江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第三章 文字处理 第三课时 编辑文稿》教学实录

江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第三章文字处理第三课时编辑文稿》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第三章文字处理第三课时编辑文稿》教学实录设计思路本节课以《编辑文稿》为主题，结合七年级学生实际操作能力，通过实际操作案例，引导学生掌握文本编辑的基本技能。课程设计以课本内容为基础，结合实际应用，通过演示、实践、总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息素养，通过学习文字处理软件的基本操作，使学生能够熟练运用文字编辑功能，提升文本编辑能力。同时，培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生在实践中探索，培养良好的信息伦理意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：文字格式设置、段落格式调整和排版美化的操作方法。

难点：文字样式与段落格式设置的灵活运用，以及排版美化的创意实践。

解决方法：

1.重点：通过示范操作和逐步分解，使学生直观理解操作步骤，并通过练习巩固。

2.难点：设计阶梯式教学，由简单到复杂，逐步引导学生尝试不同的排版效果，鼓励学生发挥创意。同时，提供参考案例，帮助学生突破思维局限。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《信息技术》教材，包含本节课的《第三章文字处理》内容。

2.辅助材料：准备与文字编辑相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解操作步骤和效果。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台电脑安装有文字处理软件，如MicrosoftWord。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台区域布置好，以便学生进行实际操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是设计师，如何用文字处理软件制作一份完美的宣传单？”这样的问题引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的文字录入和简单编辑的基本操作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解文字格式设置的操作方法，包括字体、字号、颜色、加粗、斜体等。

b.介绍段落格式调整的方法，如段落对齐、行距、缩进等。

c.讲解排版美化的技巧，包括页边距、页面背景、插入页码等。

-举例说明：

a.展示一个精心设计的文稿，让学生观察并讨论其格式和排版特点。

b.通过操作演示，展示如何通过软件进行文字格式、段落格式和排版美化的具体操作步骤。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生分享对格式设置、段落调整和排版美化的理解和想法。

b.安排学生尝试进行实际操作，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生根据教师提供的模板或自选主题，进行文稿的格式设置和排版美化。

b.学生之间互相检查和评价，分享各自的设计理念和操作技巧。

-教师指导：

a.教师针对学生的操作过程中遇到的问题进行个别指导。

b.教师挑选几份优秀作品进行展示，并点评其优点和改进空间。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些拓展性的问题，如如何利用文字处理软件进行表格制作、如何插入图片和图表等，鼓励学生课后进一步探索。

-提供一些在线资源或书籍，供学生课后自学和参考。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和操作要点。

-学生分享学习心得，提出疑问和建议。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-文字处理软件的高级功能介绍，如样式库的使用、宏录制、文档保护等。

-不同类型的文档格式及其应用场景，如Word文档、PDF文档、RTF文档等。

-文本编辑中的语法检查和拼写检查功能的使用方法。

-文档模板的创建和使用，以及如何自定义模板。

-在线协作编辑工具的介绍，如GoogleDocs、MicrosoftOffice365等。

-文字处理软件在学术写作、商务报告、创意设计等领域的应用案例。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，比较它们的优缺点，加深对软件功能的理解。

-鼓励学生利用文档模板进行个人或小组项目，提高工作效率。

-学生可以尝试创建自己的文档模板，分享给同学使用，培养创新和分享精神。

-通过在线协作编辑工具，学生可以与同学或家人共同完成文档，体验团队协作的重要性。

-学生可以参与在线写作社区，阅读和学习其他人的优秀作品，提升自己的写作水平。

-鼓励学生利用文字处理软件进行学术写作，学习如何规范引用文献和格式化文档。

-学生可以尝试制作电子书或电子杂志，运用所学知识进行创意表达。

-学生可以学习如何使用文字处理软件进行数据分析，如制作统计图表、数据透视表等。

-学生可以探索文字处理软件在创意设计中的应用，如设计海报、宣传册等。

-学生可以参加学校或社区组织的文字处理技能竞赛，提升自己的技能水平。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获和体会的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动和实践活动，比如让学生分组讨论，互相展示作品，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。

在策略上，我注意到了几个关键点。首先，对于一些操作步骤，我通过分步骤演示，让学生跟着一起操作，这样他们更容易理解和记忆。其次，我设置了不同难度的练习，让不同水平的学生都能有所收获。

