三年级上册数学教案－第三单元 第2课时 运白菜∣北师大版

三年级上册数学教案－第三单元第2课时运白菜∣北师大版一、课题名称教材章节：三年级上册数学第3单元《运算》第2课时详细内容：《运白菜》二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘以一位数的运算方法。2.培养学生独立完成乘法运算的能力，提高运算速度。3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘以一位数的运算方法。重点：两位数乘以一位数的计算过程。四、教学方法1.直观演示法2.讲授法3.练习法五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物白菜、乘法口诀卡片学具：纸、笔、计算器六、教学过程1.导入新课通过实物白菜引入，提问学生：“同学们，你们知道白菜是如何运到市场上的吗？”引导学生思考运输过程中的数量关系。2.讲解新课（1）展示教材原文内容：例1：白菜每斤1.2元，5斤白菜需要多少钱？（2）分析原文内容：我们要明确题目中的数量关系，即单价×数量=总价。然后，根据题目给出的信息，我们可以列出乘法算式：1.2×5。3.练习巩固（1）随堂练习：2.4×36.8×4（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.拓展延伸（1）提问问答：问题：如何计算两位数乘以一位数的乘法？话术：我们要明确题目中的数量关系，即单价×数量=总价。然后，根据题目给出的信息，我们可以列出乘法算式，接着进行计算。（2）讨论环节：讨论：在实际生活中，我们如何运用两位数乘以一位数的运算方法来解决实际问题？七、教材分析《运白菜》这一课例，通过实际情景引入，引导学生理解并掌握两位数乘以一位数的运算方法，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：问题：如何计算两位数乘以一位数的乘法？话术：我们要明确题目中的数量关系，即单价×数量=总价。然后，根据题目给出的信息，我们可以列出乘法算式，接着进行计算。九、作业设计1.课本练习题：2.4×57.6×3（2）解决问题：小明买了3个苹果，每个苹果0.6元，他一共花了多少钱？2.答案：（1）计算结果：2.4×5=127.6×3=22.8（2）解决问题：小明一共花了1.8元。十、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘以一位数的运算方法，提高了运算速度。在教学过程中，应注重引导学生理解运算原理，培养学生的运算能力。同时，关注学生的个体差异，提供针对性的辅导。在今后的教学中，可以结合实际生活情境，设计更多有趣且富有挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析是导入环节的设计。我深知导入环节对学生的学习兴趣至关重要，因此我特别注重通过实物白菜引入，这样不仅能吸引学生的注意力，还能让他们在直观的情景中理解数学与生活的联系。我会确保白菜的数量和价格都是学生熟悉的，以便他们能够更好地参与讨论。是在讲解新课时的步骤和方式。对于教材原文内容的展示，我会确保学生能够清晰地看到每个步骤，并且会使用乘法口诀卡片来帮助学生记忆，因为我知道这些口诀对于低年级学生来说是非常有帮助的。在拓展延伸环节，我特别关注提问问答和讨论环节的设计。我会精心设计问题，确保它们能够引导学生深入思考两位数乘以一位数的运算方法在实际生活中的应用。同时，我也会鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，这样不仅能提高他们的语言表达能力，还能培养他们的逻辑思维能力。在作业设计方面，我会确保练习题既有基础的计算题，也有实际问题的解决题，这样既能巩固学生的计算能力，又能提高他们解决实际问题的能力。在讲解乘法算式时，我会这样解释：“同学们，我们刚才看到的白菜，每斤1.2元，现在我们要买5斤，那么我们就要用1.2乘以5来计算总价。这就是我们今天要学习的两位数乘以一位数的运算。”我会用手指着乘法算式，让学生跟着我一起读出来，确保他们能够理解。在巡视教室时，我会对遇到困难的学生说：“没关系，你可以慢慢来，我在这里帮你。”这样的话语可以让学生感到安心，不会因为错误而感到沮丧。在讨论环节，我会提出这样的问题：“如果我们要买10斤白菜，又应该怎么算呢？”我会鼓励学生回答，如果他们答错了，我会耐心地引导他们：“嗯，我们刚刚已经学会了两位数乘以一位数的运算，我们可以用刚才的方法来试试看。”在作业设计时，我会这样布置题目：“小明去超市买水果，苹果每斤2元，他买了4斤，请计算他一共花了多少钱？”这样的题目贴近生活，学生更容易理解和接受。