第18课 安徒生童话（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术冀教版

第18课安徒生童话（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术冀教版主备人备课成员设计意图本课旨在通过安徒生童话的学习，培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决问题的能力。通过欣赏、分析安徒生童话，让学生了解信息技术在文学创作中的应用，激发学生创新思维，培养学生良好的信息素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，提高信息素养。通过学习安徒生童话，学生能够认识到信息技术在文学创作中的作用，培养信息检索、分析、评价的能力。同时，通过参与互动和创作活动，锻炼学生的创新能力、合作意识和审美能力。学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在信息技术方面，他们已经具备了一定的计算机操作基础，如基本鼠标和键盘的使用，但对于信息检索、分析、处理的能力还有待提高。学生层次上，部分学生可能对安徒生童话较为熟悉，能够轻松进入学习状态，而另一部分学生可能对童话了解不多，需要教师引导和激发兴趣。

知识方面，学生对信息技术的基本概念和操作有一定的了解，但对于如何将信息技术应用于文学创作和童话解读可能缺乏系统性认识。能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在信息素养方面，如信息辨别、批判性思维等方面，还需要进一步培养。

素质方面，学生在课堂参与度、纪律性等方面表现良好，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂互动不足等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、音响设备、网络连接。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：安徒生童话电子文档、童话故事音频、图片素材库、网络童话故事视频。

4.教学手段：多媒体课件、PPT演示文稿、互动问答环节、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《安徒生童话》中的一部作品，并思考作品中的角色特点及故事寓意。

设计预习问题：围绕安徒生童话，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“安徒生童话中的角色有哪些特点？”“故事中反映了哪些社会问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《安徒生童话》中的作品，理解故事背景、人物形象和主题思想。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对童话中的人物行为进行分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解安徒生童话，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放安徒生童话的动画片段或故事朗读，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安徒生童话的创作背景、人物形象和主题思想，结合具体作品进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对童话的理解和感受，并进行角色扮演，加深对故事情节的体验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么安徒生会选择这样的故事主题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安徒生童话的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨童话与现实生活的联系。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安徒生童话的创作手法和主题思想。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对安徒生童话的分析和解读。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解安徒生童话，掌握分析童话的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置阅读其他安徒生童话作品的任务，并要求学生写一篇读后感。

提供拓展资源：提供安徒生童话的书籍、网站等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的读后感进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找安徒生的生平和创作背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将童话中的道理应用到生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的安徒生童话的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.信息素养的提升

学生通过学习安徒生童话，了解了信息技术在文学创作中的应用，培养了信息检索、分析、评价的能力。他们能够利用网络资源查找相关资料，对安徒生童话的创作背景、人物形象和主题思想进行深入分析，提高了信息素养。

2.创新能力的培养

学生在课堂活动中积极参与讨论、角色扮演，发挥了自己的想象力和创造力。通过阅读安徒生童话，他们学会了从不同角度思考问题，提出自己的见解，培养了创新能力。

3.合作意识和沟通能力的提高

小组讨论和角色扮演等活动，使学生学会了与同伴合作，共同完成任务。在讨论过程中，他们学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通能力。

4.审美能力的提升

5.情感态度与价值观的培养

安徒生童话中的故事情节丰富，人物形象鲜明，蕴含着深刻的人生哲理。学生在学习过程中，对作品中的道德观念、人生价值观有了更深刻的理解，有利于培养他们的情感态度与价值观。

具体表现在以下几个方面：

（1）知识掌握方面：

学生能够熟练地阅读安徒生童话，理解故事情节、人物形象和主题思想。他们能够根据故事内容，分析人物性格特点，归纳故事寓意，提高文学素养。

（2）能力培养方面：

学生在课堂活动中，积极参与讨论、角色扮演，提高了自己的沟通能力、表达能力和团队合作能力。同时，通过分析安徒生童话，培养了他们的逻辑思维能力和创新能力。

（3）情感态度与价值观方面：

学生在学习过程中，对安徒生童话中的人物和故事情节产生了共鸣，感受到了作者对美好生活的向往和对人性的关怀。他们学会了关爱他人、尊重他人，树立了正确的人生观、价值观。

（4）实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如阅读其他童话故事，分析现实生活中的道德问题，提高自己的道德素养。典型例题讲解1.例题：

《海的女儿》中，小美人鱼为了追求爱情，付出了怎样的代价？

答案：小美人鱼为了追求爱情，付出了自己美妙的嗓音，最终化为泡沫。

2.例题：

在《丑小鸭》中，丑小鸭经历了怎样的成长过程？

答案：丑小鸭在成长过程中经历了被嘲笑、孤独、挣扎，最终成长为一只美丽的天鹅。

3.例题：

《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的夜晚，为什么会看到如此美好的幻象？

答案：小女孩在寒冷的夜晚，因为极度渴望温暖和关爱，产生了美好的幻象，这些幻象是她内心深处对美好生活的向往。

4.例题：

《海的女儿》中，小美人鱼为什么最终选择牺牲自己？

答案：小美人鱼选择牺牲自己，是为了成全王子和王子的爱情，她愿意放弃自己的生命，换取王子的幸福。

5.例题：

在《皇帝的新装》中，皇帝为什么要穿新装游行？

答案：皇帝为了显示自己的威严和富有，穿上了一件新装游行，但实际上这件新装并不存在。

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对童话故事情节的理解能力，要求学生能够记住故事的主要人物和事件，并分析人物的性格特点。

2.例题3和例题4主要考察学生对童话故事主题的把握能力，要求学生理解故事背后所蕴含的深刻寓意，如对美好生活的向往、对爱情的追求等。

3.例题5主要考察学生对童话故事讽刺手法的理解能力，要求学生能够识别出故事中的讽刺元素，如皇帝的新装实际上并不存在，但皇帝仍然自信地游行。课堂1.课堂提问评价

在课堂上，教师通过提问的方式，检验学生对安徒生童话的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

-你最喜欢安徒生童话中的哪个角色？为什么？

-故事中的哪些情节给你留下了深刻印象？

-你认为这些童话故事想要传达给我们什么样的信息或道理？

2.观察评价

教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习效果。观察内容包括：

-学生在课堂活动中的参与度，是否积极举手发言、参与讨论。

-学生在角色扮演中的表现，是否能够准确把握角色的特点。

-学生在小组合作中的表现，是否能够与同伴有效沟通和协作。

3.小组合作评价

在小组讨论和角色扮演活动中，教师可以评估学生的以下方面：

-学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。

-学生是否能够尊重他人的意见，倾听他人的想法。

-学生是否能够在合作中发挥自己的长处，为团队贡献力量。

4.课堂测试评价

教师可以通过小测验或课堂练习来评估学生对安徒生童话知识点的掌握程度。例如，可以设计以下测试题：

-简述《海的女儿》中，小美人鱼为了追求爱情所付出的代价。

-分析《丑小鸭》中，丑小鸭成长过程中所经历的三个阶段。

5.学生