2024年学年九年级语文上册 第四单元 步入书林 第14课《安徒生童话》前记教学实录 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第四单元步入书林第14课《安徒生童话》前记教学实录沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年学年九年级语文上册第四单元步入书林第14课《安徒生童话》前记教学实录

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《安徒生童话》前记，引导学生感受童话故事的独特魅力，提升对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生了解安徒生童话背后的文化内涵，培养学生对世界文学作品的尊重和欣赏。

3.提升学生的语言运用能力，通过分析前记中的语言表达，引导学生学习如何运用生动形象的语言进行文学创作。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和分析，引导学生形成独立思考的能力，提高逻辑推理和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触过一些童话故事，对童话的基本形式和特点有一定的了解。他们可能已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够识别童话中的夸张、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品有着较高的兴趣，他们渴望探索不同的文化背景和文学风格。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析来理解文学作品。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《安徒生童话》前记时，学生可能会遇到对安徒生生平和创作背景了解不足的问题，这可能会影响他们对童话故事的理解。此外，部分学生可能对童话中的象征意义和深层寓意难以把握，需要教师引导和解释。同时，学生可能对安徒生童话中的某些情节或人物形象产生争议，需要教师引导他们进行批判性思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安徒生童话》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与安徒生生平和童话故事相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对背景知识的理解。

3.教学课件：制作包含文本分析、故事梗概和讨论问题的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书和展示，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进安徒生的童话世界，去感受那个充满想象和奇幻色彩的世界。在开始之前，请大家先回忆一下，你们曾经读过的童话故事有哪些？它们给你留下了怎样的印象？（学生）……

（老师）很好，同学们都很有阅读经验。那么，今天我们要学习的《安徒生童话》前记，将会带领我们走进安徒生的世界，了解他的童话创作背景。接下来，请同学们翻开课本，我们开始新课的学习。

二、整体感知

（老师）首先，我们一起快速浏览一下《安徒生童话》前记，感受一下全文的脉络和主旨。（学生）……

（老师）好的，通过阅读，我们可以看出，安徒生的童话充满了对美好生活的向往，对人性善良的追求。那么，接下来，我们将从以下几个方面来深入探究。

三、课文主旨内容探究

1.安徒生的生平背景

（老师）首先，我们来了解一下安徒生的生平背景。请大家打开课本，阅读前记中的相关内容。（学生）……

（老师）好的，通过阅读，我们了解到安徒生出生在一个贫困的家庭，但他从小就对文学和艺术有着浓厚的兴趣。那么，他的童年经历对他的童话创作有何影响呢？（学生）……

（老师）确实，安徒生的童年经历使他更加关注穷人和弱者，这也是他童话中常出现的主题。接下来，我们将进一步探讨。

2.安徒生的童话创作特点

（老师）接下来，我们来分析一下安徒生的童话创作特点。请大家结合课本内容，找出几个典型的例子。（学生）……

（老师）很好，同学们找出了很多例子。安徒生的童话故事中，常常运用夸张、拟人等修辞手法，使得故事更加生动有趣。同时，他的童话故事中，人物形象鲜明，情节曲折，引人入胜。那么，这些特点给我们带来了哪些启示呢？（学生）……

（老师）确实，安徒生的童话创作特点为我们提供了丰富的文学素材，也让我们明白了如何创作出优秀的童话故事。

3.安徒生的童话故事中的象征意义

（老师）接下来，我们来探讨一下安徒生童话故事中的象征意义。请大家举例说明。（学生）……

（老师）很好，同学们找出了很多例子。安徒生的童话故事中，往往通过人物、动物、植物等形象，来表达对人性、社会、道德等方面的思考。那么，这些象征意义对我们的启示有哪些呢？（学生）……

（老师）确实，安徒生的童话故事中的象征意义，让我们明白了文学作品的深层内涵，也让我们学会了如何从多个角度去理解文学作品。

四、全文侧重点

（老师）通过刚才的学习，我们可以看出，《安徒生童话》前记的侧重点主要有以下几点：

1.安徒生的生平背景及童话创作特点；

2.安徒生童话故事中的象征意义；

3.安徒生童话对我们文学创作的启示。

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《安徒生童话》前记，了解了安徒生的生平背景、童话创作特点以及童话故事中的象征意义。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提升自己的文学素养。

六、课后作业

（老师）为了巩固今天所学内容，请大家完成以下作业：

1.阅读安徒生的一篇童话故事，分析其中的象征意义；

2.以安徒生的童话创作特点为参考，创作一篇自己的童话故事。

七、课堂反思

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对安徒生的童话世界有更深入的了解。在今后的学习中，我们要不断拓展自己的阅读范围，提升自己的文学素养。同时，也要学会从多个角度去理解文学作品，发现其中的美好。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-安徒生生平资料：收集安徒生的传记、自传和相关评论，帮助学生更全面地了解这位童话大师的生平和创作背景。

