第一单元第1节 走进数字媒体世界 教学设计-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术七年级下册

第一单元第1节走进数字媒体世界教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“走进数字媒体世界”为主题，结合粤教清华版初中信息技术七年级下册教材内容，通过介绍数字媒体的基本概念、应用领域和发展趋势，引导学生了解数字媒体的特点和价值。设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，提高学生对数字媒体的认识和运用能力，激发学生对信息技术的兴趣。核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别、获取、评估和利用数字媒体信息；提升计算思维，通过分析和设计数字媒体作品，锻炼逻辑思维和问题解决能力；增强数字化学习能力，培养学生自主探索和协作学习的习惯；培养创新实践能力，激发学生对数字媒体创作的兴趣，提高创意表达和作品制作技能。教学难点与重点1.教学重点：

-理解数字媒体的基本概念，包括数字媒体的定义、特点以及与传统媒体的区别。

-掌握数字媒体的主要类型，如文本、图像、音频、视频等，并了解其应用场景。

-熟悉数字媒体在日常生活和学习中的重要作用，如信息获取、娱乐、教育等。

2.教学难点：

-理解数字媒体技术背后的基本原理，例如数字图像的像素构成、数字音频的采样和编码等。

-掌握数字媒体作品的创作过程，包括素材的采集、编辑和合成。

-分析数字媒体作品的版权问题，了解版权保护的基本知识和法规。

-在实际操作中，学生可能难以将理论知识应用到具体的数字媒体创作中，需要教师提供具体的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍数字媒体的基本概念和类型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕数字媒体的应用和影响进行讨论，激发思考。

3.案例分析法：通过实际案例展示数字媒体的应用，增强学生的实践理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字媒体作品，直观展示数字媒体的特点和应用。

2.教学软件操作：使用数字媒体编辑软件进行现场演示，指导学生操作。

3.网络资源整合：利用网络资源提供扩展学习材料，丰富教学内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一系列数字媒体作品，如新闻视频、网络漫画、社交媒体截图等，引导学生观察并思考这些作品的特点和来源。

-提问：“同学们，你们知道这些作品是如何制作出来的吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

-引导学生讨论数字媒体在我们日常生活中的重要性，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍数字媒体的基本概念，包括定义、特点、类型等，通过PPT展示相关内容。

-讲解数字媒体的主要类型，如文本、图像、音频、视频等，结合具体案例进行分析。

-介绍数字媒体在日常生活和学习中的应用，如信息获取、娱乐、教育等，强调其积极作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组选择一种数字媒体类型，如图像、音频或视频，进行素材收集和创作。

-指导学生使用数字媒体编辑软件进行简单的编辑和合成，如使用图片编辑软件制作海报，使用音频编辑软件制作音乐片段。

-学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.数字媒体作品是如何影响我们的生活的？

-学生讨论：数字媒体作品通过信息传播、娱乐休闲、教育引导等方面影响我们的生活，如新闻媒体提供信息、社交媒体促进社交等。

2.数字媒体创作过程中需要注意哪些问题？

-学生讨论：创作过程中需要注意版权问题、技术操作、创意表达等。

3.如何提高数字媒体作品的观赏性和传播力？

-学生讨论：提高作品质量、关注受众需求、创新表达方式等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调数字媒体的重要性以及创作技巧。

-提问：“同学们，今天我们学习了数字媒体的相关知识，你们有什么收获？”

-鼓励学生在课后继续探索数字媒体领域，提高自己的信息素养和创作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解数字媒体的基本概念，包括其定义、特点、类型等。

-学生掌握了数字媒体的主要类型，如文本、图像、音频、视频等，并能够区分它们在不同场景中的应用。

-学生了解了数字媒体技术的基本原理，例如数字图像的像素构成、数字音频的采样和编码等。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，学会了使用数字媒体编辑软件进行简单的编辑和合成，如图片编辑、音频剪辑等。

-学生能够运用所学知识进行简单的数字媒体创作，如制作海报、音乐片段等。

-学生在团队协作中提高了沟通能力和合作精神。

3.思维发展：

-学生通过案例分析，培养了批判性思维能力，能够分析数字媒体作品的特点和影响。

-学生在讨论中提升了创新思维，能够提出独特的观点和解决方案。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