管理方面，我注意到课堂纪律的维持很重要。我通过提前告知学生课堂规则，以及适时的小组竞赛，来保持课堂的活跃和秩序。

教学效果方面，我觉得学生们在知识技能上有了明显的进步。他们能够熟练地设置文字格式、调整段落，甚至有的学生开始尝试一些创意排版。在情感态度上，学生们对信息技术课程有了更浓厚的兴趣，他们愿意尝试新事物，提出自己的见解。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在操作过程中遇到了困难，我没有及时给予个别指导，导致他们进度落后。另外，课堂时间有限，有些内容没有完全覆盖到，可能需要调整教学计划。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于操作难度较大的内容，可以提前录制教学视频，让学生在课前预习，课堂上进行实操练习。

2.加强课堂个别指导，对于操作困难的学生，及时提供帮助，确保每个学生都能跟上进度。

3.调整教学计划，适当增加课堂时间，确保所有教学内容都能得到充分讲解和练习。

4.在课堂管理上，可以引入更多的激励机制，如积分奖励、优秀作品展示等，以提高学生的积极性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对这节课的课堂评价：

1.提问评价：

-通过提问，我观察了学生对新知识的掌握程度。例如，我提出了“如何设置文字的字体和字号？”的问题，大多数学生能够迅速回答出操作步骤。这表明他们对基本操作有了较好的理解。

-对于一些较复杂的问题，如“如何使用样式库来统一文档格式？”我注意到部分学生表现出困惑，这说明这部分内容可能需要更多的讲解和练习。

2.观察评价：

-在课堂练习环节，我观察了学生的操作过程。我发现学生们能够按照要求进行格式设置和段落调整，但在排版美化方面，个别学生显得有些迷茫。

-我还注意到，学生们在遇到问题时，能够主动向同学求助，这体现了良好的团队合作精神。

3.测试评价：

-为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了简单的操作测试。测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学知识进行文档编辑，但也有一部分学生在排版美化方面存在不足。

-测试中，我还注意到一些学生在操作过程中出现了一些小错误，如忘记保存文档、格式设置错误等，这些细节问题需要学生在今后的学习中加以注意。

4.课堂反馈：

-在课堂结束前，我让学生们分享自己的学习心得，这有助于我发现他们在学习过程中的困惑和需求。

-学生们普遍认为，本节课的实操练习很有帮助，但希望老师在今后的教学中能够提供更多实际应用案例。

5.评价总结：

-通过课堂评价，我发现本节课的教学效果总体上是好的，学生们掌握了基本的文字处理技能。

-然而，也存在一些问题，如部分学生在排版美化方面的能力不足，以及课堂细节问题处理不当。

-为了改进教学，我将在今后的教学中注重以下几点：

-加强对排版美化技巧的讲解和示范，提供更多实际案例供学生参考。

-针对课堂细节问题，加强学生规范操作的指导，提高他们的责任心。

-适当增加课堂互动环节，鼓励学生提问和讨论，提高他们的自主学习能力。板书设计①文字格式设置：

-字体：名称、大小、样式（加粗、斜体、下划线等）

-字号：定义大小，单位（如：12号）

-颜色：调整文字颜色，应用效果

②段落格式调整：

-对齐方式：左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐

-行距：调整行与行之间的距离

-缩进：首行缩进、悬挂缩进，设置缩进量

③排版美化：

-页边距：设置页面边缘距离

-页面背景：选择背景颜色、图案

-页码：插入页码，设置格式和位置典型例题讲解1.例题：

-文档中有一段文字，要求将其字体设置为“宋体”，字号为“小四”，颜色为“蓝色”，并加粗显示。

-答案：

1.选择“开始”选项卡。

2.在“字体”组中，选择“字体”下拉列表，选择“宋体”。

3.在“字号”下拉列表中，选择“小四”。

4.在“字体颜色”下拉列表中，选择“蓝色”。

5.在“字体”组中，点击“加粗”按钮。

2.例题：

-将文档中第二段文字的行距设置为“1.5倍行距”。

-答案：

1.选中第二段文字。

2.在“开始”选项卡中，找到“段落”组。

3.在“段落”组中，找到“行距”下拉列表。

4.选择“1.5倍行距”。

3.例题：

-将文档中标题文字的居中对齐，并设置首行缩进为“2字符”。

-答案：

1.选中标题文字。

2.在“开始”选项卡中，找到“段落”组。

3.点击“居中对齐”按钮。

4.在“段落”组中，找到“特殊格式”下拉列表。

5.选择“首行缩进”，设置缩进量为“2字符”。

4.例题：

-在文档中插入页码，要求页码位于页面底部的居中位置。

-答案：

1.选择“插入”选项卡。

2.在“页眉和页脚”组中，点击“页码”按钮。

3.在弹出的下拉菜单中，选择“页面底端”。