九年级语文下册 第四单元 15《无言之美》教学实录1 新人教版

九年级语文下册第四单元15《无言之美》教学实录1新人教版主备人备课成员教学内容九年级语文下册第四单元15《无言之美》

本节课主要围绕教材中的《无言之美》一文展开教学。内容包括：理解文章主旨，分析作者观点，体会文中修辞手法，提高学生审美鉴赏能力。通过学习，使学生能够掌握文章的结构特点，理解作者的写作意图，培养对美的感知和鉴赏能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过分析文章中的修辞手法，引导学生感受语言之美。

2.培养文化理解素养，引导学生理解文章所蕴含的中华优秀传统文化。

3.增强语言建构与运用能力，通过仿写练习，提高学生运用语言表达美的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过文学作品鉴赏，对诗歌、散文等文学体裁有一定的了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课程普遍持有较高的兴趣，尤其是对富有文学性和艺术性的作品。学生的阅读能力和理解能力参差不齐，部分学生能够快速把握文章主旨，而部分学生则可能对复杂的修辞手法理解困难。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《无言之美》的学习中，学生可能对文章中的一些抽象概念和深奥的修辞手法感到困惑，难以理解和把握。此外，学生在进行仿写练习时，可能会遇到如何将所学知识灵活运用到实际写作中的问题。此外，对于一些来自农村或偏远地区的学生，可能由于文化背景和阅读资源的限制，对文章中涉及的文化元素理解不够深入。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《无言之美》原文和新人教版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片、作者生平介绍等资料，以及体现“无言之美”的短视频或音乐片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备足够的书写材料。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于美的散文——《无言之美》。在日常生活中，我们常常会遇到各种美的现象，但今天我们要探讨的是一种特殊的美——无言之美。请大家思考一下，你们能想到哪些无言之美的事物？（学生自由发言）

二、预习检查

（教师）好的，同学们预习得怎么样？谁能简单概括一下《无言之美》这篇文章的主要内容？（学生回答）

三、阅读感悟

（教师）接下来，我们一起来阅读这篇文章。在阅读过程中，请大家注意以下几点：

1.关注文章的标题“无言之美”，思考作者为什么要用“无言”来修饰“美”？

2.关注文章的结构，看作者是如何围绕“无言之美”这一主题展开论述的？

3.关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会这些修辞手法在表达“无言之美”时的作用。

（学生阅读课文，教师巡视指导）

四、探究课文主旨

（教师）现在请大家谈谈你们的阅读感悟。谁来说说，文章的标题“无言之美”是什么意思？（学生回答）

（教师）很好，大家都能理解标题的含义。那么，作者在文中具体举例说明了哪些“无言之美”的现象呢？（学生回答）

（教师）文章中提到的“无言之美”现象有很多，比如：大自然中的山川河流、花鸟鱼虫，以及人类生活中的艺术作品、情感交流等。这些现象的共同点是什么呢？它们都是通过什么方式来表达美的？（学生回答）

（教师）没错，它们都是通过“无言”的方式来表达美的。那么，作者为什么要强调“无言之美”呢？请结合文章内容谈谈你们的看法。（学生回答）

（教师）很好，同学们的分析很到位。作者强调“无言之美”，是因为这种美不需要言语的修饰，它本身就具有一种独特的魅力。接下来，我们再来分析一下文章的结构。

五、分析文章结构

（教师）文章分为三个部分：第一部分是引言，提出“无言之美”这一主题；第二部分是举例说明，列举了各种“无言之美”的现象；第三部分是总结，强调“无言之美”的价值和意义。这种总分总的结构使得文章层次分明，中心思想突出。

六、重点段落讲解

（教师）现在我们来重点讲解一下文章的第三部分。在这部分中，作者提出了“无言之美”的价值和意义。请大家找出文章中关于这一内容的句子，并分析作者的观点。（学生找出相关句子）

（教师）很好，大家都能找出作者的观点。作者认为，“无言之美”具有以下价值和意义：

1.它能够让人们超越语言的束缚，直接感受到美的存在。

2.它能够激发人们的想象力和创造力，丰富人们的精神世界。

3.它能够帮助人们更好地理解生命和世界。

七、课堂练习

（教师）接下来，我们进行一个课堂练习。请大家结合自己的生活实际，举例说明你遇到的“无言之美”的现象，并简要分析它的魅力所在。（学生练习）

八、总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们了解到“无言之美”是一种独特的审美体验。它不仅存在于大自然中，也存在于我们的日常生活中。希望大家在今后的学习和生活中，能够更加关注身边的“无言之美”，用心去感受和欣赏。

（学生总结）

九、布置作业

（教师）今天的作业是：选择一个你印象深刻的“无言之美”的现象，写一篇短文，谈谈你的感受和体会。（学生记录作业）

十、课堂小结

（教师）今天的课程到此结束，希望大家能够把今天所学的知识运用到实际生活中，不断提升自己的审美鉴赏能力。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：推荐一些描写自然景观、人文情感的古典诗词，如王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受语言之美和无言之美。

-艺术作品：介绍一些以“无言之美”为主题的艺术作品，如雕塑、绘画、音乐等，通过视觉和听觉的体验，加深对“无言之美”的理解。

-文学作品：推荐一些现代或当代文学作品，如鲁迅的《野草》、余华的《活着》等，通过阅读，让学生体会作品中蕴含的无言之美。

2.拓展建议：

-阅读经典：鼓励学生阅读更多关于美学的经典著作，如朱光潜的《谈美》、宗白华的《美学散步》等，拓宽学生的审美视野。

-观察生活：引导学生关注日常生活中的美好瞬间，如四季变化、人际交往等，用文字或图像记录下这些“无言之美”。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享会，让学生分享自己发现的无言之美，促进彼此的审美交流。