4.信息素养：

-学生增强了信息意识，能够识别、获取、评估和利用数字媒体信息。

-学生了解了数字媒体作品的版权问题，学会了尊重和保护知识产权。

-学生在信息检索和筛选方面有了明显提高，能够有效利用网络资源。

5.应用能力：

-学生能够将数字媒体知识应用于日常生活，如利用社交媒体获取信息、参与网络创作等。

-学生在学习和工作中，能够运用数字媒体技术提高效率，如制作演示文稿、设计宣传材料等。

-学生在未来的学习和职业发展中，具备了基本的数字媒体技能，为适应数字化时代打下坚实基础。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对数字媒体基本概念、类型和应用的掌握程度。例如，提问：“什么是数字媒体？请举例说明数字媒体在我们生活中的应用。”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

-观察与记录：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及实践操作能力。例如，观察学生在使用数字媒体编辑软件时的熟练程度，记录下学生的操作步骤和遇到的问题。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估学生的团队协作能力和沟通技巧。例如，讨论：“你认为数字媒体在未来的发展中会遇到哪些挑战？”通过学生的讨论内容，教师可以了解学生的思维深度和团队协作效果。

-实践活动评价：在实践活动环节，教师通过观察学生的操作过程、作品展示和互评，评估学生的实践能力。例如，评价学生的作品创意、技术熟练度和作品完成度。

-测试与反馈：在课程结束后，进行小测验或作业，以评估学生对知识的掌握情况。例如，出一份包含选择题、简答题和操作题的测试卷，学生在规定时间内完成，教师随后进行批改和反馈。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的完成度和质量。例如，对于数字媒体作品创作作业，教师应检查作品的创意性、技术操作和完成度。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生详细的点评和反馈。例如，对于图片编辑作业，教师可以指出作品的优点和需要改进的地方，如色彩搭配、构图等。

-及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励学生在后续学习中加以改进。

-鼓励与支持：在作业评价中，教师应关注学生的学习态度和进步，给予积极的鼓励和支持。例如，对于进步明显的学生，教师可以给予口头表扬或额外奖励。

-定期总结：在课程结束后，教师应定期总结学生的作业完成情况，分析学生的普遍问题和个体差异，为下一阶段的教学提供参考。课后作业1.实践作业：设计一个简单的数字故事板

-任务：使用文字和简单的图像设计一个数字故事板，描述一个你感兴趣的主题或事件。

-要求：故事板应包含至少5个场景，每个场景用一句话描述，并配以相应的图像。

-答案示例：

-场景1：主角在图书馆寻找资料

-场景2：主角在电脑前研究数据

-场景3：主角与导师讨论研究结果

-场景4：主角在实验室进行实验

-场景5：主角展示研究成果

2.分析作业：分析一个数字媒体作品的创作过程

-任务：选择一个你喜欢的数字媒体作品（如电影、游戏、动画等），分析其创作过程。

-要求：描述作品的类型、创作目的、主要角色、故事情节、技术手段等。

-答案示例：

-作品：《阿凡达》

-类型：科幻电影

-创作目的：探索人类与外星生物的交流

-主要角色：杰克·萨利、娜娜莉、阿凡达等

-故事情节：人类试图与潘多拉星球上的纳美人和平共处

-技术手段：3D技术、CGI动画

3.创作作业：制作一个简单的数字媒体作品

-任务：使用你熟悉的数字媒体编辑软件（如Photoshop、Audacity等）制作一个简单的作品。

-要求：作品可以是图片、音频或视频，内容自选，展示你的创意和技术能力。

-答案示例：

-作品：图片合成

-内容：将两张图片进行合成，创造一个有趣的故事场景。

4.思考作业：讨论数字媒体对教育的影响

-任务：撰写一篇短文，讨论数字媒体对教育的影响，包括积极和消极方面。

-要求：文章应包含至少3个论点，每个论点后提供支持证据。

-答案示例：

-论点1：数字媒体提供了丰富的学习资源。

-支持证据：在线课程、电子书籍、教育软件等。

-论点2：数字媒体可能分散学生的注意力。

-支持证据：社交媒体、游戏等可能干扰学习。

-论点3：数字媒体有助于个性化学习。

-支持证据：自适应学习平台可以根据学生的学习进度