第14课在网上发表观点和交流信息 教学设计

第14课在网上发表观点和交流信息教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第14课在网上发表观点和交流信息

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对网络信息的辨别能力和对网络安全的基本认识，提高学生自觉维护网络环境的意识。

2.公共参与：引导学生学会在网上表达个人观点，参与公共讨论，增强社会责任感和公民意识。

3.跨文化理解：通过交流互动，让学生了解不同文化背景下的观点，培养跨文化沟通和尊重多元文化的素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对网络基础知识和信息检索有了初步的了解。他们能够使用搜索引擎查找信息，并对信息的真伪进行初步的判断。然而，对于如何在网络上发表观点和交流信息，学生的掌握程度参差不齐，有的学生可能已经有过相关经验，而有的学生可能对此较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对于网络话题普遍表现出浓厚的兴趣，他们善于通过互联网获取信息，且具有较强的自主学习能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于通过实践活动来学习。在教学过程中，需要结合多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在上网发表观点和交流信息时可能面临以下困难：一是如何确保信息的准确性和适当性，避免传播不实信息；二是如何礼貌地表达自己的观点，尊重他人意见；三是如何在网络环境中维护自己的隐私和安全。此外，部分学生可能由于缺乏网络社交经验，对网络交流的规则和礼仪不太了解，需要教师在课堂上进行指导和示范。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解网络交流的基本原则和技巧，帮助学生建立正确的网络交流观念。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，提高他们的表达能力和批判性思维。

3.实例分析法：通过分析真实案例，让学生了解在网络发表观点和交流信息时的成功与失败。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络交流的界面和操作流程，直观教学。

2.在线平台互动：使用网络教学平台进行实时交流，让学生在实际操作中学习。

3.教学软件辅助：利用教育软件模拟网络环境，让学生在虚拟空间中练习交流技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习网络交流的基本原则和常用礼仪。

设计预习问题：围绕“如何在网络上发表观点和交流信息”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确保网络言论的准确性？”“如何在网络交流中尊重他人？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络交流的基本原则和礼仪。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于网络交流礼仪的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于网络交流不当导致误解的案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解网络交流的技巧，如如何礼貌地表达观点、如何处理不同意见等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享自己在网络交流中的经验，并讨论如何改进。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释如何在网络上进行有效沟通。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习如何在网络上发表观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络交流的技巧。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握网络交流的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络交流的技巧，掌握在网络上有效沟通的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于网络交流的短文，要求学生结合所学知识进行分析和评论。

提供拓展资源：推荐一些关于网络交流的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在网络交流中可以改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在网络交流中的表现，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的网络交流知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“在网上发表观点和交流信息”的教学过程中，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握效果

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-网络交流的基本原则和礼仪：学生了解在网络交流中应遵循的基本原则，如尊重他人、保持礼貌、避免恶意攻击等，以及网络交流中的礼仪规范。

-网络交流的技巧：学生学会如何在网络上有效表达观点，包括如何撰写有逻辑、有说服力的文字，如何使用网络表情符号和图片等。

-网络信息的辨别能力：学生能够识别网络信息的真伪，避免被虚假信息误导，提高信息素养。

2.技能提升效果

学生在技能方面取得的提升效果包括：

-网络沟通能力：通过本节课的学习，学生的网络沟通能力得到显著提高，能够更好地与他人进行交流，建立良好的人际关系。

-问题解决能力：学生在学习过程中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并在实际操作中应用这些方法解决问题。

-创新思维能力：学生在网络交流中，不断尝试新的表达方式和沟通技巧，激发了创新思维，提高了创造性解决问题的能力。

3.情感态度价值观培养效果

学生在情感态度价值观方面取得的培养效果包括：

-社会责任感：通过本节课的学习，学生认识到自己在网络中的行为对社会的影响，增强了社会责任感。

-公民意识：学生学会了在网络中行使自己的公民权利，履行公民义务，提高了公民意识。

-尊重他人：学生在网络交流中学会了尊重他人，关心他人，培养了良好的人际关系。

4.实践应用效果

学生在学习过程中，将所学知识应用于实际生活，取得了以下实践应用效果：

-在网络论坛、社交媒体等平台上，学生能够按照所学原则和礼仪发表观点，积极参与讨论。

-在面对网络谣言和虚假信息时，学生能够运用所学知识进行辨别，避免被误导。

-在团队合作项目中，学生能够通过网络交流，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.综合素质提升效果

通过本节课的学习，学生的综合素质得到以下提升：

-自我认知：学生认识到自己在网络交流中的优势和不足，有助于提高自我认知能力。

-沟通能力：学生在网络交流中不断提高沟通能力，为将来的职业生涯和人际关系打下基础。

-创新能力：学生在网络交流中不断尝试新方法，培养了创新思维和创新能力。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是针对本节课“在网上发表观点和交流信息”的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

