四年级思想品德上册 不同的购物场所教学实录 山东人民版

四年级思想品德上册不同的购物场所教学实录山东人民版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“不同的购物场所”展开，引导学生了解各种购物场所的特点和适用场景，学习如何选择合适的购物场所进行消费。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《思想品德》上册“消费与消费者权益保护”章节相关。学生在此前已经学习了消费者的基本权益和消费观念，本节课将在此基础上，引导学生关注购物场所的选择，提高学生的消费意识和能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法律意识与创新思维。通过学习不同的购物场所，学生能够理解消费者权益保护的重要性，培养正确的消费观念；同时，通过分析不同购物场所的特点，锻炼学生的问题分析和决策能力，提高他们在现实生活中做出合理消费选择的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：识别不同购物场所的特点。例如，通过比较超市、专卖店、网上购物等不同场所的商品种类、价格、服务等方面的差异，使学生能够识别并描述不同购物场所的特点。

-重点二：理解消费者权益保护。重点讲解《消费者权益保护法》中关于购物场所的基本权益，如公平交易权、知情权等，使学生明白在购物过程中如何维护自己的权益。

2.教学难点：

-难点一：消费者权益的自我保护。难点在于如何让学生在实际购物中运用所学知识，如遇到不公平交易时如何维权。例如，通过模拟购物场景，让学生学会如何与商家沟通，寻求解决问题的方法。

-难点二：合理消费观念的培养。难点在于引导学生树立正确的消费观念，避免盲目跟风消费。例如，通过案例分析，让学生认识到过度消费可能带来的负面影响，从而培养理性消费的意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想品德》上册教材，以便跟随课本内容学习不同的购物场所。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同购物场所的实景照片，以及图表展示购物场所的特点和优缺点。

3.教学视频：选取一些关于消费者权益保护的短片，帮助学生理解相关概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论不同购物场所的选择和消费者权益保护的问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同购物场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢去哪些购物场所？为什么？”

展示一些关于超市、专卖店、网上购物等不同购物场所的图片或视频片段，让学生初步感受购物场所的多样性。

简短介绍不同购物场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不同购物场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同购物场所的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解不同购物场所的定义，如超市、专卖店、网上购物等。

详细介绍不同购物场所的商品种类、价格、服务等方面的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不同购物场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同购物场所的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场所案例进行分析，如大型超市的节假日促销活动、专卖店的新品发布、网上购物的物流体验。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同购物场所的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对消费者的影响，以及如何根据自身需求选择合适的购物场所。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场所相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的购物场所”、“购物场所的优缺点比较”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同购物场所的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同购物场所的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同购物场所的定义、特点、案例分析等。

强调不同购物场所对消费者生活的重要性，鼓励学生根据自身需求合理选择购物场所。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我最喜欢的购物场所及其原因”的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述不同购物场所的特点，如超市的品种丰富、专卖店的专业性、网上购物的便捷性等。

-学生能够理解消费者权益保护的基本概念，如公平交易权、知情权、安全权等，并知道如何在购物过程中维护自己的权益。

2.能力提升：

-学生在案例分析中，能够运用所学知识分析案例，提出合理的解决方案，体现了分析问题和解决问题的能力。

-通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

3.态度转变：

-学生在了解不同购物场所的优缺点后，能够更加理性地看待购物行为，避免了盲目跟风消费，培养了合理的消费观念。

-学生对消费者权益保护有了更深刻的认识，增强了自我保护意识，提高了法律意识。

4.实践应用：

-学生在课后作业中，能够结合自身经历，撰写关于“我最喜欢的购物场所及其原因”的短文，将所学知识应用于实际生活中。

-学生在日常生活中，能够根据所学知识，选择合适的购物场所，进行理性消费，提高了生活实践能力。

5.创新思维：

-在小组讨论中，学生提出了关于购物场所未来发展的创新性想法，如开发更加智能化的购物平台、提供更加个性化的购物服务等，体现了创新思维。

-学生在案例分析中，能够从不同角度思考问题，提出独特的见解，展现了批判性思维能力。

6.综合评价：

-学生在课堂展示和点评环节，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生在课后作业中，能够认真思考，独立完成写作任务，展现了自主学习的能力。板书设计①不同购物场所特点

