、诗歌意象。

-重点词：碧玉、妆、一树高、万条、垂下、绿丝绦、不知、细叶、谁裁出、二月、春风、剪刀。

-重点句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

③生字词学习

-本文重点知识点：生字词的含义、词语运用。

-重点词：柳、杨、翠、绿、妆、高、垂、丝、绦、裁、出、剪、似、刀。

-重点句：生字词的例句，如“柳树的叶子绿油油的。”；“春天到了，万物复苏，绿意盎然。”

④阅读理解

-本文重点知识点：短文阅读、理解文章内容、提取关键信息。

-重点词：主题、中心思想、段落大意、人物、事件、时间、地点。

-重点句：从文章中提取的关键信息，如“故事发生在春天的早晨。”

⑤诗歌鉴赏

-本文重点知识点：诗歌韵律、诗歌意象、诗歌表达手法。

-重点词：平仄、押韵、比喻、拟人。

-重点句：分析诗歌中的意象，如“春风拂过，柳絮飞扬。”；“诗人运用比喻手法，将柳树比作碧玉。”

⑥书写练习

-本文重点知识点：书写规范、书写技巧、书写速度。

-重点词：起笔、转折、收笔、整洁、美观。

-重点句：练习书写时，注意笔画的起笔、转折、收笔要清晰流畅。

⑦语文素养提升

-本文重点知识点：语言文字运用、文化自信、阅读理解能力、创新思维。

-重点词：语言文字、文化自信、阅读理解、创新思维、想象力、创造力。

-重点句：通过学习，提高学生的语言文字运用能力，增强他们的文化自信。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《柳树赞》一文，让学生进一步了解柳树的特点和象征意义。

-视频资源：推荐一些关于春天的自然纪录片，让学生通过视频感受春天的气息，同时了解柳树的生长环境。

-诗词欣赏：收集一些与春天、自然美景相关的古诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，让学生在欣赏诗词的同时，提高文学素养。

2.拓展要求

-阅读材料要求：学生阅读《柳树赞》一文，思考柳树在不同文化中的象征意义，以及作者对柳树的赞美之情。

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