-安徒生童话作品集：提供《安徒生童话》全集的电子版或实体书，让学生能够自主阅读更多作品，感受安徒生的创作风格。

-童话故事改编作品：介绍安徒生童话被改编成电影、电视剧、动画等不同形式的作品，让学生了解童话的多重表现手法。

2.拓展建议：

-安徒生生平研究：建议学生选择安徒生生平中的一个阶段进行深入研究，如他的童年、青年时期或创作高峰期，撰写研究报告。

-童话主题分析：引导学生选择《安徒生童话》中的一个或几个故事，分析其主题，如对美好生活的向往、对人性善良的追求等，并撰写分析文章。

-童话故事创作：鼓励学生模仿安徒生的创作风格，创作自己的童话故事，可以是短篇或系列故事，并在课堂上分享。

-童话艺术鉴赏：组织学生观看安徒生童话改编的电影或动画，讨论艺术表现手法，如色彩运用、角色塑造等，提高学生的审美能力。

-童话与现实结合：引导学生思考安徒生童话中的主题如何在现实生活中体现，撰写小论文或进行课堂讨论。

-童话跨文化交流：探索安徒生童话在不同文化背景下的传播和接受情况，讨论文化差异对童话故事的影响。

-童话中的社会问题：分析安徒生童话中反映的社会问题，如阶级差异、女性地位等，引导学生关注社会现实。

-童话与哲学思考：引导学生从哲学角度解读安徒生童话，探讨故事中蕴含的哲学思想和人生观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-安徒生的生平背景

-安徒生的童话创作特点

-安徒生童话的主题和象征意义

②本文重点词：

-童话：指以幻想、夸张等手法创作的具有寓意的故事。

-象征：通过具体形象暗示抽象意义的手法。

-创作背景：作者创作作品时的社会、历史和文化环境。

③本文重点句：

-“他的童话故事充满了对美好生活的向往，对人性善良的追求。”

-“安徒生的童话创作特点是运用夸张、拟人等修辞手法，使得故事更加生动有趣。”

-“安徒生的童话故事中，人物形象鲜明，情节曲折，引人入胜。”

-“安徒生的童话故事中的象征意义，让我们明白了文学作品的深层内涵。”教学反思与总结亲爱的同学们，今天的《安徒生童话》前记学习就要结束了。在这节课上，我们一起走进了安徒生的童话世界，感受了他的创作魅力。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的教学过程让我有很多收获。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过提问、讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。我发现，这种方式不仅能够提高学生的积极性，还能让他们更加深入地理解课文内容。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①引导学生自主探究。在讲解安徒生的生平背景和童话创作特点时，我并没有直接给出答案，而是引导学生通过阅读课本和查阅资料来寻找答案。这样的做法让学生在寻找答案的过程中，提高了自己的阅读能力和分析能力。

②联系实际生活。在分析安徒生童话中的象征意义时，我鼓励学生结合自己的生活经验，思考这些象征意义在现实生活中的体现。这样的联系让学生更加深刻地理解了童话故事的价值。

③注重情感态度的培养。在讲解安徒生童话时，我特别强调了对他作品中善良、勇敢、坚持等美好品质的赞美，希望同学们能够在学习过程中，培养自己的情感态度。

当然，在教学中也存在一些不足之处。比如，在讲解安徒生生平背景时，由于时间有限，我没有能够详尽地介绍，这可能会影响到学生对安徒生的全面了解。此外，在讨论安徒生童话中的象征意义时，由于学生们的知识储备有限，有些问题讨论得不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

①在今后的教学中，我会提前准备更加丰富的教学材料，以便在课堂上更加深入地讲解相关内容。

②在讨论环节，我会更多地鼓励学生提出问题，并引导他们从不同的角度思考问题，提高他们的思维能力和表达能力。

③对于学生的情感态度培养，我会更加注重在课堂上的引导，让学生在阅读和学习中，不断树立正确的价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了安徒生的童话世界，学习了《安徒生童话》前记。通过这节课的学习，我们了解了安徒生的生平背景，感受到了他童话创作中的独特魅力。以下是我们这节课的重点内容：

1.安徒生的生平背景：他出生在一个贫困的家庭，但从小就对文学和艺术有着浓厚的兴趣。他的童年经历和对社会的观察，成为了他创作童话的重要灵感来源。

2.安徒生的童话创作特点：他的童话故事充满了对美好生活的向往，对人性善良的追求。在创作中，他善于运用夸张、拟人等修辞手法，使得故事更加生动有趣。

3.安徒生童话的主题和象征意义：他的童话故事中常常蕴含着深刻的寓意，如对美好生活的向往、对人性善