-创作实践：鼓励学生进行诗歌、散文、绘画等创作，将所学到的“无言之美”通过自己的方式表达出来。

-实地考察：组织学生参观博物馆、艺术展览等，实地感受艺术作品中的无言之美，增强学生的审美体验。

-主题研究：引导学生选择一个特定的主题，如“自然之美”、“人文之美”等，进行深入研究，撰写研究报告。

-跨学科学习：结合其他学科知识，如历史、地理、生物等，从不同角度解读“无言之美”，丰富学生的知识体系。

-专题讲座：邀请美学专家或艺术家进行专题讲座，为学生提供更深入的理论指导和实践指导。板书设计①无言之美

-定义：无需言语表达即可感受到的美

-例子：自然景观、艺术作品、人际关系

②文章结构

-引言：提出主题“无言之美”

-举例：列举各种“无言之美”现象

-总结：强调“无言之美”的价值和意义

③关键词句

-“无言”与“美”的关系

-“无言之美”的魅力

-“无言之美”的价值和意义

-“无言之美”对生活的启示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试运用多媒体手段，如图片、音乐等，来增强学生对“无言之美”的直观感受，使课堂氛围更加生动有趣。

2.小组合作学习：通过分组讨论和合作学习，让学生在互动中学习，提高他们的团队合作能力和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解过程中，我发现有些学生对文章的深层次理解还不够，需要进一步引导学生深入挖掘文本内涵。

2.课堂互动性有限：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂互动性有待提升。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化文本解读：为了提高学生对文章的深度理解，我计划在课堂上增加文本解读环节，引导学生通过对比、分析等方式，深入挖掘文本内涵。

2.激发课堂互动：为了提高课堂互动性，我打算在课堂中设置更多的问题，鼓励学生发表自己的看法，并尝试引入一些游戏化的教学活动，以提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时关注学生在课堂上的表现和课后作业的质量，全面评估学生的学习成果。

4.增加拓展阅读：为了拓宽学生的知识面，我计划在课后布置一些拓展阅读材料，让学生在自主学习中提升自己的文学素养。

5.加强师生沟通：我会更加注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。

6.优化教学设计：在今后的教学中，我会更加注重教学设计的前期准备，确保教学内容丰富、结构合理，提高教学效率。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：选择一篇与《无言之美》主题相关的散文或诗歌，进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读书笔记，分析文章中的修辞手法和作者表达的美学观点。

2.创作练习：以“无言之美”为主题，创作一首小诗或一篇短文，要求语言优美，意境深远，体现对美的独特感悟。

3.小组讨论：分组讨论“无言之美”在日常生活中的体现，每人准备一份发言提纲，并在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我将及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将重点关注以下几个方面：

-阅读拓展：是否能够准确理解文章的主旨和修辞手法，是否能够结合自己的阅读体验进行分析。

-创作练习：是否能够运用所学知识进行创作，是否能够体现对“无言之美”的感悟。

-小组讨论：是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，我将给出以下改进建议：

-对于阅读拓展，如果学生对文章的理解不够深入，建议他们再次阅读文章，并查阅相关资料，加深对文章背景和作者观点的了解。

-对于创作练习，如果学生的作品缺乏创意或语言表达不够流畅，建议他们多阅读优秀的文学作品，学习其中的写作技巧，并多加练习。

-对于小组讨论，如果学生的发言不够积极或观点不够独到，建议他们在日常生活中多观察、多思考，提高自己的分析能力和表达能力。

4.反馈方式：我将通过以下方式对学生进行作业反馈：

-面对面交流：在课堂上，我会针对学生的作业进行点评，并与他们进行面对面的交流，解答他们的疑问。

-书面反馈：我会将批改后的作业退回给学生，并在作业上写下具体的反馈意见，帮助他们明确自己的不足和改进方向。

-家长沟通：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校合力。

5.教学效果评估：通过作业的布置与反馈，我将评估学生的学习效果，并根据学生的实际表现调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，我也会鼓励学生通过作业反馈，不断反思自己的学习过程，提高自主学习能力。典型例题讲解1.例题：

文章中提到：“山间的雾气，仿佛是天地间的一缕丝带，轻轻飘荡，无声无息。”请分析这句话中运用了哪些修辞手法，并说明其作用。

答案：

这句话中运用了比喻和拟人两种修辞手法。将雾气比喻为“天地间的一缕丝带”，形象地描绘了雾气的轻盈和飘逸；将雾气“轻轻飘荡，无声无息”，赋予了雾气人的情感，使得自然景观更加生动。

2.例题：

作者在文中提到：“那些沉默的花朵，在无声中绽放，它们的美，不需要言语的赞美。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：

这句话表达了作者对“无言之美”的认同。沉默的花朵在无声中绽放，它们的美是自然赋予的，无需言语的赞美。这句话强调了美的本质是内在的，无需外在的装饰和夸赞。

3.例题：

文章结尾处，作者写道：“无言之美，是一种永恒的美丽。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。

答案：

这句话意味着“无言之美”具有永恒的价值和魅力。全文通过举例和论述，展现了“无言之美”在不同场景下的存在，而这些美的现象是普遍存在的，不受时间和空间限制，因此具有永恒的美丽。

4.例题：

请从文章中找出至少三个例子，说明“无言之美”在日常生活中的体现。

答案：