第二单元 让机器认识我本单元综合与评价 教学设计　2023-2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册

第二单元让机器认识我本单元综合与评价教学设计2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第二单元“让机器认识我”本单元综合与评价教学设计2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册。本单元围绕计算机基本操作和数据处理技能展开，旨在帮助学生掌握计算机的基本使用方法，提高信息处理能力。通过本单元的学习，学生能够熟练运用计算机进行文档编辑、表格制作、数据统计等操作，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到信息技术在现代社会中的重要性。

2.提升学生计算思维，通过计算机操作锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生数字化学习与创新的能力，学会运用信息技术进行自主学习。

4.培养学生信息伦理道德，学会尊重知识产权，合理使用网络资源。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：熟练掌握计算机基本操作，包括启动、关闭、文件管理、基本软件使用等。

-重点二：学会使用文字处理软件进行文档编辑，包括文字输入、格式设置、页面布局等。

-重点三：掌握电子表格的基本操作，如数据输入、公式应用、图表制作等。

2.教学难点

-难点一：理解并应用公式进行数据计算，学生可能对公式的逻辑关系理解不透彻。

-难点二：图表制作中的数据分析和视觉呈现，学生可能难以把握图表的适用性和美观性。

-难点三：在文档编辑中，学生可能对段落格式、页眉页脚等高级功能的使用感到困惑。

-难点四：信息安全和隐私保护意识的培养，学生可能对网络风险和信息安全的重要性认识不足。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：电子教材、教学课件、在线练习题库

-教学手段：多媒体教学软件、互动式教学工具、网络资源链接教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列生活中常见的信息技术应用场景，如在线购物、社交媒体等，引导学生思考信息技术在日常生活中的重要性。随后，教师提出问题：“如果机器能够更好地认识我们，我们的生活会有哪些改变？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“让机器认识我”。

2.新课讲授

-内容一：介绍计算机基本操作

-详细内容：教师演示计算机的启动、关闭、文件管理、基本软件使用等操作，并解释每个步骤的目的和注意事项。随后，学生跟随教师进行实际操作练习。

-内容二：文字处理软件的使用

-详细内容：教师以电子教材为例，讲解文字输入、格式设置、段落调整等基本操作。同时，通过实际操作演示如何插入图片、表格等元素，提高文档的视觉效果。

-内容三：电子表格的基本操作

-详细内容：教师介绍电子表格的基本功能，如数据输入、公式应用、图表制作等。通过实际操作演示公式的应用，如求和、平均值、最大值等，让学生理解公式的逻辑关系。

3.实践活动

-内容一：文档编辑练习

-详细内容：学生根据教师提供的文档模板，进行文字编辑、格式调整等操作，提高文档制作能力。

-内容二：电子表格制作练习

-详细内容：学生利用电子表格软件，进行数据输入、公式应用、图表制作等操作，培养数据分析能力。

-内容三：信息安全和隐私保护意识培养

-详细内容：教师通过案例分析，让学生了解网络风险和信息安全的重要性，提高信息伦理道德意识。

4.学生小组讨论

-方面一：信息技术在生活中的应用

-举例回答：学生讨论在线购物、社交媒体等信息技术在日常生活中的具体应用，如方便快捷的购物体验、便捷的社交交流等。

-方面二：信息技术对学习的影响

-举例回答：学生讨论信息技术对学习方式、学习资源、学习效果等方面的影响，如网络资源的丰富、学习方式的多样化等。

-方面三：信息技术在未来的发展趋势

-举例回答：学生讨论信息技术在未来的发展趋势，如人工智能、大数据、物联网等，以及这些技术对生活、工作的影响。

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的核心内容进行总结，强调计算机基本操作、文字处理、电子表格等技能的重要性。同时，引导学生思考信息技术在生活中的应用，以及如何提高信息安全和隐私保护意识。

-环节呈现：教师通过提问、学生回答等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。随后，教师针对重难点进行讲解和举例，帮助学生巩固所学知识。

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总计用时45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《计算机发展史》简介，介绍计算机从诞生到现在的演变过程，以及各个阶段的重要发明和里程碑事件。

-材料二：《信息技术在现代社会中的应用》选篇，探讨信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、交通等，以及这些应用对社会发展的影响。

