八年级历史下册 第三单元 第11课《伟大的历史转折》教学实录 北师大版

八年级历史下册第三单元第11课《伟大的历史转折》教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级历史下册第三单元第11课《伟大的历史转折》，主要包括改革开放的背景、内容、意义和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已学到的关于新中国成立后我国社会经济发展的相关知识相联系，有助于学生更好地理解改革开放的历史背景和意义。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习改革开放的历史过程，使学生认识到改革开放的重要性；2.文化理解与传承，让学生了解改革开放对文化的影响，增强对中华文化的认同感；3.思辨能力，引导学生分析改革开放的背景和原因，培养独立思考和批判性思维能力；4.公民素养，使学生认识到改革开放对国家发展的意义，增强社会责任感和参与国家建设的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：改革开放的历史背景。通过讲解改革开放前我国的经济、政治、文化等方面的困境，使学生理解改革开放的必要性和紧迫性。

-重点二：改革开放的主要内容。详细阐述改革开放在经济、政治、文化等方面的具体措施，如农村改革、城市改革、对外开放等，帮助学生构建对改革开放全面的认识。

-重点三：改革开放的意义和影响。分析改革开放对国家发展、人民生活、国际地位等方面的积极影响，使学生认识到改革开放的历史地位。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：改革开放的历史背景分析。对于八年级学生来说，理解改革开放前的社会状况较为困难，教师需引导学生结合历史资料和图片，逐步分析改革开放的背景。

-难点二：改革开放对经济、政治、文化等方面的影响。由于涉及多个方面，学生可能难以全面理解，教师可通过举例、对比等方式，帮助学生把握改革开放的影响。

-难点三：改革开放的意义和影响。对于改革开放的意义和影响，学生可能难以深入理解，教师可通过引导学生思考、讨论等方式，激发学生的思考，使其认识到改革开放的重要性和深远影响。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：历史教学软件或平台，用于展示教学课件和视频资料。

-信息化资源：改革开放相关的历史图片、视频资料、新闻报道等，用于辅助教学和拓展学生视野。

-教学手段：实物展示（如改革开放时期的物品）、角色扮演、小组讨论、案例分析等互动式教学方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解改革开放的起因和背景。

设计预习问题：围绕“改革开放的历史背景”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“改革开放前我国的社会状况是怎样的？”“为什么说改革开放是必要的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的历史背景和意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解改革开放的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放前的社会生活图片和视频，引出“伟大的历史转折”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放的主要内容，如家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、对外开放等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“改革开放对我国哪些方面产生了积极影响？”让学生在实践中掌握改革开放的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说深圳是中国改革开放的窗口？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对改革开放的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的核心内容。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握改革开放的意义。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解改革开放的核心内容，掌握改革开放的意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“伟大的历史转折”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于改革开放的小论文，要求学生分析改革开放的深远影响。

提供拓展资源：提供与改革开放相关的拓展资源，如《中国改革开放史》书籍、改革开放相关的纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如针对论文中的亮点提出表扬，对不足之处给出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍、观看纪录片等。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于改革开放的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果六、学生学习效果

学生在完成八年级历史下册第三单元第11课《伟大的历史转折》的学习后，预期将达到以下学习效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地描述改革开放的历史背景，包括改革开放前我国社会经济的困境和改革开放的必要性。

-学生能够详细列举改革开放的主要内容，如家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、对外开放等，并理解其具体措施和实施过程。

-学生能够分析改革开放对经济、政治、文化等方面的影响，包括对农业、工业、科技、教育、文化体制等方面的改革成果。

-学生能够评价改革开放的历史意义和深远影响，包括对国家发展、人民生活、国际地位等方面的积极贡献。

2.思维与能力方面：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析改革开放的历史过程，培养辩证思维和历史思维能力。

-学生能够通过对改革开放背景、内容和影响的探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提升团队合作和沟通能力。

-学生能够通过自主学习、反思总结，培养自我管理和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生能够认识到改革开放对国家发展的重要性，增强民族自豪感和爱国情怀。

-学生能够理解改革开放对人民生活水平的提升，培养对美好生活的向往和追求。

-学生能够认识到改革开放对国家国际地位的提升，增强民族自信心。

-学生能够树立正确的历史观、民族观和国家观，培养社会责任感和公民素养。

具体表现在以下几个方面：

1.学生对改革开放的历史背景有了深入的了解，能够认识到改革开放是我国社会经济发展的历史必然选择。

2.学生掌握了改革开放的主要内容，包括经济、政治、文化等方面的改革措施，能够分析其特点和影响。

3.学生能够评价改革开放的历史意义和深远影响，认识到改革开放是我国现代化建设的重要推动力。

4.学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作和沟通能力。

5.学生能够运用历史唯物主义观点分析改革开放的历史过程，提高辩证思维和历史思维能力。

6.学生在自主学习过程中，能够主动查找资料、整理笔记，提高自我管理和自我提升的能力。

7.学生在反思总结过程中，能够发现自己在学习中的不足，并提出改进措施，促进自我提升。

8.学生通过学习，增强了民族自豪感和爱国情怀，树立了正确的历史观、民族观和国家观。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过这次《伟大的历史转折》的教学，我有一些感想和反思，希望能和大家分享一下。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有做到足够吸引学生的兴趣。虽然我用了改革开放前的社会生活图片和视频，但感觉还是缺乏一些生动的元素。以后，我打算尝试引入一些更加贴近学生生活的案例，比如讲述一些改革开放后普通家庭的变化，让学生更有共鸣。

其次，对于改革开放的历史背景，我发现有些学生理解起来比较吃力。在讲解过程中，我可能没有足够的时间让学生消化吸收。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者通过角色扮演来加深对历史背景的理解。

再者，我在讲解改革开放的主要内容时，发现学生对于一些具体措施的理解不够深入。这可能是因为我没有结合实际案例进行讲解。所以，我打算在接下来的教学中，多举一些实例，让学生能够更直观地感受到改革开放带来的变化。

此外，我在评价改革开放的历史意义和深远影响时，感觉学生的参与度不高。可能是我的讲解方式不够生动，或者是对问题的设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计一些开放式的问题，鼓励学生发表自己的看法。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.加强对学生的个别指导。有些学生可能因为家庭背景、学习习惯等原因，对历史知识的掌握程度不同。我需要在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解历史知识。

2.提高课堂互动性。通过增加小组讨论、角色扮演等活动，让学生在课堂上更加活跃，提高他们的学习兴趣。

3.丰富教学资源。利用多媒体、网络等资源，为学生提供更多学习历史的机会，拓宽他们的知识面。八、板书设计①伟大的历史转折

-改革开放的背景

-改革开放前我国社会经济的困境

-改革开放的必要性

-改革开放的主要内容

-家庭联产承包责任制

-城市经济体制改革

-对外开放

-改革开放的意义和影响