第6单元 习作：我想对您说（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元习作：我想对您说（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员设计意图本单元习作以“我想对您说”为主题，旨在引导学生表达对家人、老师、朋友的感激之情，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。通过本单元的学习，学生能够学会运用恰当的语言表达自己的情感，提高写作水平。同时，通过写作活动，增强学生与他人的情感交流，培养良好的情感态度。核心素养目标分析学情分析五年级学生在语文学习上已具备一定的阅读和写作基础，能够独立完成一些简单的写作任务。然而，在写作表达情感方面，部分学生存在以下情况：

1.知识层面：学生对表达感激之情的词汇和句式有一定积累，但在运用上不够灵活，有时会出现用词不当、句子结构单一的问题。

2.能力层面：学生具备一定的观察能力和想象力，但在将观察和想象转化为具体文字描述时，存在困难。部分学生缺乏写作技巧，难以将自己的情感完整、生动地表达出来。

3.素质层面：部分学生在写作过程中表现出缺乏自信，害怕出错，不敢大胆表达自己的真实想法。此外，学生的情感表达能力有待提高，对身边人的关爱和感激之情表达不够细腻。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但课后自主写作的时间不足，导致写作水平提高缓慢。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机、学生用笔记本。

2.课程平台：统编版五年级语文教材配套资源平台。

3.信息化资源：多媒体课件、视频片段、图片素材。

4.教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、写作指导、朗读分享。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，我们生活中有哪些人或事让我们感到特别感激？你们有没有想对他们说些什么？”

展示一些关于家人、老师、朋友的温馨图片或视频片段，让学生初步感受感激之情。

简短介绍本次习作的主题“我想对您说”，为接下来的学习打下基础。

二、习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构，如开头、正文、结尾等。

详细介绍习作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感激之情的案例进行分析，如学生写给老师的感谢信、写给家人的祝福语等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何表达感激之情。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用习作技巧来撰写自己的感激之情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个想要表达感激之情的人物或事件。

小组内讨论如何撰写习作，包括如何开头、正文如何展开、结尾如何呼应主题等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括习作的开头、正文、结尾等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作在表达感激之情、增进人际关系等方面的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生选择一个想要表达感激之情的人物或事件，撰写一篇习作，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升：通过本单元的学习，学生能够掌握习作的基本结构和写作技巧，如如何开头、正文如何展开、结尾如何呼应主题等。学生在撰写习作时，能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的感激之情，提高写作水平。

2.情感表达能力增强：学生在学习过程中，通过观察、思考和表达，学会了如何将自己的情感转化为文字，表达对家人、老师、朋友的感激之情。这有助于学生更好地理解和表达自己的情感，增强情感表达能力。

3.合作能力提高：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨如何撰写习作。通过分工合作，学生能够更好地发挥各自的优势，共同完成任务，提高合作能力。

4.思维能力发展：在案例分析环节，学生通过分析典型案例，学会了从不同角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。同时，学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，促进了思维能力的提升。

5.价值观培养：通过学习本单元，学生认识到感激之情的重要性，学会了珍惜身边的人和事。这有助于学生树立正确的价值观，培养感恩之心。

6.课后作业完成情况：学生在课后能够按照要求完成习作，将所学知识应用到实际生活中。这表明学生对本单元内容有较好的掌握，能够将知识转化为实际应用。

7.学生参与度提高：在课堂展示与点评环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点。这有助于提高学生的自信心，增强课堂互动，营造良好的学习氛围。

8.学生对习作的兴趣增加：通过本单元的学习，学生对习作产生了浓厚的兴趣，愿意主动进行写作练习。这有助于激发学生的学习热情，提高语文学习的积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于老师的提问和引导，学生能够迅速做出反应。在讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，与同学进行有效的交流。课堂表现整体良好，但部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要进一步锻炼口头表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够按照预定主题进行深入讨论，并选出代表进行展示。展示内容涵盖了习作的基本结构、写作技巧以及表达感激之情的方法。学生的讨论成果丰富，体现了对知识的理解和运用。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对习作基本概念、组成部分和写作技巧的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对习作的基本结构和写作技巧有较好的理解。但仍有少数学生在对习作案例的分析上存在困难，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生撰写一篇关于感激之情的习作。作业提交情况良好，大部分学生能够按照要求完成习作。作业内容丰富，情感表达真挚，体现了学生对本单元知识的掌握和应用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生进行以下反馈：

-鼓励学生在回答问题时，更加自信地表达自己的观点，提高口头表达能力。

-对参与度较低的学生，给予更多的关注和鼓励，提高他们的课堂参与度。

针对小组讨论成果展示，教师将进行以下评价：

-肯定各小组的讨论成果，对展示内容给予积极的评价。

-提出改进建议，如如何使展示内容更加清晰、如何提高展示效果等。

针对随堂测试，教师将进行以下反馈：

-对测试成绩良好的学生给予表扬，对成绩有待提高的学生进行个别辅导。

-分析测试结果，找出学生在习作学习中的薄弱环节，制定针对性的教学计划。

针对课后作业完成情况，教师将进行以下评价：

-对作业质量较高的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对作业质量一般的学生，提出具体改进意见，帮助他们提高写作水平。