总的来说，我会通过细致的教学设计，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。我相信，通过这样的教学过程，学生们不仅能够掌握数学知识，还能提高他们的综合能力。一、课题名称教材章节：三年级上册数学第3单元《运算》第2课时详细内容：《运白菜》二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘以一位数的运算方法。2.培养学生独立完成乘法运算的能力，提高运算速度。3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘以一位数的运算方法。重点：两位数乘以一位数的计算过程。四、教学方法1.直观演示法2.讲授法3.练习法五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物白菜、乘法口诀卡片学具：纸、笔、计算器六、教学过程课本原文内容：例1：白菜每斤1.2元，5斤白菜需要多少钱？具体分析：1.创设情景：我拿起实物白菜，提问：“同学们，你们知道白菜是如何运到市场上的吗？”2.引入课题：我接着说：“今天我们来学习如何计算白菜的总价。”3.讲解算式：我写下算式1.2×5，并解释：“这里的1.2代表白菜的单价，每斤1.2元；5代表购买的斤数。我们要计算5斤白菜的总价，就是要做1.2乘以5的乘法运算。”4.讲解乘法过程：我详细讲解乘法运算的步骤，并示范计算过程。七、教材分析《运白菜》这一课例通过实际情景引入，帮助学生理解两位数乘以一位数的运算方法，提高他们的运算能力。八、互动交流讨论环节：问题：如果白菜每斤1.5元，你要买10斤，应该怎么计算？话术：同学们，我们已经学会了如何计算白菜的单价和数量，现在让我们来试试看，如果每斤白菜1.5元，你要买10斤，我们应该怎么做呢？提问问答：步骤一：提问：“谁能告诉我，1.2乘以5的结果是多少？”步骤二：等待学生回答，并给予肯定或纠正。步骤三：提问：“如果我们要计算1.5乘以10，你们觉得应该怎么做？”步骤四：引导学生思考并回答，然后进行讲解。九、作业设计作业题目：2.3×44.5×71.1×8答案：2.3×4=9.24.5×7=31.51.1×8=8.82.解决问题：小明去市场买了3斤苹果，每斤2元，他一共花了多少钱？答案：小明一共花了6元。十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解和掌握两位数乘以一位数的运算方法。同时，我会在下一节课中引入更多类似的实际问题，以巩固学生的运算能力，并拓展他们的数学思维。重点和难点解析是在讲解新课时的步骤和方式。我深知两位数乘以一位数的运算对于低年级学生来说是一个难点，因此我会用乘法口诀卡片作为辅助工具，帮助学生记忆。我会这样讲解：“看，这是我们今天要学习的乘法口诀卡片，它可以帮助我们快速计算出两位数乘以一位数的结果。比如，我们要计算1.2乘以5，我们可以先找到1.2所在的行，然后找到5所在的列，交叉点就是我们要找的答案。”我会确保每个学生都能看到卡片，并让他们跟着我一起读出乘法口诀。在练习巩固环节，我特别关注学生的个体差异。我会亲自巡视教室，观察每个学生的练习情况，对那些遇到困难的学生，我会耐心地给予个别辅导。我会这样鼓励他们：“没关系，你可以慢慢来，我在这里帮你。我们先从最简单的开始，一步一步来。”通过这样的方式，我希望能够帮助学生克服困难，增强他们的自信心。在讨论环节，我会设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考。例如，我会提出：“如果白菜的价格上涨了，我们要如何计算新的总价？”这样的问题不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能激发他们的创新思维。我会这样引导讨论：“同学们，如果白菜的价格从1.2元涨到了1.5元，而我们要买10斤，那么我们应该怎么做呢？有没有同学能上来展示一下计算过程？”通过这样的提问，我希望能够培养学生的合作精神和解决问题的能力。在作业设计方面，我会确保题目既有基础的计算题，也有实际问题的解决题。例如，我会这样设计作业题目：“小明去超市买水果，苹果每斤2元，他买了4斤，请计算他一共花了多少钱？”这样的题目贴近学生的生活，能够帮助他们更好地理解数学的应用。在课后反思及拓展延伸方面，我会思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。例如，我可能会考虑在下一节课中加入更多的互动环节，让学生在小组中互相讨论和解决问题。我也会尝试引入更多的实际案例，让学生在真实的情境中应用数学知识。在导入环节，我会确保白菜的新鲜度和质量，因为这是吸引学生注意力的关键。我会让学生近距离观察白菜，并询问他们是否知道白菜的重量，以及如何计算总价。