第14课《家乡物产养育我》第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

第14课《家乡物产养育我》第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过引导学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感，同时锻炼学生的观察力和表达能力。通过结合部编版二年级道法上册教材，让学生在活动中体验家乡的丰富物产，激发学生热爱家乡的情感，培养他们的责任感和使命感。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和表达能力，发展审美情趣。

3.培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为家乡发展贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察、讨论，了解家乡的物产种类及其特点；

②引导学生运用所学知识，表达对家乡物产的喜爱之情。

2.教学难点，

①帮助学生认识到家乡物产与人们生活的密切关系，理解物产对家乡的重要性；

②指导学生运用多种方式，如绘画、写作等，展示家乡的物产，提升学生的艺术表现力和创造力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的物产。

2.设计“家乡物产大比拼”游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.引导学生分组合作，进行家乡物产调研，培养学生的团队合作能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《家乡物产养育我》的第二课时。大家知道，我们的家乡有很多丰富的物产，它们养育了我们，也让我们感受到了家乡的美丽。那么，今天我们就一起来探究一下，家乡都有哪些物产呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡物产的了解。

二、新课导入

1.老师板书课题：“家乡物产养育我”。

2.老师引导学生回顾上节课的内容，提问：“上节课我们学习了哪些家乡的物产？它们有什么特点？”

3.学生回答后，老师总结：“上节课我们学习了家乡的粮食、水果、蔬菜等物产，它们是我们生活中不可或缺的一部分。”

三、探究活动

1.老师展示家乡的图片，引导学生观察并思考：“这些图片展示了家乡的哪些物产？它们在人们生活中有什么作用？”

2.学生分组讨论，分享自己的观察和思考。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

四、案例分析

1.老师讲述一个关于家乡物产的故事，如：“家乡的苹果，不仅味道甜美，还远销海内外，为家乡经济发展做出了贡献。”

2.学生思考故事中的家乡物产，提问：“这个故事告诉我们什么？”

3.学生回答后，老师总结：“这个故事告诉我们，家乡的物产不仅养育了我们，还为家乡的发展做出了贡献。”

五、互动游戏

1.老师组织“家乡物产大比拼”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.游戏分为两个环节：第一环节，学生抢答关于家乡物产的问题；第二环节，学生分组进行家乡物产知识竞赛。

3.游戏结束后，老师点评并颁发奖品。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些家乡的物产？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了家乡的粮食、水果、蔬菜等物产，它们不仅养育了我们，还为家乡的发展做出了贡献。”

3.老师鼓励学生课后继续关注家乡的物产，为家乡的发展贡献自己的力量。

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们以‘家乡的物产’为主题，写一篇短文，描述家乡的物产及其特点。”

2.学生认真完成作业，老师批改并给予指导。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调家乡物产的重要性。

2.学生表示认同，纷纷表示要为家乡的发展贡献自己的力量。

3.老师鼓励学生们热爱家乡，关注家乡的发展，为家乡的繁荣昌盛而努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：搜集关于家乡的历史文化、地理环境、历史人物等相关资料，通过历史的角度了解家乡的物产变迁和发展。

-当地特色物产图片集：收集家乡特色农产品、手工艺品等图片，让学生通过视觉感受家乡的丰富物产。

-环保与可持续发展案例：介绍家乡在农业、林业、渔业等领域的环保和可持续发展案例，引导学生关注家乡的生态文明建设。

-地方特色美食介绍：收集家乡特色美食的制作方法、历史渊源等资料，让学生了解家乡的饮食文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解家乡的历史文化、地理环境。

