第5章第1节光合作用（第2课时）教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第5章第1节光合作用（第2课时）教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册主备人备课成员教学内容第5章第1节光合作用（第2课时）教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册

1.光合作用的概念、意义和条件；

2.光合作用的场所、过程和产物；

3.光合作用中物质的转化关系；

4.光合作用与生物生存的关系。核心素养目标分析培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。通过本节课的学习，学生能够理解光合作用的基本原理，建立生命活动的物质和能量转换观念；运用科学思维方法，分析光合作用的过程和条件；通过实验探究，提高观察、实验和数据分析能力；树立对生命现象的好奇心和探究精神，培养科学态度和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确光合作用的概念和意义：重点讲解光合作用是植物利用光能将无机物转化为有机物，并释放氧气的过程，是植物生命活动的基础。

-理解光合作用的过程：强调光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应在叶绿体的类囊体膜上进行，暗反应在叶绿体的基质中进行。

-掌握光合作用的条件：指出光合作用需要光、二氧化碳和水，以及叶绿体作为场所。

2.教学难点

-光合作用过程的理解：学生可能难以理解光反应和暗反应之间的物质和能量转换过程，需要通过实验和模型来帮助学生直观理解。

-光合作用条件的影响：学生可能难以理解光照强度、二氧化碳浓度等因素对光合作用速率的影响，需要通过实验探究来突破这一难点。

-光合作用与呼吸作用的关系：学生可能难以理解光合作用和呼吸作用之间的相互关系，需要通过对比分析来帮助学生建立正确的知识体系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：植物细胞临时装片显微镜、光反应和暗反应实验装置、学生实验报告册

-课程平台：学校生物实验室预约系统、在线教育资源平台

-信息化资源：光合作用动画演示、光合作用过程结构图、光合作用相关实验视频

-教学手段：多媒体教学课件、实验操作演示、小组讨论、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是光合作用吗？它对我们的生活有什么重要意义？”

展示一些植物进行光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的场所、原料和产物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析，如不同植物的光合作用效率、光合作用在农业生产中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高植物的光合作用效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光合作用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中的植物，记录其光合作用的相关信息，如光照条件、叶片颜色变化等，并思考如何优化植物的生长环境以促进光合作用。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述光合作用的定义、过程和产物。

-学生了解光合作用的场所、原料和条件。

-学生掌握光合作用与呼吸作用的关系，能够解释它们在植物生命活动中的作用。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、实验和数据分析能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、表达和倾听，提升了沟通能力。

-学生通过案例分析，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.态度转变：

-学生对生物学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了探索生命现象的好奇心。

-学生认识到光合作用在自然界和人类生活中的重要性，增强了环保意识。

-学生在学习和探究过程中，培养了科学态度和社会责任感。

4.实践应用：

-学生能够将光合作用的知识应用于实际生活中，如合理规划家庭植物的摆放，提高室内空气质量。

-学生了解光合作用在农业生产中的应用，如优化作物种植环境，提高作物产量。

-学生在课后作业中，通过观察和记录植物光合作用的相关信息，提高了对生物学知识的实际应用能力。

5.情感体验：

-学生在课堂展示和点评环节，体验到了成功和成就感，增强了自信心。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人，体验到了团队合作的重要性。

-学生通过教学反思，认识到自己的不足，激发了对自我提升的渴望。内容逻辑关系①光合作用的概念与意义

-重点知识点：光合作用是植物利用光能将无机物转化为有机物的过程。

-关键词：光能、无机物、有机物、转化。

-重点句子：光合作用是植物生长和维持生命活动的基础。

②光合作用的过程

-重点知识点：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

-关键词：光反应、暗反应、能量转换、物质转化。

-重点句子：光反应在类囊体膜上进行，暗反应在叶绿体基质中进行。

③光合作用的条件

-重点知识点：光合作用需要光、二氧化碳和水，以及叶绿体作为场所。

-关键词：光照、二氧化碳、水、叶绿体、场所。

-重点句子：光合作用的有效进行依赖于适宜的光照强度和二氧化碳浓度。

④光合作用与呼吸作用的关系

-重点知识点：光合作用和呼吸作用是相互依存的，共同维持植物的生命活动。

-关键词：光合作用、呼吸作用、能量转换、物质循环。

-重点句子：光合作用产生的有机物和氧气是呼吸作用的原料，呼吸作用产生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

⑤光合作用的实际应用

-重点知识点：光合作用在农业生产、环境保护和能源利用等方面的应用。

-关键词：农业生产、环境保护、能源利用、作物产量、空气质量。

-重点句子：合理利用光合作用可以提高作物产量，改善环境质量，开发新能源。

⑥光合作用的探究方法

-重点知识点：通过实验和观察来研究光合作用的过程和条件。

-关键词：实验、观察、数据分析、科学探究。

-重点句子：科学探究是研究光合作用的重要方法，通过实验可以验证光合作用的原理。教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了光合作用这个话题，我觉得整体来说，效果还是不错的。咱们来聊聊，这节课我有哪些收获和需要改进的地方。

首先，我觉得咱们在基础知识讲解部分做得还可以。我尽量用简单易懂的语言，结合图片和图表，帮助学生理解光合作用的定义、过程和条件。孩子们对于光合作用的基本概念掌握得比较好，这在课堂提问和作业反馈中都能看出来。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解光合作用的具体步骤时，有些孩子还是有点迷糊，对于光反应和暗反应之间的物质和能量转换关系理解不够深刻。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重细节，用更多的实例和实验来帮助他们直观理解。

不过，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间有限，或者是孩子们的讨论技巧有待提高。所以，我觉得在以后的教学中，我们可以适当增加小组讨论的时间，同时也可以通过一些培训，提升孩子们的讨论能力。

课堂展示环节，孩子们的表现很棒，他们能够清晰、自信地表达自己的观点。但是，也有个别孩子表达不够流畅，这可能是因为他们对于光合作用的理解还不够扎实。因此，我在课后会找这些孩子进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

最后，咱们来看看这节课的教学效果。我觉得孩子们在知识上有了明显的进步，他们能够准确地描述光合作用的过程，理解其与呼吸作用的关系。在技能方面，他们的实验操作能力和观察能力都有所提升。情感态度上，孩子们对生物学学科的兴趣更加浓厚，这让我感到非常欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，个别孩子注意力不够集中，可能会影响到其他同学的学习。这需要我在今