通过这样的问题，我希望能够引导学生思考数学在生活中的应用。在讲解新课时，我会使用不同的教学方法，比如通过实际操作、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我会准备一些小奖品，以鼓励那些在计算中表现出色的学生。在讨论环节，我会鼓励学生发表自己的观点，并尊重他们的不同意见。我会这样鼓励他们：“每个人都有自己的想法，无论你的想法是什么，都请大胆地说出来。”通过这样的方式，我希望能够培养学生的批判性思维。在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。我会这样鼓励他们：“数学无处不在，希望你们能够在生活中发现数学的乐趣。”通过这样的方式，我希望能够激发学生对数学的兴趣，并培养他们的终身学习习惯。一、课题名称教材章节：三年级上册数学第3单元《运算》第2课时详细内容：《运白菜》二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘以一位数的运算方法。2.培养学生独立完成乘法运算的能力，提高运算速度。3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘以一位数的运算方法。重点：两位数乘以一位数的计算过程。四、教学方法1.直观演示法2.讲授法3.练习法五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物白菜、乘法口诀卡片学具：纸、笔、计算器六、教学过程课本原文内容：例1：白菜每斤1.2元，5斤白菜需要多少钱？具体分析：1.创设情景：我拿起实物白菜，提问：“同学们，你们知道白菜是如何运到市场上的吗？”2.引入课题：我接着说：“今天我们来学习如何计算白菜的总价。”3.讲解算式：我写下算式1.2×5，并解释：“这里的1.2代表白菜的单价，每斤1.2元；5代表购买的斤数。我们要计算5斤白菜的总价，就是要做1.2乘以5的乘法运算。”4.讲解乘法过程：我详细讲解乘法运算的步骤，并示范计算过程。七、教材分析《运白菜》这一课例通过实际情景引入，帮助学生理解两位数乘以一位数的运算方法，提高他们的运算能力。八、互动交流讨论环节：问题：如果白菜每斤1.5元，你要买10斤，应该怎么计算？话术：同学们，我们已经学会了如何计算白菜的单价和数量，现在让我们来试试看，如果每斤白菜1.5元，你要买10斤，我们应该怎么做呢？提问问答：步骤一：提问：“谁能告诉我，1.2乘以5的结果是多少？”步骤二：等待学生回答，并给予肯定或纠正。步骤三：提问：“如果我们要计算1.5乘以10，你们觉得应该怎么做？”步骤四：引导学生思考并回答，然后进行讲解。九、作业设计作业题目：2.3×44.5×71.1×8答案：2.3×4=9.24.5×7=31.51.1×8=8.82.解决问题：小明去市场买了3斤苹果，每斤2元，他一共花了多少钱？答案：小明一共花了6元。十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解和掌握两位数乘以一位数的运算方法。同时，我会在下一节课中引入更多类似的实际问题，以巩固学生的运算能力，并拓展他们的数学思维。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入环节的设计我知道导入环节是激发学生学习兴趣的关键，所以我特别注重通过实物白菜引入。我会亲自挑选新鲜的白菜，让学生直观地感受到数学与生活的紧密联系。我会这样操作：在课堂上展示白菜，并提问：“同学们，你们知道这些白菜是如何从农田运到市场上的吗？”通过这样的问题，我希望能够引起学生的好奇心，让他们对即将学习的数学知识产生兴趣。2.讲解新课时的步骤和方式两位数乘以一位数的运算对于低年级学生来说是一个难点，因此我会用乘法口诀卡片作为辅助工具，帮助学生记忆。我会这样讲解：“看，这是我们今天要学习的乘法口诀卡片，它可以帮助我们快速计算出两位数乘以一位数的结果。比如，我们要计算1.2乘以5，我们可以先找到1.2所在的行，然后找到5所在的列，交叉点就是我们要找的答案。”我会确保每个学生都能看到卡片，并让他们跟着我一起读出乘法口诀。3.练习巩固环节的个体差异化教学我特别关注学生的个体差异。我会亲自巡视教室，观察每个学生的练习情况，对那些遇到困难的学生，我会耐心地给予个别辅导。我会这样鼓励他们：“没关系，你可以慢慢来，我在这里帮你。我们先从最简单的开始，一步一步来。”通过这样的方式，我希望能够帮助学生克服困难，增强他们的自信心。4.讨论环节的设计在讨论环节，我会设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考。例如，我会提出：“如果白菜的价格上涨了，我们要如何计算新的总价？”这样的问题不仅能够帮助学