Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A (3a-3c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA(3a-3c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版八年级英语上册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA(3a-3c)为内容，以阅读理解为主，通过课文阅读和问题讨论，培养学生阅读能力。课程设计注重学生自主学习，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力。同时，结合课本内容，引导学生了解西方文化，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过口语练习和角色扮演，提升英语口语表达能力。

3.培养学生的文化意识，通过课文内容，引导学生了解西方文化，拓展国际视野。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的生词和短语，如“treasureisland”、“pirates”、“map”等，能够正确使用它们进行交流。

②通过阅读课文，理解故事情节，把握文章的主旨大意，能够回答关于故事内容的问题。

③学会使用一般过去时态描述过去发生的事情，并能将其应用于新的语境中。

2.教学难点，

①理解课文中复杂的句子结构和长难句，如定语从句、状语从句等，并能正确翻译。

②在阅读过程中，能够识别并理解作者的态度和意图，如作者的讽刺、赞扬或批评。

③在小组讨论和角色扮演中，能够流畅地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通和合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版八年级英语教学平台，提供课文音频、视频资源。

-信息化资源：课文电子版、相关阅读材料、在线词典。

-教学手段：课本、卡片、图片、PPT课件、角色扮演道具。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入新课。

学生学习：通过听歌曲《TreasureIsland》的片段，激发学生对冒险故事的兴趣。

2.教学内容：播放歌曲，引导学生说出歌曲中提到的“TreasureIsland”。

（二）课文阅读

1.老师角色：提出问题，引导学生预读课文。

学生学习：快速阅读课文，找出文章的主要人物和事件。

2.教学内容：

-①提问：课文中有哪些主要人物？

学生回答：主人公Jim、海盗等。

-②提问：课文讲述了什么故事？

学生回答：Jim在岛上寻找宝藏的故事。

3.老师角色：引导学生精读课文，理解课文内容。

学生学习：细读课文，分析文章结构和段落大意。

4.教学内容：

-①分析文章结构：故事分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

学生回答：故事分为三个部分，第一部分介绍主人公Jim，第二部分讲述Jim在岛上遇到海盗，第三部分描述Jim寻找宝藏的过程。

-②分析段落大意：每个段落的主要观点是什么？

学生回答：第一段介绍Jim，第二段描述Jim在岛上遇到海盗，第三段讲述Jim寻找宝藏的过程。

（三）课文讨论

1.老师角色：提出问题，引导学生讨论课文内容。

学生学习：分组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.教学内容：

-①提问：你认为Jim是一个怎样的主人公？

学生讨论：Jim勇敢、聪明、善良等品质。

-②提问：海盗是怎样的角色？

学生讨论：海盗贪婪、残忍、狡猾等特征。

-③提问：为什么Jim要寻找宝藏？

学生讨论：Jim对财富的渴望、对冒险的向往等。

（四）角色扮演

1.老师角色：分配角色，引导学生进行角色扮演。

学生学习：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.教学内容：

-①分配角色：Jim、海盗、船长等。

-②角色扮演：模拟课文中的对话和情节，如Jim和海盗的对话、Jim在岛上寻找宝藏等。

（五）总结与拓展

1.老师角色：总结课文内容，引导学生回顾所学。

学生学习：回顾课文，总结主人公、故事情节、作者观点等。

2.教学内容：

-①总结课文内容：Jim在岛上寻找宝藏的故事。

-②总结主人公：Jim勇敢、聪明、善良。

-③总结故事情节：Jim遇到海盗、寻找宝藏等。

-④总结作者观点：对财富的渴望、对冒险的向往等。

3.老师角色：拓展知识，引导学生了解西方文化。

学生学习：了解西方冒险故事的特点、西方海盗文化等。

4.教学内容：

-①拓展知识：西方冒险故事的特点、西方海盗文化等。

-②讨论：为什么西方文化中会有许多关于冒险和海盗的故事？

（六）课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

学生学习：回顾本节课所学，完成课后作业。

2.教学内容：

-①总结本节课的学习内容：课文阅读、讨论、角色扮演等。

-②布置课后作业：复习课文内容，预习下一节课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读课文，能够理解故事情节，把握文章的主旨大意，对一般过去时态的运用有了更深入的理解。他们在回答问题、讨论和角色扮演中，能够准确运用课文中的词汇和语法知识，如正确使用“treasureisland”、“pirates”、“map”等词汇，以及将一般过去时态应用于描述过去发生的事情。

2.语言运用能力增强

学生在小组讨论和角色扮演中，能够流利地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。他们通过模仿课文中的对话和情节，提高了英语口语表达能力，学会了如何在不同的语境中使用恰当的语言。