-提问方式：教师通过口头提问、书面提问或小组讨论等方式，考察学生对网络交流原则、技巧和信息的辨别能力。

-评价内容：重点关注学生对网络交流基本概念的理解程度，以及他们能否将所学知识应用于实际问题解决。

-评价标准：学生能够准确回答问题，表达清晰，逻辑性强，说明他们已经掌握了相应的知识点。

2.观察评价

-观察内容：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况、表情和身体语言等，评估他们的学习态度和兴趣。

-评价标准：学生积极参与课堂讨论，对网络交流表现出浓厚兴趣，能够主动与他人交流，表明他们对学习内容有较高的投入。

-观察记录：教师可以记录学生的课堂表现，包括参与度、发言次数、是否提出有价值的问题等。

3.小组活动评价

-活动设计：设计小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在小组中模拟网络交流场景，提高他们的实际操作能力。

-评价内容：评估学生在小组活动中的沟通技巧、团队合作能力、解决问题的能力以及创新思维。

-评价标准：学生在小组活动中能够积极贡献自己的想法，尊重他人意见，有效沟通，达成共识，说明他们具备良好的团队协作能力。

4.实时反馈评价

-反馈方式：教师在课堂教学中，对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确答案，纠正错误观点。

-评价内容：关注学生是否能够根据教师的反馈进行自我修正和调整。

-评价标准：学生能够接受教师的反馈，并根据反馈调整自己的行为和思考，说明他们具备自我反思和自我调整的能力。

5.课堂测试评价

-测试形式：设计小测验或随堂测试，检验学生对网络交流相关知识的掌握程度。

-评价内容：测试学生对网络交流原则、技巧和信息的辨别能力的理解。

-评价标准：学生能够在测试中准确回答问题，表明他们对所学知识的掌握扎实。

6.学生自我评价

-评价内容：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习效果。

-评价标准：学生能够客观评价自己的学习态度、参与度、沟通能力和解决问题的能力。八、内容逻辑关系①网络交流的基本原则

-重点知识点：网络交流的基本原则，包括尊重他人、保持礼貌、真实表达、遵守法律法规等。

-重点词句：尊重他人观点，避免恶意攻击；文明用语，不使用侮辱性语言；真实表达自己的观点，不传播虚假信息。

②网络交流的技巧

-重点知识点：网络交流的技巧，如如何撰写有逻辑、有说服力的文字，如何使用网络表情符号和图片等。

-重点词句：清晰表达，逻辑严密；适当使用表情符号，增强表达效果；注意网络礼仪，避免误解。

③网络信息的辨别能力

-重点知识点：网络信息的辨别能力，包括如何识别网络信息的真伪，如何避免被虚假信息误导。

-重点词句：辨别信息来源，核实信息真实性；警惕网络谣言，不轻信未经证实的信息；培养批判性思维，独立判断信息真伪。

④网络交流中的问题与解决

-重点知识点：网络交流中可能遇到的问题，以及相应的解决方法。

-重点词句：处理网络冲突，保持冷静；遇到网络欺凌，及时报告；维护网络安全，保护个人隐私。

⑤网络交流的伦理道德

-重点知识点：网络交流中的伦理道德，包括尊重知识产权、保护个人隐私、维护网络秩序等。

-重点词句：尊重知识产权，不侵犯他人版权；保护个人隐私，不泄露他人信息；遵守网络道德，维护网络秩序。

⑥网络交流的实际应用

-重点知识点：网络交流在实际生活中的应用，如社交媒体、论坛、电子邮件等。

-重点词句：社交媒体上的互动，注意言辞；论坛讨论，尊重他人观点；电子邮件沟通，保持正式和礼貌。教学反思与总结这节课“在网上发表观点和交流信息”，我觉得整体上还是比较顺利的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈自己的体会。

首先，在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.教学方法的运用上，我尝试了多种方法，比如通过案例讲解、小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效果的。尤其是角色扮演，让学生们能够在模拟的场景中更好地理解和应用网络交流的技巧，我觉得这是一个挺有创意的教学手段。

2.在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极思考、提问和表达自己的观点。我发现，学生们在讨论和表达自己的看法时，思维变得更加活跃，这也促使我更加注重课堂互动。

3.在课堂管理方面，我尽量保持轻松的氛围，让学生们感到舒适，这样他们才会更加愿意参与进来。当然，我也注意到了一些小问题，比如有些学生发言比较害羞，不敢积极参与讨论，这需要我以后在教学过程中更加关注。

1.知识方面，学生们对网络交流的基本原则、技巧和伦理道德有了更深入的理解，他们能够辨别网络信息的真伪，这在信息爆炸的时代是非常宝贵的。

2.技能方面，学生们在网络交流的技巧上有了明显的提升，他们学会了如何撰写有逻辑、有说服力的文字，如何礼貌地表达自己的观点。

3.情感态度方面，学生们对网络交流的态度更加积极，他们意识到在网络世界中，尊重他人、保持礼貌是非常重要的。

当然，教学中也存在一些问题和不