-材料三：《网络安全与隐私保护》科普文章，介绍网络安全的基本概念、常见威胁和防护措施，以及个人隐私保护的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，比较它们的功能和特点。

-学生可以尝试制作不同类型的电子表格，如家庭预算表、成绩统计表等，提高数据分析能力。

-学生可以探索计算机编程的基础知识，如Scratch编程语言，通过编程来设计简单的游戏或动画。

3.实践项目建议

-学生可以组织一个小型研讨会，探讨信息技术对学校教学的影响，并提出改进建议。

-学生可以设计一个简单的网站或博客，展示自己的学习成果或兴趣爱好，同时学习网站设计和维护的基本知识。

-学生可以参与社区服务项目，利用信息技术帮助社区解决实际问题，如制作宣传材料、设计问卷调查等。

4.拓展活动

-组织学生参加信息技术竞赛，如编程比赛、网页设计比赛等，提高学生的实践能力和创新意识。

-邀请信息技术专家或行业人士来校进行讲座，让学生了解信息技术领域的最新动态和发展趋势。

-学生可以参与学校的科技节活动，展示自己在信息技术方面的研究成果和作品。典型例题讲解1.例题一：计算并填写下列电子表格中的公式。

-电子表格内容：A列输入学生姓名，B列输入对应的成绩，C列需要计算每个学生的平均成绩。

-解答：在C2单元格中输入公式`=AVERAGE(B2:B10)`，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，拖动填充柄至C10单元格，公式将自动扩展到所有学生的平均成绩计算。

2.例题二：将下列成绩转换为等级。

-电子表格内容：A列输入学生姓名，B列输入对应的成绩，C列需要将成绩转换为等级（90分以上为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为F）。

-解答：在C2单元格中输入公式`=IF(B2>=90,"A",IF(B2>=80,"B",IF(B2>=70,"C",IF(B2>=60,"D","F"))))`，然后拖动填充柄至C10单元格，公式将自动转换所有学生的成绩等级。

3.例题三：计算总分并列出排名。

-电子表格内容：A列输入学生姓名，B列输入语文成绩，C列输入数学成绩，D列需要计算每个学生的总分，E列需要按照总分从高到低进行排名。

-解答：在D2单元格中输入公式`=B2+C2`，拖动填充柄至D10单元格计算总分。在E2单元格中输入公式`=RANK(D2,$D$2:$D$10)`，拖动填充柄至E10单元格进行排名。

4.例题四：筛选特定条件的数据。

-电子表格内容：A列输入学生姓名，B列输入性别，C列输入成绩，需要筛选出所有女学生的成绩。

-解答：点击“数据”选项卡，选择“筛选”，点击B列的下拉箭头，选择“女”，此时表格中只显示女学生的信息。

5.例题五：使用条件格式突出显示特定数据。

-电子表格内容：A列输入学生姓名，B列输入成绩，需要使用条件格式突出显示所有成绩高于90分的学生的姓名。

-解答：选中B列，点击“开始”选项卡下的“条件格式”，选择“项目选取规则”中的“高于”，输入90，点击确定。此时，所有成绩高于90分的学生的姓名将被突出显示。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解电子表格公式时，教师可以提问学生：“如何计算一组数据的平均值？”以此来检验学生对AVERAGE函数的理解和应用能力。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度和操作技能，可以评估学生的学习状态。例如，在学生进行文档编辑练习时，教师可以观察他们的操作是否规范，是否能够熟练使用文字处理软件的功能。

-实践评价：通过让学生实际操作计算机进行任务，教师可以评估学生的实际应用能力。例如，在电子表格制作练习中，教师可以要求学生完成一个数据统计分析的任务，然后根据学生的完成情况进行评价。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评估学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在讨论信息技术在生活中的应用时，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，并提出有建设性的意见。

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。教师可以提供一些评价标准，如“我是否理解了公式的应用？”或“我是否能够独立完成文档编辑？”等。

2.作业评价

-批改标准：教师对学生的作业进行批改时，应遵循一定的标准，如准确性、完整性、创新性等。例如，在批改文档编辑作业时，教师可以检查学生的格式设置、文字输入是否准确，是否使用了正确的软件功能。

-反馈方式：作业批改后，教师应给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在批改电子表格作业时，教师可以指出学生公式应用的错误，并提供正确的公式。

-及时反馈：作业评价应及时进行，以便学生