辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教学实录3 新人教版

辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册1.1地球和地球仪教学实录3新人教版主备人备课成员教材分析辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册1.1地球和地球仪教学实录3新人教版。本节课围绕地球的基本形态和地球仪的使用展开，旨在帮助学生建立地球的基本概念，了解地球仪的构造和使用方法，培养学生的地理思维和空间想象力。核心素养目标培养学生对地球的直观感知和空间想象能力，提升地理信息获取与处理能力。通过地球仪的使用，增强学生的地理实践能力，培养其科学探究精神，以及对地理环境的责任感。同时，激发学生对地球奥秘的探索兴趣，促进其形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经对地球的形状有所了解，部分学生可能通过媒体或课外阅读对地球的概况有所认识，但对于地球仪的结构和使用方法，以及地球的经纬网等地理知识掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和地理知识有着天然的兴趣。在学习能力方面，学生的空间想象力、逻辑思维能力和动手操作能力各有差异。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过观察地球仪来理解地理概念；而另一些学生可能更倾向于文字和图表的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球仪的使用可能感到困惑，难以正确理解经纬网的概念和地球仪上的各个要素。此外，将抽象的地球形态与地球仪的实际操作相结合，可能会让学生感到挑战。此外，学生的空间想象力不足，可能难以将地球仪上的信息与现实世界的地理特征对应起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-地球仪（实体模型和教学用地球仪）

-地图（世界地图、中国地图、局部地图）

-电脑和投影仪

-地理教学软件

-教学PPT

-地理教学视频

-实物教具（如地球仪的部件分解图）

-教学卡片（标注经纬度的卡片）教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示地球的图片或视频，引导学生观察地球的形状和表面特征，激发学生对地球的兴趣。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些特点？”通过提问，引导学生回顾已知的地理知识，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）地球的形状

详细内容：教师介绍地球的形状，通过展示地球的剖面图，让学生了解地球的内部结构。接着，讲解地球的赤道、两极、经纬线等基本概念，并引导学生观察地球仪上的经纬网。

（2）地球仪的结构和使用

详细内容：教师展示地球仪，讲解地球仪的各个部分，如经纬线、赤道、两极等。然后，演示如何使用地球仪，包括如何确定方向、测量距离等。

（3）地球仪的应用

详细内容：教师通过实例讲解地球仪在地理学习中的应用，如通过地球仪了解不同地区的气候、地形等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察地球仪

详细内容：学生分组，每组一个地球仪，观察地球仪上的经纬线、赤道、两极等，并尝试用地球仪确定方向。

（2）绘制经纬网

详细内容：学生根据地球仪上的经纬线，在纸上绘制经纬网，并标注出重要的经纬度。

（3）测量距离

详细内容：学生使用地球仪测量两个城市之间的距离，并计算实际距离与地球仪上距离的比例。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）地球仪在地理学习中的作用

举例回答：地球仪可以帮助我们直观地了解地球的形状、地理位置、气候分布等，是地理学习的重要工具。

（2）如何使用地球仪确定方向

举例回答：通过观察地球仪上的北极星、指南针等，可以确定地球仪上的方向。

（3）地球仪上的经纬网有什么作用

举例回答：经纬网可以帮助我们确定地球上的任意位置，是地理测量和定位的基础。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球的形状、地球仪的结构和使用方法、地球仪在地理学习中的作用等。接着，教师提出问题：“同学们，你们认为地球仪在地理学习中有什么重要性？”鼓励学生分享自己的看法。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间感知能力的提升

2.地理工具使用技能的掌握

学生通过本节课的学习，掌握了地球仪的基本使用方法，包括如何确定方向、测量距离、了解地理位置等。这些技能在实际生活中有着广泛的应用，如旅游、地图导航等，对于学生的实用性非常强。

3.地理知识体系的构建

学生在本节课中学习了地球的形状、经纬网、地球仪等基本概念，这些知识是地理学科的基础。通过学习，学生能够将这些知识融入到自己的知识体系中，形成一个完整的地理知识框架。

4.科学探究能力的培养

本节课的教学过程中，学生通过观察、比较、分析等方法，逐步了解了地球仪的结构和使用方法，培养了他们的科学探究能力。在实践活动环节，学生通过小组合作，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通能力。

5.逻辑思维能力的提高

在绘制经纬网、测量距离等活动中，学生需要运用逻辑思维来判断和推理，从而得出正确答案。这有助于提高学生的逻辑思维能力，为以后的学习和生活打下良好基础。

6.对地球环境的关注

7.自主学习能力的增强

在课堂学习过程中，学生通过自主学习、合作探究等方式，积极参与课堂活动，提高了自主学习能力。这种能力对于学生的终身学习具有重要意义。重点题型整理1.地球仪的使用

题型：请描述如何使用地球仪确定两个城市之间的方向和距离。

答案：使用地球仪确定方向时，首先找到两个城市的地球仪上的位置，然后使用指南针或北极星来确定方向。测量距离时，可以通过地球仪上的经纬度刻度，结合比例尺，计算出两个城市之间的实际距离。

2.地球的形状

题型：解释地球为何呈现出不规则的球体形状。

答案：地球之所以呈现出不规则的球体形状，是因为它是一个旋转的液体星球，内部热量和重力的作用使得地球在自转过程中形成了一个赤道膨胀、两极略微扁平的椭球体。

3.经纬线的应用

题型：举例说明经纬网在地理测量和定位中的作用。

答案：经纬网在地理测量和定位中起着至关重要的作用。例如，通过经纬网可以精确地确定地球上任意一点的位置，这对于航海、航空、地质勘探等领域都是必不可少的。

4.地球的自转和公转

题型：比较地球自转和公转对地球表面产生的影响。

答案：地球自转产生昼夜交替和时差，而公转则导致季节变化和太阳高度角的变化。自转使得地球表面上的物体受到离心力的作用，而公转则使得地球在不同位置受到太阳辐射的不同，从而影响气候和生物分布。

5.地球仪上的地理特征

题型：如何利用地球仪上的信息了解不同地区的气候特点？

答案：利用地球仪上的信息了解不同地区的气候特点，可以通过观察该地区的纬度位置、地形特征和海陆分布等因素。例如，低纬度地区通常气候炎热潮湿，而高纬度地区则气候寒冷干燥。地形如山脉会阻挡气流，影响气候；海陆分布也会影响气候的湿润程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用多媒体技术，如地球仪动画、地理视频等，使抽象的地理知识更加直观，提高了学生的学习兴趣。

2.实践活动设计：我设计了丰富的实践活动，如绘制经纬网、测量距离等，让学生在动手操作中加深对地理知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对地理知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如案例教学、问题导向教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合课