-对作业完成情况不佳的学生，了解原因，提供必要的帮助和指导。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“我想对您说”习作教学的反思与改进措施：

1.教学活动设计：

在导入新课环节，我发现有些学生对于“感激之情”这个主题并不够敏感，导致他们对习作的兴趣不高。反思后，我认为可以尝试在导入环节加入一些与学生生活实际相关的案例，比如分享一些学生身边感人的故事，或者展示一些学生与家人、朋友之间的温馨瞬间，以此来激发他们的兴趣和共鸣。

2.学生参与度：

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对习作的主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对主题有更深入的了解，同时鼓励他们提出自己的观点，增强他们的自信心。

3.写作指导：

在写作指导环节，我发现有些学生在写作时，情感表达不够细腻，语言不够生动。针对这一点，我将在未来的教学中，加强写作技巧的指导，比如教授学生如何运用修辞手法，如何通过细节描写来增强情感的表达。

4.课堂互动：

课堂互动是提高教学效果的关键。我发现有些学生在课堂上比较被动，不太愿意与同学和老师互动。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

5.课后作业反馈：

课后作业的反馈对于学生巩固知识非常重要。我发现有些学生的作业反馈不够及时，导致他们对作业的改进方向不够明确。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，确保作业的及时反馈，对于学生的优点给予肯定，对于不足之处提出具体的改进建议。

6.教学资源利用：

在教学资源的利用上，我发现有些资源并没有得到充分的利用，比如多媒体课件、图片素材等。为了更好地利用这些资源，我计划在未来的教学中，更加精心地准备课件，确保每一张图片、每一个视频都能够为教学服务。板书设计①习作主题：我想对您说

②关键词：感激之情、情感表达、写作技巧

③重点知识点：

①如何选择表达感激之情的人物或事件

②如何运用恰当的词汇和句式

③如何安排习作的结构（开头、正文、结尾）

④如何运用修辞手法增强情感表达

⑤如何通过细节描写使习作更加生动

④重点词句：

①“感激之情”：对家人、老师、朋友的感谢之情

②“情感表达”：将自己的情感通过文字表达出来

③“修辞手法”：比喻、拟人、排比等

④“细节描写”：对人物、事件、场景的细致描绘

⑤“生动”：使习作内容具有感染力课后作业作业一：撰写一篇关于“我想对您说”的习作，内容要求如下：

-选择一个你想要表达感激之情的人物或事件。

-用生动的语言描述这个人物或事件给你带来的影响。

-表达你对这个人物或事件的感激之情。

答案示例：

标题：《感谢我的启蒙老师》

正文：

在我成长的道路上，有许多人给予了我帮助和关爱，但最让我感激的，是我的启蒙老师——李老师。记得我第一次走进小学的时候，是李老师用温暖的笑容和耐心的指导，让我逐渐适应了新的环境。每当我遇到困难，李老师总是第一个伸出援手，她的鼓励和支持让我充满信心。今天，我想对李老师说：“李老师，谢谢您！是您的辛勤付出，让我成为了今天的我。”

作业二：以“我的朋友”为主题，写一篇习作，要求如下：

-描述你的一位好朋友，包括他的外貌、性格特点等。

-讲述一次你和这位朋友共同度过的难忘时光。

-表达你对这位朋友的感激之情。

答案示例：

标题：《我的好朋友小明》

正文：

我的好朋友小明，他有一头乌黑的短发，眼睛明亮，总是笑眯眯的。他性格开朗，乐于助人，是我们班级的开心果。记得有一次，我在学校里摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，还帮我处理了伤口。从那以后，我们成为了无话不谈的好朋友。今天，我想对小明说：“小明，谢谢你！是你的陪伴让我感到温暖。”

作业三：以“家人的爱”为主题，写一篇习作，要求如下：

-描述一位家人的特点，如父母、兄弟姐妹等。

-讲述一件家人为你付出的事情。

-表达你对家人的感激之情。

答案示例：

标题：《感谢妈妈的关爱》

正文：

我的妈妈是一位温柔体贴的人，她总是默默地为我付出。记得有一次，我生病了，妈妈整夜守在我的床前，给我喂药、擦汗。她的关爱让我感到无比温暖。今天，我想对妈妈说：“妈妈，谢谢你！是您的关爱让我健康成长。”

作业四：以“老师的教诲”为主题，写一篇习作，要求如下：

-描述一位老师的教诲，可以是关于学习、生活等方面的。

-讲述这个教诲对你产生的影响。

-表达你对老师的感激之情。

答案示例：

标题：《老师的教诲》

正文：

我的语文老师经常告诉我们：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话一直激励着我。每当我遇到学习上的困难，