-组织学生参观当地农业企业、农产品市场，实地了解家乡的物产情况。

-开展“家乡物产小小讲解员”活动，让学生担任小小讲解员，向其他同学介绍家乡的物产。

-设计“家乡物产手抄报”活动，让学生通过绘画、写作等形式，展示家乡的物产。

-邀请当地农业专家或相关从业人员来校讲座，让学生了解家乡物产的生产过程和市场前景。

-引导学生关注家乡物产品牌建设，探讨如何提升家乡物产的知名度和市场竞争力。

-鼓励学生参与家乡物产推广活动，如农产品展销会、特色美食节等，增强学生的社会责任感。

-组织学生开展“我为家乡物产代言”活动，通过社交媒体、网络平台等渠道，宣传家乡的物产。

-鼓励学生撰写家乡物产相关的调查报告，分析家乡物产的发展现状和潜力，为家乡物产的发展提供参考。课堂1.课堂评价：

1.1提问策略：通过提问，检查学生对家乡物产知识的掌握程度。例如，在讲解家乡的粮食作物时，可以提问：“同学们，你们知道我们家乡主要种植哪些粮食作物吗？它们有什么特点？”通过学生的回答，及时了解他们对知识的掌握情况。

1.2观察策略：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达水平。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够准确扮演角色，是否能够与其他同学进行有效沟通。

1.3测试策略：设计简单的课堂测试题，如选择题、填空题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目应与课本内容紧密相关，难度适中。

1.4小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的讨论参与度、观点表达和合作精神。例如，可以评价学生在讨论中是否积极发言，是否能够提出有价值的观点，是否能够尊重他人意见。

1.5课堂反馈：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，鼓励学生积极参与。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于表现不足的学生，给予适当的指导和建议。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、书写规范和知识掌握情况。

2.2作业点评：在作业批改过程中，对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

2.3及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.4作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生学习借鉴，激发学生的学习兴趣。

2.5家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的成长。课后作业1.作业内容：以“我家乡的特产”为主题，写一篇短文，描述家乡的一种特产，包括它的外观、味道、产地、历史文化等。

作业示例：我家乡的特产——杨梅

答案示例：

我家乡的特产是杨梅。杨梅是一种酸甜可口的水果，外形圆润，色泽鲜艳。每年夏末，家乡的杨梅树都结满了果实，红彤彤的杨梅挂满枝头，非常诱人。杨梅不仅味道甜美，而且含有丰富的维生素和矿物质，对人体健康非常有益。在我们家乡，杨梅有着悠久的历史，是当地的传统名果。每到杨梅成熟的季节，游客们都会慕名而来，品尝这独特的美味。

2.作业内容：设计一张家乡物产宣传海报，包括标题、图片、文字介绍等。

作业示例：家乡物产宣传海报——草莓

答案示例：

标题：家乡草莓，甜蜜来袭

图片：展示新鲜草莓的图片

文字介绍：草莓是我们家乡的特产，果实鲜红多汁，含有丰富的维生素C和矿物质。草莓不仅美味，还有很高的营养价值。欢迎您来品尝我们的家乡草莓，体验大自然的馈赠。

3.作业内容：制作一份家乡物产调查报告，包括物产名称、特点、产量、市场前景等。

作业示例：家乡物产调查报告——绿茶

答案示例：

物产名称：绿茶

特点：绿茶具有独特的清香和提神作用，含有丰富的茶多酚和氨基酸。

产量：我们家乡的绿茶产量每年都在稳步增长，已成为当地的支柱产业。

市场前景：随着人们对健康饮食的追求，绿茶的市场需求日益增加，前景广阔。

4.作业内容：以“家乡的物产让我自豪”为主题，写一篇演讲稿。

作业示例：演讲稿——家乡的物产让我自豪

答案示例：

尊敬的老师、亲爱的同学们：

今天我演讲的主题是“家乡的物产让我自豪”。我家乡盛产各种美味的水果，其中我最自豪的是我们家乡的苹果。苹果皮薄肉厚，酸甜可口，含有丰富的维生素和矿物质。每年秋天，家乡的苹果树都结满了果实，红彤彤的苹果挂满枝头，吸引了无数游客。家乡的物产不仅丰富了我的生活，也让我为家乡的发展感到自豪。

5.作业内容：收集家乡的物产故事，编写一个小剧本