-超市：品种丰富，价格实惠，购物便利

-商店：专业性高，服务优质，购物环境舒适

-网上购物：便捷高效，选择性广，价格透明

②消费者权益保护

-公平交易权

-知情权

-安全权

-求偿权

③购物场所选择

-自身需求

-价格

-服务

-质量保证

④理性消费观念

-理性评估需求

-留意消费陷阱

-环保购物意识

⑤消费者维权途径

-直接协商

-请求消费者协会调解

-向有关部门申诉或投诉

⑥案例分析关键点

-购物场所案例背景

-案例中的权益受损情况

-维权过程中遇到的问题及解决方案教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。通过这次“不同的购物场所”的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度的提升

我发现，在讨论不同购物场所的特点时，学生的参与度并不高，有些学生显得比较被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采用更加互动的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在体验中理解。

2.案例分析的深度

在案例分析环节，我发现部分学生对案例的理解不够深入，对案例中涉及的法律知识掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，提前布置案例预习任务，让学生在课前对案例进行初步分析，课堂上再进行深入探讨。

3.教学方法的多样性

在讲解不同购物场所的特点时，我发现单一的讲解方式可能会让学生感到枯燥。因此，我计划在未来的教学中，结合多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

4.课后作业的反馈

课后作业是检验学生学习效果的重要手段，但我在批改作业时发现，部分学生的作业质量并不高，缺乏独立思考。为了改善这一状况，我将在课后提供更多样化的作业形式，如实践报告、思维导图等，同时鼓励学生互相评阅，提高作业质量。

5.教学评价的多元化

在评价学生时，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业成绩是不够全面的。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现、课后实践成果等，以更全面地评价学生的学习效果。

6.教学资源的整合

在教学过程中，我发现不同学科之间可以相互补充，比如在讲解消费者权益保护时，可以结合语文课中的写作技巧，让学生学会如何撰写维权信。因此，我计划在未来的教学中，更好地整合各学科资源，实现跨学科教学。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对不同的购物场所特点有较好的理解。大部分学生在案例分析环节能够结合自身经验，提出有针对性的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同探讨不同购物场所的优缺点以及消费者权益保护的重要性。各小组的展示内容丰富，观点鲜明，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对不同购物场所的特点和消费者权益保护的相关知识掌握程度较好。测试结果显示，学生对超市、专卖店、网上购物等不同购物场所的特点理解深刻，对消费者权益保护的基本概念也掌握得比较牢固。

4.课后作业反馈：

学生提交的课后作业质量普遍较高，能够结合自身经历，撰写关于“我最喜欢的购物场所及其原因”的短文。作业内容丰富，观点独到，体现了学生对所学知识的深入理解和实际应用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生积极参与，课堂氛围活跃。对于小组讨论成果展示，教师指出各小组表现突出，但部分学生在表达观点时可以更加清晰和有逻辑性。随堂测试结果良好，教师对学生的学习效果表示满意。针对课后作业，教师鼓励学生继续保持，并在作业中展现出更多的创新思维。

6.学生自评与互评：

学生在自评环节能够客观地评价自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。在互评环节，学生能够从同伴的作业中学习到新的观点，取长补短，共同进步。

7.教学评价改进措施：

为了进一步提升教学效果，教师计划在未来的教学中：

-加强课堂互动，鼓励学生提出更多问题，激发学生的思考。

-在案例分析环节，引入更多实际案例，提高学生的实践能力。

-优化课后作业设计，增加创新性和实践性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况和教学效果，调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

小明去超市购物，购买了以下商品：一瓶牛奶5元，一袋大米20元，一箱苹果30元。超市正在进行满100元减20元的优惠活动。小明应该支付多少钱？

答案：小明购买的商品总价为5+20+30=55元。由于满100元减20元的优惠不适用于小明的购物总额，因此小明需要支付55元。

2.例题：

王女士在专卖店购买了一件价值1000元的衣服，享受了10%的折扣。她还需要支付多少钱？

答案：衣服的原价为1000元，折扣后的价格为1000元×(1-10%)=1000元×0.9=900元。王女士需要支付900元。

3.例题：

张同学在网上购物，购买了一部手机，原价3000元。他使用了满2000元减200元的优惠券，并支付了10%的运费。张同学实际支付了多少钱？

答案：手机优惠后的价格为3000元-200元=2800元。运费为2800元×10%=280元。张同学实际支付的总金额为2800元+280元=3080元。

4.例题：

李女士在超市购买了一些商品，共支付了150元。超市提供了购物满100元赠送100元购物券的优惠活动。李女士可以用这100元购物券购买什么商品？