2024-2025学年高中生物 第6章 生态环境的保护 第2节 保护我们共同的家园教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第6章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园教学实录新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中生物第6章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园教学实录新人教版必修3

本节课主要围绕生态环境的保护展开，内容包括：生态环境的定义、生态环境的重要性、生态环境的现状、生态环境保护的措施以及我国生态环境保护的成就。通过学习，使学生了解生态环境的基本概念，认识到保护生态环境的重要性，掌握生态环境保护的基本措施。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养、环境意识和社会责任感。学生将通过学习生态环境的保护知识，提升对生物多样性的认识，增强对环境保护的责任感；同时，通过分析生态环境保护措施，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，以及科学探究和合作学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生态系统的基本结构、功能以及人与环境的关系等知识，具备一定的生态系统基础。此外，学生对生物多样性、生物群落、生态平衡等相关概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生态环境的保护具有较高的学习兴趣，关注生态环境问题，愿意参与到环境保护的讨论中。学生的能力方面，具备一定的观察、分析、判断和表达能力。学习风格上，学生既有主动探究、独立思考的个体学习者，也有喜欢合作交流、共同学习的群体学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课涉及的环境保护问题较为复杂，学生可能难以理解生态环境保护的紧迫性和重要性。在分析生态环境保护措施时，学生可能对某些措施的实施细节和效果产生困惑。此外，学生对生态环境保护的实践经验有限，可能难以将理论知识与实际相结合。因此，教师在教学中需注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生态环境保护的背景、现状和重要性，引导学生建立正确的生态观念。

2.讨论法：组织学生围绕生态环境保护措施进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析生态环境保护的成功与不足，提高学生的分析判断能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示生态环境保护的图片、视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.网络资源：引入网络资源，如环保新闻、专家讲座等，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.实践活动：组织学生参与实地考察或模拟实验，将理论知识与实践相结合，提高学生的实践操作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生态环境破坏的图片或视频，引导学生思考人类活动对环境的影响，提出问题：“我们如何保护我们共同的家园？”

-回顾旧知：简要回顾生态系统、生物多样性、生态平衡等概念，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.生态环境的定义和保护的重要性。

b.生态环境的现状，包括生物多样性丧失、环境污染等问题。

c.生态环境保护的基本原则和措施，如法律法规、生态修复、可持续发展等。

-举例说明：

a.通过实际案例，如退耕还林、湿地保护等，展示生态环境保护的具体实践。

b.分析案例中成功与不足之处，引导学生思考如何改进。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的生活中践行生态环境保护。

b.设定问题，引导学生通过实验或模拟活动，如水质检测、土壤分析等，探究生态环境保护的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分组完成生态环境保护方案的设计，包括目标、措施、预期效果等。

b.学生展示自己的方案，并进行小组互评。

-教师指导：

a.对学生的设计方案进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑问，进行个别辅导，确保学生理解并掌握相关知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生关注国内外生态环境保护的相关新闻和动态。

-鼓励学生参与环保志愿活动，将所学知识应用于实践。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调生态环境保护的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思如何将所学知识应用于实际生活中。

6.作业布置

-阅读相关书籍或文章，了解生态环境保护的新进展。

-收集并整理身边的环保案例，准备在下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生态环境的定义、重要性以及现状。

-学生掌握了生态环境保护的基本原则和措施，如法律法规、生态修复、可持续发展等。

-学生能够识别和描述生态环境保护的典型案例，如退耕还林、湿地保护等。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和互动探究中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够将理论知识与实际生活相结合，提出具有针对性的生态环境保护建议。

3.能力提升：

-学生在实践活动中，如水质检测、土壤分析等，提高了实验操作能力和科学探究能力。

-学生通过设计生态环境保护方案，提升了规划能力和组织协调能力。

-学生在展示和分享过程中，提高了口头表达和沟通能力。

4.情感态度：

-学生对生态环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识和社会责任感。

-学生在参与环保志愿活动后，更加关注生态环境问题，愿意为保护环境贡献自己的力量。

-学生在合作学习过程中，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生在家庭、学校和社会中，积极宣传生态环境保护的重要性，影响身边的人。