3.文化意识拓展

学生通过学习课文，了解了西方冒险故事的特点和西方海盗文化。他们认识到不同文化背景下人们对于冒险和财富的追求，以及这些文化元素在文学作品中的体现。这种文化意识的拓展有助于学生形成更加开放和包容的全球视野。

4.合作与交流能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中寻求共识。这种能力的提高对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

5.学习兴趣激发

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们对冒险故事和西方文化产生了好奇心，这种兴趣激发了他们进一步学习和探索的欲望。

6.自主学习能力增强

学生在预习、阅读、讨论和总结的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们学会了如何独立阅读课文，如何分析文章结构，如何提出问题并寻找答案。这种自主学习能力的提升将有助于他们在未来的学习中更加高效地学习。

7.价值观的培养

通过学习课文，学生了解到勇敢、聪明、善良等品质的重要性。他们在现实生活中也会努力培养这些品质，形成正确的价值观。内容逻辑关系1.课文主旨

①本文重点知识点：主人公Jim的冒险经历。

②重点词汇：treasureisland,pirates,map,adventure。

③重点句子：Jimdecidedtogotothetreasureislandtofindthetreasure.

2.人物分析

①本文重点知识点：主人公Jim的性格特点。

②重点词汇：brave,clever,kind,determined。

③重点句子：Jimwasbraveandclever,andhenevergaveup.

3.故事情节

①本文重点知识点：故事的发展脉络。

②重点词汇：encounter,hide,search,find。

③重点句子：Jimencounteredpiratesontheislandandhadtohide.

4.语法知识

①本文重点知识点：一般过去时态的运用。

②重点词汇：was,went,found,searched。

③重点句子：Jimwassearchingforthetreasurewhenhefoundamap.

5.文化背景

①本文重点知识点：西方冒险故事的特点。

②重点词汇：adventure,treasure,pirate,map。

③重点句子：TreasureIslandisaclassicadventurestoryinWesternliterature.

6.教育意义

①本文重点知识点：勇敢、智慧、坚持等品质的重要性。

②重点词汇：courage,wisdom,perseverance。

③重点句子：Jim'sstoryteachesustheimportanceofcourageandwisdom.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与讨论。

-学生在阅读课文时，能够准确理解文章内容，并能用英语复述故事情节。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地表达自己的观点，展现出良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生能够分工合作，共同完成任务。

-学生在讨论中能够提出有见地的观点，并能够用英语进行论证。

-小组讨论成果在课堂上进行了展示，同学们能够从中学习到不同的观点和思路。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对课文中的人物、情节和语法知识掌握较好。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般过去时态，并理解了文章的主旨大意。

-部分学生在词汇运用方面存在困难，需要在课后加强复习。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，对课文内容进行了复习和巩固。

-作业中反映出学生对课文的理解和记忆较好，能够正确运用所学知识。

-部分学生作业中的错误集中在语法和词汇运用上，需要在下一节课中进行讲解和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生表现出较高的学习积极性，但在课堂纪律方面还需加强，确保课堂秩序。

-针对小组讨论：学生能够积极参与讨论，但部分学生在表达自己观点时存在畏惧心理，需要鼓励他们更加自信地发言。

-针对随堂测试：学生对于课文的理解和语法知识掌握较好，但在词汇运用方面仍有待提高，需要通过课后练习加强。

-针对课后作业：学生能够认真完成作业，但部分学生的作业书写不规范，需要在课堂上强调作业要求。

-教师将针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予个别辅导和指导，帮助他们在英语学习上取得更好的进步。课后作业1.完成课文中的单词填空题

-在下面的句子中填入适当的单词（从课文中选取）。

Jimdecidedtogotothetreasureislandbecausehewantedtofind___________.

答案：treasure

2.书写并改写句子

-根据给出的句子，用一般过去时态改写。

原句：Jimislookingforthetreasuremap.

改写后：Jim___________thetreasuremap.

答案：waslookingfor

3.续写故事

-根据课文内容，续写Jim找到宝藏后的情节。

AfterJimfoundthetreasure,he___________.

答案：decidedtoshareitwithhisfriends.

4.写对话

-根据课文中的角色，编写一段对话，描述Jim和海盗之间的互动。

Pirate:Whereisthetreasure?

Jim:___________.

答案：Iwon'ttellyou.Youcansearchforityourself.

5.分析人物性格

-分析Jim的性格特点，并举例说明。

Jimisa___________boybecause___________.

答案：brave;hefacedthedangerandnevergaveup.

6.词汇应用

-在下面的句子中，选择合适的词组完成句子（从课文中选取）。

WhenJim___________,herealizedthathehadtobeverycareful.

A.foundthetreasure

B.encounteredthepirates

C.lostthemap

答案：B

7.写短文

-写一篇短文，描述你在某个地方寻找宝藏的经历，并使用一般过去时态。

Ioncewentto___________tofind___________.Itwasa___________day,andI_