Unit 3 Animals Are Our Friends. Lesson16 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit3AnimalsAreOurFriends.Lesson16教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于动物保护的知识，包括动物的重要性、人类如何保护动物以及保护动物的方法。教材章节为冀教版英语八年级下册Unit3AnimalsAreOurFriends，Lesson16。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的关于动物和环境保护的知识相关联，有助于学生拓展知识面，提高环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解、思维品质和语言运用能力。通过学习动物保护的相关知识，学生能够增强对文化差异的敏感度，理解人与自然和谐共生的理念。同时，学生将通过讨论和表达，提升批判性思维和解决问题的能力，并在英语交流中提高语言的实际运用能力。学情分析在八年级下册英语学习阶段，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于学生的家庭背景、学习习惯和学习态度存在差异，因此在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：

1.知识方面：学生对动物有一定的了解，能够识别和描述一些常见的动物。但他们对动物保护的知识相对有限，对全球动物保护现状的了解不够深入。

2.能力方面：学生在听力和阅读方面有一定的基础，能够理解简单的英语指令和文章内容。但在口语表达和写作方面，学生的能力相对较弱，尤其是在表达观点和撰写文章时，往往缺乏逻辑性和连贯性。

3.素质方面：学生的环保意识逐渐增强，但部分学生在实际行动中缺乏主动性和责任感。在课堂参与度上，部分学生可能存在胆怯、不愿意发言的情况。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出较好的纪律性，但部分学生存在迟到、早退的现象。在课后，学生自觉完成作业的情况较好，但部分学生对待作业的态度不够认真。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础和语言能力对课程学习有直接影响。因此，在教学过程中，教师需要关注不同层次学生的学习需求，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（动物图片、模型等）

-课程平台：冀教版英语教材配套资源平台

-信息化资源：动物保护相关的英文视频、图片库、在线词典

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、多媒体展示教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师展示一组动物图片，提问：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”

-引导学生分享他们对不同动物的喜好和理由。

回顾旧知：

-教师简要回顾上一节课学习的动物名称和描述，帮助学生回忆相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师介绍动物保护的重要性，强调人类与动物和谐共生的必要性。

-详细讲解本节课的主要知识点，如动物保护的方法、动物保护组织的作用等。

举例说明：

-通过展示动物保护的案例，如野生动物保护区、动物救助行动等，让学生了解实际操作。

-结合实际案例，讲解动物保护的法律和规定。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护动物，并分享各自的想法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如动物、环保志愿者等，模拟动物保护的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-学生根据所学内容，创作一篇关于动物保护的短文。

教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师对学生的练习情况进行点评，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

教师展示一组关于动物保护的英文视频，让学生在观看过程中学习更多相关知识。

-视频观看：学生观看英文视频，了解动物保护的现状和挑战。

-视频讨论：学生分组讨论视频内容，分享自己的观点和感受。

5.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调动物保护的重要性。

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调保护动物的意义。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

6.布置作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成课本上的练习题。

-观看一部关于动物保护的英文纪录片，并撰写观后感。

-在家中进行一次关于动物保护的宣传活动，如制作海报、宣传册等。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物保护相关的英文文章：可以收集一些关于动物保护的英文文章，如《NationalGeographic》中的动物专题报道，这些文章不仅能够提供丰富的信息，还能帮助学生提高英语阅读能力。

-国际动物保护组织介绍：介绍世界自然基金会（WWF）、世界动物保护协会（WSPA）等国际知名动物保护组织的成立背景、主要工作和成就，让学生了解全球动物保护事业的发展。

-动物保护的法律法规：收集并介绍中国和世界其他国家的动物保护相关法律法规，让学生了解动物保护的法律法规体系。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《动物王国》等纪录片，通过视觉体验感受动物的生活环境，激发学生对动物保护的兴趣。

-参与社区活动：鼓励学生参与学校或社区组织的动物保护活动，如动物领养、环境保护宣传等，让学生在实践中学习如何保护动物。

-举办主题演讲：组织学生围绕“动物保护”这一主题进行演讲，锻炼学生的口语表达能力和公众演讲技巧。

-制作保护动物的宣传册：引导学生利用所学知识，制作关于动物保护的宣传册，可以在校园内或社区内发放，提高公众的动物保护意识。

-研究特定动物：鼓励学生选择一种感兴趣的动物进行深入研究，了解其生活习性、生存环境以及面临的威胁，撰写研究报告，分享研究成果。

-在线学习平台：推荐学生利用在线学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，学习更多关于生物学、生态学等方面的知识，拓宽知识面。

-社交媒体宣传：指导学生利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享动物保护的相关信息，扩大宣传影响力。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“动物保护”这一主题，通过多种教学手段，力求让学生在了解动物保护知识的同时，提高他们的英语运用能力和环保意识。以下是我对这节课的教学反思与总结。

在教学过程中，我采用了导入、新课呈现、巩固练习、拓展活动等环节，力求让学生的课堂体验丰富而有效。导入环节，我通过展示动物图片和提问，激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。在回顾旧知时，我简要回顾了上一节课学习的动物名称和描述，帮助学生复习巩固，为新知识的学习打下基础。

新课呈现环节，我详细讲解了动物保护的重要性，以及人类如何保护动物。我结合实际案例，如野生动物保护区、动物救助行动等，让学生了解动物保护的现状和挑战。在讲解过程中，我注重引导学生思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更加深入地理解动物保护的意义。

在巩固练习环节，我让学生完成课本上的练习题，并通过课堂讨论和写作，加深他们对知识的理解和应用。我发现，学生在这一环节表现出了积极的学习态度，能够主动参与到课堂活动中来。

在拓展活动环节，我推荐学生观看英文纪录片，参与社区活动，举办主题演讲等，这些活动不仅丰富了学生的学习体验，也提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在口语表达和写作方面存在困难，他们在表达观点和撰写文章时，往往缺乏逻辑性和连贯性。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生口语和写作能力的培养，通过更多的口语练习和写作任务，提高他们的语言表达能力。

其次，部分学生对动物保护的认识还不够深入，他们在实际行动中缺乏主动性和责任感。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，引入更多的实际案例，让学生了解动物保护的紧迫性和重要性，并鼓励他们积极参与到动物保护行动中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和总结的过程。通过今天的这节课，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断学习，不断进步，才能更好地服务于学生，为他们提供优质的教育。我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，学生们表现出较高的热情，能够根据角色要求进行适当的语言表达和行为模拟。然而，也有少数学生在课堂上的参与度不高，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕动物保护的主题展开讨论，提出了一些有创意的保护方案。例如，有小组提出了建立社区动物庇护所的建议，另一小组则讨论了如何在日常生活中减少对动物的伤害。讨论成果的展示环节，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对动物保护相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于动物保护的基本问题，如动物保护的重要性、保护动物的方法等。但在一些较为复杂的题目上，如动物保护的法律和规定，部分学生的回答不够准确。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，如口语表达能力、团队合作能力等。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与的学生：给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-参与度不高的学生：建议教师关注这些学生的需求，通过个别辅导或小组合作等方式，提高他们的参与度。

-在随堂测试中表现优秀的学生：给予奖励，并