-学生在遇到生态环境问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。我发现，通过案例分析法，学生们对生态环境保护的实际问题有了更直观的认识，讨论法也激发了他们的参与热情。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解生态环境保护的基本原则和措施时，可能因为内容较为抽象，部分学生理解起来有些吃力。这说明我在讲解过程中需要更加注重与学生互动，用更生动、具体的方式来解释这些概念。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、分享观点。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢在课堂上发言。这让我意识到，我需要创造一个更加开放、包容的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己。

在管理上，我尝试了小组合作的学习方式，但同时也发现，小组间的协作并不总是那么顺畅。有些小组可能因为分工不明确或者沟通不畅而影响了学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作。

在知识方面，学生们对生态环境保护的背景、现状和重要性有了更深入的理解。他们能够识别和描述生态环境保护的基本原则和措施，这对于他们今后在面对环境问题时能够做出正确的判断非常重要。

在技能方面，学生们通过讨论、实验和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何将理论知识与实际生活相结合，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

在情感态度方面，学生们对生态环境保护有了更强烈的责任感。他们开始关注身边的生态环境问题，并愿意为保护环境贡献自己的力量。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生对于生态环境保护的具体措施可能还是不够了解，我在今后的教学中需要加强对这些内容的讲解。另外，课堂氛围的营造和学生的参与度还有提升空间，我需要继续探索更加有效的教学方法。典型例题讲解1.例题：某城市为了改善城市生态环境，决定实施一项绿化工程。请根据以下信息，计算该城市需要种植多少棵树才能达到预期的绿化效果。

已知条件：

-城市面积为100平方公里。

-每棵树覆盖面积为50平方米。

-每棵树每年可以吸收二氧化碳1吨。

解答：

-首先计算城市总面积内可以种植的树木数量：100平方公里=100,000,000平方米，100,000,000平方米÷50平方米/棵=2,000,000棵。

-然后根据每棵树每年吸收的二氧化碳量，计算总吸收量：2,000,000棵×1吨/棵=2,000,000吨。

答案：该城市需要种植2,000,000棵树才能达到预期的绿化效果。

2.例题：某地区为了保护生物多样性，决定建立自然保护区。已知该保护区面积为100平方公里，现有物种数量为200种，请计算该保护区的物种密度。

解答：

-物种密度=物种数量÷面积=200种÷100平方公里=2种/平方公里。

答案：该保护区的物种密度为2种/平方公里。

3.例题：某工厂排放的废水含有大量有害物质，对周边生态环境造成严重污染。请根据以下信息，计算该工厂每天排放的废水中有害物质的总量。

已知条件：

-每天排放废水100吨。

-废水中有害物质含量为0.5%。

解答：

-有害物质总量=废水量×有害物质含量=100吨×0.5%=0.5吨。

答案：该工厂每天排放的废水中有害物质的总量为0.5吨。

4.例题：某城市为了减少空气污染，决定在市区内种植大量树木。已知每棵树每年可以吸收二氧化碳1吨，请计算该城市需要种植多少棵树才能减少每天排放的二氧化碳量100吨。

解答：

-需要种植的树木数量=二氧化碳排放量÷每棵树每年吸收的二氧化碳量=100吨÷1吨/棵=100棵。

答案：该城市需要种植100棵树才能减少每天排放的二氧化碳量100吨。

5.例题：某地区为了保护水资源，决定实施一项水质净化工程。已知该地区每天用水量为100万吨，其中80%的用水来自地下水，请计算该地区每天地下水开采量。

解答：

-地下水开采量=每天用水量×地下水使用比例=100万吨×80%=80万吨。

答案：该地区每天地下水开采量为80万吨。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：

-我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解生态环境保护的基本原则时，我会提问：“大家认为，保护生态环境的首要原则是什么？”通过这种方式，我可以了解学生对知识的理解和应用能力。

-在提问过程中，我会注意观察学生的反应，包括他们的眼神、表情和回答问题的态度。这些非言语信息可以帮助我判断学生对知识的接受程度。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和互动环节，我会观察学生的参与度。例如，在讨论生态环境保护措施时，我会注意哪些学生积极参与讨论，哪些学生显得比较沉默。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能对某些知识点有疑问，或者需要更多的指导。

3.小组合作评价：

-在小组合作学习活动中，我会评价每个学生的贡献度。例如，在完成生态环境保护方案设计时，我会观察每个学生在小组中的角色和表现。

-我会鼓励学生相互评价，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能让他们学会从他人的角度看待问题。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握情况。测试可以是选择题、简答题或案例分析题。

-测试后，我会及时批改试卷，并针对学生的错